大數(shù)據(jù)背景下信息技術(shù)和初中英語學(xué)科的有效整合

楊晶

摘要：本文主要論述了在大數(shù)據(jù)背景下，初中英語學(xué)科如何進(jìn)行有效整合，從初中英語課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)出發(fā)，探討了教學(xué)的方法和對(duì)策，希望可以為今后初中英語教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；信息技術(shù)；初中英語；整合

一、前言

初中英語學(xué)科教學(xué)的過程中，一定要采取有效的教學(xué)方法，在大數(shù)據(jù)背景下，教師可以靈活的引入大數(shù)據(jù)的一些教學(xué)手段，將信息技術(shù)更好的融入到教學(xué)過程中，從而提升課堂教學(xué)的效果。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代初中英語教學(xué)的不同之處

與以往的教學(xué)相比，大數(shù)據(jù)時(shí)代的教學(xué)的不同之處主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

1、教學(xué)方式，作業(yè)布置，師生互動(dòng)，以及考核方式將變得網(wǎng)絡(luò)化，多元化。在美國(guó)賓州，有一個(gè)叫做EDLINE的網(wǎng)站，將學(xué)生的每次作業(yè)、每次考試記錄在網(wǎng)上，完成學(xué)生的日常GPA積累，這個(gè)網(wǎng)站的技術(shù)并不難，然而能夠堅(jiān)持下來的數(shù)據(jù)積累，對(duì)于學(xué)生、家長(zhǎng)和教育管理非常重要。

2、教學(xué)更能滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)方式類型，以便促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。不同學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)方式，在傳統(tǒng)的教學(xué)中往往被忽視，然而在大數(shù)據(jù)的時(shí)代里，教育的改革正逐漸滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3、數(shù)據(jù)搜集方式特別快，能夠使得老師在第一時(shí)間內(nèi)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，從而對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整。隨著云計(jì)算的不斷成熟，以及互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，電腦能夠用幾秒鐘的時(shí)間精確地算出龐大數(shù)據(jù)下隱藏的現(xiàn)象和問題，這大大節(jié)省了勞力物力。

4、大數(shù)據(jù)化的教學(xué)縮短了空間和地域的距離，只要手上有臺(tái)電腦，不論學(xué)生身在何方，何時(shí)，都能夠與教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。這是傳統(tǒng)教學(xué)所無法比及的。

三、大數(shù)據(jù)背景下信息技術(shù)與初中英語學(xué)科的有效整合

1、爆炸式地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的一切認(rèn)知，源于興趣。大數(shù)據(jù)時(shí)代下，原本單一刻板的教學(xué)內(nèi)容變得有聲有色，教學(xué)活動(dòng)變得豐富多彩。抽象的東西變得形象，呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。我在教初中英語《know your self》的時(shí)候，用微課制作了12星座和 12生肖的圖片，讓學(xué)生看圖學(xué)習(xí)星座和生肖的單詞。學(xué)生一下子就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。在此基礎(chǔ)上，我又設(shè)計(jì)了幾組貼近學(xué)生實(shí)際生活的對(duì)話：What is your starsign？Whats your partners starsign？易化了學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)到了知識(shí)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了應(yīng)用到生活中去。

2、極大地增加了課堂容量，提高了課堂效率。數(shù)字背景下的信息技術(shù)和學(xué)科課程的整合，讓課堂頓時(shí)生動(dòng)起來，課堂里能聽到潺潺水聲，悅耳的鳥鳴聲，動(dòng)聽的歌曲，看到和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，視頻等，學(xué)生還能夠參與到教學(xué)相關(guān)的游戲和活動(dòng)中去。把信息技術(shù)運(yùn)用到課堂中，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，節(jié)省了課堂板書的時(shí)間，開闊學(xué)生的視野，擴(kuò)大了課堂信息容量，充實(shí)了教材內(nèi)容。課堂容量大了，學(xué)生英語實(shí)踐的機(jī)會(huì)就多，參與的積極性就高了，信息輸入量和輸出量大增。語感的積累也隨之增多，英語思維隨之發(fā)展，學(xué)習(xí)效率會(huì)明顯提高。在教授Detective Stories（偵探故事）綜合技能環(huán)節(jié)，我用PPT呈現(xiàn)兩張清晰的人物圖，上面有各種人物，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察這兩幅圖，進(jìn)行對(duì)比，小組討論問題：①Who do you think kid napped Tom？②How much money do you think he/shewants？學(xué)生們討論地很有興趣很熱烈，圖像很直觀，能夠很容易地將學(xué)生引入教學(xué)內(nèi)容的場(chǎng)景，教學(xué)效果事半功倍。

