小學體育如何利用“玩”提高體育教學質量

康欣

摘要：組織教法上廣泛采用趣味性和娛樂性相結合的體育游戲進行教學，把教學與“玩”有機地結合起來，是提高體育教學質量的有效方法。體育游戲“玩”的作用、體育游戲“玩”的特點、“玩”與教學結合的原則。

關鍵詞：健康；快樂；游戲；作用；特點 ；原則

隨著社會的發展，教育觀念的轉變，教育已從傳統教育向素質教育轉變。體育作為一門學科，教學與其他課程教學一樣，也有其固定的教學內容和一定的教學方法。但體育教學又不同于其他課程教學，它具有更廣泛的活動空間和獨特的教學方式，現在歐美發達國家的學校體育，提倡以健身、興趣、娛樂教育為主，淡化競技體育。我國現代體育的教學宗旨是“健康第一、快樂為主”，但目前體育教學在內容的選擇上比較單一，缺乏趣味性；在組織教法的運用上缺乏創新和娛樂性，使學生對體育教育感到枯燥乏味，表現出注意力不集中，學習興趣不濃和自覺性、積極性不高等現象。因此，除合理選擇教學內容外，還應在組織教法上廣泛采用趣味性和娛樂性相結合的體育游戲進行教學，把教學與“玩”有機地結合起來，是提高體育教學質量的有效方法之一。

一、體育游戲“玩”的作用

體育游戲是體育教學的一項重要內容，它包括促進身體一般發展的活動性游戲和各運動專項密切相關的專門游戲，由于它的內容豐富、形式多樣、生動活潑，競賽性和娛樂性強，能充分調動學生的學習積極性，深受廣大學生的喜愛。

準備活動是體育教學的一項重要環節，其任務是集中學生的注意力，使身體各器官系統機能迅速進入良好的工作狀態，為基本部分的學習做好充分的準備，在準備活動中，采用體育游戲的教學，能有效地集中學生的注意力，調動學習積極性，使學生精神振奮、情緒活躍地進入良好的學習狀態。

小學體育教學中很好地運用游戲教材，充分發揮游戲教材的教育因素，對完成體育教學任務有重要的意義和作用。游戲具有趣味性和競爭性，對小學生有較大的吸引力，體育游戲是小學生喜愛的體育教材之一。體育教師應適當地采用游戲方法進行教學，在課的開始和結束階段，采用游戲法對集中學生注意力，調動學生的積極性，能收到良好的教學效果，有利于課的順利進行。小學階段兒童的生理、心理特點是興奮占優勢，抑制能力差，注意力不易集中，單調的練習容易產生疲勞，因此，要采用變換游戲方法，加深形象化教學，使每一個游戲都能吸引住學生。通過游戲（玩），提高小學生對體育教學的興趣，是小學生體育教學中一個十分重要的問題。

二、體育游戲“玩”的特點

活動目的明確。這種目的就是以增強中小學生體質為主，其次是發展智力和獲得娛樂。有的游戲重在提高某些素質，掌握某些技能；有的重在發展體力和智力；有的是為了提高心理素質和道德品質；有的則側重調節情緒和休閑娛樂。

活動內容有較強的教育性。體育游戲是一項有組織有紀律的集體活動，不少游戲還有一定的情節和主題。按一定的規范進行活動，有利于培養學生機智勇敢、忠誠老實、遵守紀律、團結友愛的精神。

活動方式有很大的可變性。根據學生的具體情況，或根據教學上的某些要求，游戲動作可作相應調整變動。如可用器械，也可徒手；道具可就地取材，因陋就簡；規則可繁可簡，可粗可細；跑、跳、投、攀、走等動作，可以是正常的，也可以是變異的。具有休閑娛樂性和廣泛的群眾性。學生不受年齡、性別、身體條件的限制，人人都可以從中獲得樂趣，取得效益。

選擇游戲還應考慮通過游戲培養學生對體育的興趣，并對其進行思想品質教育，而且要考慮學生的年齡、性別、身體素質及訓練水平，注意游戲的人數、場地、器材設備和游戲時間的長短等情況。游戲的組織教法要盡可能簡便，在較短的時間內取得較大的效果。

三、“玩”與教學結合的原則

1、服務中心。即為“玩”為教學這個中心服務，把改善教學方法，增強學生學習興趣，提高教學質量作為體育教學中教學與“玩”結合的出發點和落腳點。

2、寓教于“玩”。“玩”通常有兩種情況，一種是單純的玩，即無要求無目的地憑興趣玩，一種是有要求要實現一定目的地“玩”，兩種玩雖都以身體的運動為主要形式，但實際意義則完全不同。在體育教學中，提出教學與“玩”相結合，是把“玩”作為教學的輔導手段，以“玩”助學，以“玩”促練，也就是在“玩”的過程中要體現教的意圖，實現教學的目的。

3、循序漸進。從引導、誘導的角度，由淺入深，由簡到繁，在漸進過程中使教學與“玩”的形式、內容在結合上日益緊密，使學生一步一步地按照體育教學的要求有目的地進行各種“玩”的活動，如在低年級學生中練習躲閃能力可組織開展比較簡單的“老鷹捉小雞”游戲活動。到了高年級，則應組織帶球躲人等難度大的躲閃游戲活動。

、活而不亂。“玩”是助教學的一種手段。因此，體育教學中應用教學與“玩”結合的方法必須注意分寸，把握尺度，要按照教學大綱要求和教學實際需要組織必要的“玩”，防止“玩”偏問題的發生。

四、結語

在課堂教學中科學合理運用體育游戲，可以充分地調動學生的學習熱情，發揮學生的主體作用，從而促進學生的身心健康，發展學生的身體素質增強學生的組織紀律性，利于教學任務的順利完成。因此，廣大體育教師要根據教學任務的需要和學生的生理、心理特點，有目的、有意識地選擇游戲內容，將體育游戲和教學內容、教學任務有機結合起來，為更好完成教學任務創造條件，以達到提高教學質量的目的。