小學(xué)體育“快樂排球”教學(xué)研究

鄔春芳

【摘 要】 排球是一項(xiàng)集體活動(dòng)，不僅鍛煉了小學(xué)生的身體，讓學(xué)生的身體素質(zhì)越來越強(qiáng)，還培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作意識(shí)，增進(jìn)了同學(xué)之間的友情。排球訓(xùn)練是一項(xiàng)長期而艱苦的活動(dòng)，磨礪了學(xué)生的意志，培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的精神，同時(shí)又加強(qiáng)了學(xué)生的心理素質(zhì)，為他們將來以后的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)體育；“快樂排球”；教學(xué)研究

隨著全民健身的不斷推進(jìn)，對(duì)于提高學(xué)生體質(zhì)健康的呼聲越來越高，學(xué)校和社會(huì)越來越重視提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)水平和運(yùn)動(dòng)能力。新時(shí)代的要求是培養(yǎng)多元化、全面性人才，社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，離不開他們的貢獻(xiàn)。所以，學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)從小抓起，學(xué)生身體狀況的鍛煉也逐漸被提到日程上來。就目前來看，排球已經(jīng)在小學(xué)得到了推廣，但如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和提高課堂效率成為一個(gè)難題，本文就這個(gè)問題給出幾點(diǎn)相關(guān)建議。

一、改變客觀條件，讓快樂排球成為可能

小學(xué)生在排球訓(xùn)練中存在很多客觀問題，這些問題對(duì)小學(xué)生排球課的順利進(jìn)行有很大的阻礙作用。問題主要體現(xiàn)在：第一，小學(xué)排球訓(xùn)練師資力量比較匱乏，小學(xué)體育教師的水平直接決定了學(xué)生訓(xùn)練質(zhì)量的高低，然而由于以前對(duì)小學(xué)體育教學(xué)不是很重視，導(dǎo)致這方面的相應(yīng)教師師資力量缺乏，難以開展高質(zhì)量的訓(xùn)練活動(dòng)。很多小學(xué)體育教師雖然畢業(yè)于體育專業(yè)，但由于沒有經(jīng)歷過實(shí)際活動(dòng)的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，導(dǎo)致體育課效果不佳。第二，小學(xué)排球訓(xùn)練場地和器材普遍不足，目前，很少有學(xué)校有標(biāo)準(zhǔn)的排球場所，而且相應(yīng)器材的數(shù)量也是非常有限，使得學(xué)生訓(xùn)練不能正常進(jìn)行，學(xué)生的每次練習(xí)都只能是湊活，也嚴(yán)重影響了小學(xué)生參與體育課堂的積極性。

面對(duì)這兩個(gè)現(xiàn)實(shí)且突出的問題，我們應(yīng)作出相應(yīng)應(yīng)對(duì)措施。比如，對(duì)于師資力量缺乏方面，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)提高自己的能力，學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，應(yīng)該多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓教師外出學(xué)習(xí)，豐富自己。俗話說：“要給學(xué)生一碗水，自己就必須有一桶水”所以，教師應(yīng)在自己的專業(yè)技能上多下功夫，應(yīng)該扎實(shí)自己的功底。對(duì)于訓(xùn)練場地和器材問題，教育局和學(xué)校應(yīng)作出響應(yīng)，應(yīng)加大對(duì)這方面的投資，為學(xué)生排球課的順利進(jìn)行創(chuàng)造良好的條件，此外，相應(yīng)體育教師還應(yīng)定期檢查器材的安全問題，不能讓器材存在安全隱患，對(duì)學(xué)生的健康構(gòu)成威脅。

