淺析小學英語趣味教學策略

陳建君

【摘 要】 英語對于小學生而言實質上一門語言學科，英語教學的本質目的是讓學生們學會運用英語進行基本的交流與溝通。尤其在新課程教學改革后，英語教學對學生英語綜合素養的培養逐漸加大力度，而如何提升英語課堂的趣味性卻成了大部分教師的教學難題。趣味教學有利于幫助學生提升英語學習興趣，使他們能夠實現快樂學習和高效學習的雙重目標。因此，小學英語教師必須積極研究趣味教學策略，幫助學生夯實英語基礎，提高課堂學習能力。

【關鍵詞】 小學英語；趣味教學；策略

傳統的機械傳輸型小學英語教學模式在素質核心素養理念不斷推進在今天嚴重影響了小學生語言綜合素質的發展。提高小學英語課堂教學效率，讓學生們能夠在課堂上快樂學習、高效學習是當前小學英語教學的基本要求。但是，英語教師往往不知道該如何采取有效教學策略提升課堂趣味性，活躍課堂氛圍，導致趣味高效性課堂模式一直難以得到有效構建。因此，筆者將結合自身小學英語教學經驗，談談如何從課堂實踐切入，提高小學英語課堂的教學趣味。

一、創設有趣的英語課堂氛圍

小學英語教師要想讓學生們感受到學習英語的樂趣與快樂，首先要積極為學生們創造一個良好的求知環境，讓學生們能夠感受到有趣的英語課堂氛圍，從而能夠輕松、無壓力地進行英語學習，提高學習效率。語言教育學家曾經說過，對于語言教學而言，其教學環境能夠給求學者造成極大的影響，活躍、輕松、有趣的教學環境與氛圍能夠讓學生們減輕英語學習壓力。因此，作為小學英語教師切記不要經常在課堂上給學生們展示嚴肅的表情，要向學生們展示一種和藹可親、溫文爾雅的教師形象，增進教師與學生之間的情感。如果學生們在課堂上回答錯了問題，切不可嚴詞訓斥，一定要耐心地教導他如何改正錯誤，正確掌握知識點。趣味性小學英語課堂的導入環節極其重要，教師可以在課堂開始時給學生們就教材內容講一個幽默英語笑話，讓學生們快速體驗到英語課堂的樂趣與幽默。或者，教師也可以在課堂上給學生們播放一首英語歌曲，活躍課堂氣氛，推動學生學習積極性不斷提高。比如，在小學英語教材六年級上冊Unit 6《The story of the rain》的教學過程中，我為了給學生們創造一個輕松、活躍、有趣的學習氛圍，在課堂剛開始就給學生們播放了一首英文歌曲《加州旅館》，讓學生們在輕盈的歌聲中陶冶情操，減輕課堂學習壓力，從而快速融入到課堂氛圍中。同時，為了能夠增進師生間的情感，我在課堂上盡量保持面帶微笑，避免讓學生們感受過大壓力，而且就“rain”這一主題，我走下講臺與學生們進行了充分的交流，與學生們用英文談談生活中的趣聞趣事，增加整節英語課堂的感染力。

二、采取多元化教學方法

傳統的小學英語教學課堂中，教師采用的教學方法過于單一、枯燥，學生們對英語課堂的學習興趣日益減弱，從而導致整個小學英語教學課堂對學生們難以造成吸引力，課堂教學發展與創新也受到了嚴重阻礙。為了打造趣味性小學英語課堂，教師必須從教學方法下手，積極改進教學策略，提高教學方法的多元性、創新性與趣味性，使得學生能夠在更加靈活、輕松的英語課堂上學習英語知識。同時，在積極貫徹多元化教學方法的同時，教師一定要仔細研究英語教材內容，從而在進行多元教學實踐時使得每一個教學方法都能夠實現它的教學價值，充分發揮其教學作用。比如，在小學英語教材五年級上冊Unit 3《Whats your favouriate food？》的教學過程中，我既采用了多媒體教學措施，又采用了合作教學和主體教學的策略，將它們的教學有事充分結合起來，將這一單元的教學主題不斷深化，例如在主要句型“What do you have for lunch today”的教學過程中，我利用多媒體課件給學生們創造了一個英文對話的模擬真實小情境，使得學生們在多媒體課件的感染下能夠充分激發出語言交流的欲望，就“lunch”這一關鍵詞深入展開想象，結合自身生活進行交流，充分培養他們的語言素養。同時，我還運用了主體教學和合作教學的措施，讓學生們組成對話小組，多媒體課件使得每一個小組有一個極具特色的對話主題情境，以供學生們發揮，從而將學生們在課堂上的主題作用充分挖掘出來，因而主體教學措施的教學意義顯而易見，學生們不僅在課堂上更加投入到“What do you have for lunch today？”的交流情境中，每一個學生都能夠在此情境中獲得英語語言運用能力的提升。

三、游戲結合型趣味教學

小學英語課堂的教學模式一定不可死板，筆者認為教師們可以利用學生們愛玩的天性進行游戲結合型趣味教學，讓學生們能夠在課堂上輕松、快樂地玩課堂游戲，當然教師一定要保證整節課堂能夠在圍繞課文中心的基礎上進行游戲穿插，幫助學生更好、更快地掌握課堂內容。比如，在小學英語教材四年級上冊Unit 6《Meet my family》的教學過程中，我在課堂上設計了一個家庭角色扮演小游戲，讓學生們扮演各種家庭角色，體會到Meet my family過程中的情感起伏。

就小學英語教學而言，改進教學策略，有效提升英語課堂的趣味性有利于幫助學生們提高英語學習能力，夯實英語語言基礎。在新時期教學改革背景下，學生們在英語課堂上的主體地位理應得到確立，作為小學英語教師只有從課堂時間切入，提升課堂趣味性，樹立學生課堂主體，發揮其主體作用才能夠充分培養學生們的英語語言綜合素養，讓學生們熱愛英語。

【參考文獻】

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