3、實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在信息技術(shù)的支持下，翻轉(zhuǎn)課堂和微課的加入運(yùn)用，讓更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。在Films單元開始之前的周末，我請(qǐng)學(xué)生通過觀看微課Holly woodsall time best-Audrey Hepburn提前預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，了解好萊塢最偉大的演員奧黛麗赫本。學(xué)生們都很感興趣，通過學(xué)習(xí)微課學(xué)生了解了電影明星奧黛麗赫本和她的《羅馬假日》，這些都讓學(xué)生提前進(jìn)入了課本的學(xué)習(xí)，并且和實(shí)際生活聯(lián)系在一起，學(xué)以致用。信息技術(shù)讓學(xué)生們有了更多更好的老師，隨時(shí)隨地都可以學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)。

4、課后作業(yè)變得豐富多彩。有了網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)的支持下，作業(yè)的布置也變得豐富多彩。看一部英文電影，學(xué)一首英文歌，寫一封電子郵件，做一張海報(bào)等等，作業(yè)的布置更加地具有開放性。在Teen age Problems（青少年問題）學(xué)習(xí)結(jié)束之后的周末作業(yè)，我布置了周末作業(yè)，請(qǐng)用英文做一份電子英語海報(bào)，說出你心里的一些困惑和壓力，讓老師和父母來幫助你。兩天之后，我收到了很多的電子郵件，學(xué)生們都很認(rèn)真地表達(dá)著自己內(nèi)心的想法，有的學(xué)生說擔(dān)心不能考上理想的高中，有的學(xué)生說不喜歡和父母溝通等等。這樣的作業(yè)是原創(chuàng)的，能培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

5、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神無處不在。微時(shí)代的到來，學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作也有了更多的機(jī)會(huì)和方式。教師會(huì)安排許多小組協(xié)作活動(dòng)，需要與同伴分配角色共同完成。除了課堂上教師帶領(lǐng)下的團(tuán)隊(duì)小組活動(dòng)練習(xí)之外，大量的課后時(shí)間，學(xué)生之間也會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)互動(dòng)。教師要做的是讓他們自己積極地去探究，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決問題的方法。教學(xué)過程不再是學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的過程，而是學(xué)生主動(dòng)探究的過程。在Lifeon Mars（火星上的生活）閱讀課上，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了2100年火星上的生活是什么樣子的，課后我布置學(xué)生們自己分組比較一下居住在地球上和火星上的利與弊，居住在哪個(gè)更好，選擇地球和火星其中一個(gè)行星，在下周的英語角課上進(jìn)行小組辯論。學(xué)生們很有興趣分成地球保衛(wèi)組和火星新貴組，分別收集各自行星的優(yōu)點(diǎn)，和對(duì)方行星的缺點(diǎn)。最后的辯論效果也很驚喜，許多學(xué)生都用到了課本上沒有的單詞和句子，學(xué)到很多新知識(shí)。

四、結(jié)語

綜上所述，大數(shù)據(jù)時(shí)代下，信息技術(shù)已經(jīng)成為了教學(xué)的有效手段，教師應(yīng)該采取更加有效的教學(xué)方法，將信息技術(shù)融入到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，從而提升信息技術(shù)的教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

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