二、實(shí)施具體策略，讓體育課堂更為有趣

教師不能將教學(xué)活動(dòng)簡單理解為傳授道理、講授知識(shí)，而是除此之外還應(yīng)更加關(guān)心學(xué)生實(shí)際情況。小學(xué)生的排球訓(xùn)練雖然只是個(gè)游戲而已，課堂也沒有對(duì)學(xué)生有較高水平的要求，但小學(xué)生的教師卻不能隨隨便便，排球教授是個(gè)技術(shù)活，很多地方做不好都有可能對(duì)學(xué)生的身體產(chǎn)生不良的影響。因此，學(xué)校在排球教師的選擇上一定要慎重，將專職化的體育教師和其他體育教師明確區(qū)分開來。小學(xué)生的性格是在遺傳素質(zhì)的基礎(chǔ)上，在社會(huì)環(huán)境的影響和熏陶下長期塑造而形成的，小學(xué)生的耐心還不是很好，再加上受到年齡、心理以及身體素質(zhì)各方面的影響，小學(xué)生一時(shí)還難以完成一些動(dòng)作，此時(shí)，體育教師不應(yīng)要求學(xué)生，而應(yīng)要求自己：降低課程的難度。比如，小學(xué)生在課堂上可能愛亂動(dòng)，可能很難長時(shí)間保持一個(gè)動(dòng)作，這是就需要我們的體育教師對(duì)孩子們要有耐心，給他們布置一些相對(duì)容易的作業(yè)來讓他們?cè)谕瓿桑⒔o予他們鼓勵(lì)。即使達(dá)不到要求，也要以鼓勵(lì)為主，批評(píng)為鋪。這樣就不會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏難、低落的負(fù)面情緒，負(fù)面情緒對(duì)小學(xué)生的訓(xùn)練積極性和訓(xùn)練質(zhì)量的提高有很大的影響，所以教師應(yīng)避免學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面情緒，如果學(xué)生產(chǎn)生了負(fù)面情緒，教師也不要緊張，因?yàn)椋吘惯€是孩子，很好哄的，說句好話，講個(gè)笑話，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花或棒棒糖，都能讓學(xué)生高興起來。還有，教師在上課的過程中還可以組織學(xué)生開展“看誰做的好”“看誰堅(jiān)持的時(shí)間長”等等之類的比賽活動(dòng)。

三、教師快樂引導(dǎo)，使快樂排球得到應(yīng)用

教師如何才能教好這個(gè)階段的學(xué)生，需要“知己知彼”了解這個(gè)階段學(xué)生的性格特點(diǎn)。小學(xué)生正處在身體快速發(fā)育的時(shí)期，但心理承受能力卻一般，面對(duì)挫折時(shí)沒有想象中的那么堅(jiān)強(qiáng)。所以，在教學(xué)中，教師多以發(fā)球、墊球、傳球和移動(dòng)訓(xùn)練為主，以此來提高學(xué)生的身體素質(zhì)。由于學(xué)生的年齡普遍較小，訓(xùn)練中積極性不是很高，如何調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性也是當(dāng)前教師所面臨的一道難題。在傳統(tǒng)教學(xué)中，課堂教學(xué)以教師教授為核心，而忽略了學(xué)生為主體的關(guān)鍵性。所以教師很有必要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)手段，采取新穎的教學(xué)模式來提高學(xué)生的積極性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，傳球在排球中是一項(xiàng)比較關(guān)鍵的技術(shù)，另外傳球?qū)κ种负褪滞蟮牧α恳笠脖容^高，這對(duì)小學(xué)生來說并非易事，有一定的難度所在。因此，教師在教授的過程中應(yīng)逐漸加大對(duì)學(xué)生的要求，我們都知道“一口吃不成個(gè)胖子”所以教師也應(yīng)該讓學(xué)生慢慢來，逐漸引導(dǎo)學(xué)生，不要給他們過大的壓力，這樣容易打擊他們的自信心，給他們?cè)斐纱鞌「校M(jìn)而會(huì)影響教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步進(jìn)行。隨著學(xué)生的不斷體驗(yàn)，教師再在一定程度上給予支持與點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行，并讓學(xué)生進(jìn)行正確練習(xí)。

在教學(xué)中，教師應(yīng)通過學(xué)生的表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)人的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生的長處得到發(fā)揮。排球是一項(xiàng)集體活動(dòng)，不僅鍛煉了小學(xué)生的身體，讓學(xué)生的身體素質(zhì)越來越強(qiáng)，還培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作意識(shí)，增進(jìn)了同學(xué)之間的友情。排球訓(xùn)練是一項(xiàng)長期而艱苦的活動(dòng)，磨礪了學(xué)生的意志，培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的精神，同時(shí)又加強(qiáng)了學(xué)生的心理素質(zhì)，為他們將來以后的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。快樂排球，使學(xué)生在快樂中提高，快樂中健身，快樂中成長。

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