高職生網絡信息素養淺談

陳青云

摘要：“互聯網+”時代背景下，新媒體網絡資源日益發展壯大，不斷的改變著人們的交際方式，思維方式和發展方式，正深刻的影響著高職生的思維觀念，價值模式和行為模式等。引導高職生正確地認識網絡資源，有效的使用網絡資源，培養高職生良好的網絡素養是這個時代的迫切要求。本文從介紹什么是網絡信息素養，高職生網絡信息素養教育的意義和高職生網絡信息素養缺失現狀著手，旨在探討如何有效開展網絡信息素養教育。

關鍵詞：互聯網+；高職生；網絡信息素養

物質、能量、信息構成了人類社會發展的三大支柱。以信息技術為主要驅動力的信息化是當今世界經濟社會發展的大趨勢。中國互聯網絡信息中心《第37次中國互聯網絡發展狀況統計報告》稱：“截至2015年12月，中國網民規模達6.88億。從年齡結構看，我國網民以10-39歲群體為主，占整體的75.1%。從職業結構看，學生仍然是網民中規模最大的群體，占比為 25.2%”[1]。網絡信息的資源豐富，傳播迅速便捷，帶來便利的同時通過復制、炒作等產生了大量垃圾信息，給高職生抵御網絡空間不良信息的侵襲帶來挑戰。高職生作為網絡的主要使用者和網絡新媒介的主要受眾，更應適應信息時代需求，掌握現代化的技術手段，提高自身信息識別、應用能力才能迎接未來的挑戰。

一、網絡信息素養的內涵

信息素養的本質是互聯網化、智能化需要人們具備的一種基本能力。信息素養涉及多方面的知識，它包括人文、技術、經濟等，和許多學科都有緊密聯系。信息技術、通信技術等支持信息素養，掌握信息技術強調的是對技術的理解，認識和使用技能[2]。

網絡信息素養指網民應具備的網絡素質及道德規范，理性地運用網絡信息為自身和社會的發展服務。

高職生網絡信息素養主要指高職生在使用網絡的過程中表現出來的具備良好的信息知識、信息意識、信息能力和網絡素質道德規范的行為。

二、高職生網絡信息素養教育的意義及作用

1. 對高職生進行網絡信息素養教育的重要性

（1）網絡信息素養教育是時代發展的需要

美國著名的未來學家阿爾文·托夫勒說：“誰掌握了知識和信息，誰就掌握了支配他人的權利。”由此可見，在以發展網絡化、智能化、服務化、協同化的“互聯網+”產業新業態為抓手，推進互聯網在社會各領域的廣泛應用的大背景下，良好的網絡信息素養是人們在信息社會中良好發展的必要條件。

（2）網絡信息素養是高職生終身學習的必備能力

良好的網絡信息素養是高職生做到終身學習的一種必備能力，在信息能力方面，雖然數字化、信息化時代大多數高職生都成為了數字土著，但是在利用網絡環境、檢索方式技巧等方面還是很薄弱；在網絡素質道德方面，大部分高職生都能遵守一定的信息倫理、規范自身的信息行為，但經常也有一些不規范的現象發生。

在信息急劇增長的時代，高職生在校除了學習科學文化知識以外，還應不斷去開闊視野，拓寬自己的知識面。網絡信息素養將為高職生后繼終身學習奠定基礎，互聯網作為一種新型的學習環境，不同于傳統教育受時空限制，為高職生提供了更多的學習方式和方法。高職生要想通過網絡實現“全人”發展目標所具備的基本素質，端正學習態度、制定可行的學習計劃、掌握必要的學習策略，是讓網絡成為學習好幫手的第一步[3]。

（3）網絡信息素養有利于高職生創新能力的培養

年輕人的生命中充滿了無限的可能性，從未成年走向成年，是從一個人從未知走向有知，從未定性走向定性的一個過程。信息互聯網時代，高職生的學習方式發生了改變，不再是傳統的接受式教育，而是主動式、探究式的學習，建構主義提倡的學習方式，有利于高職生創新能力的培養。在當今“互聯網+”時代背景下，要培養創新精神，提高創新能力，除了掌握必備的專業知識和技能外，還必須要掌握獲取網絡信息，加工處理網絡信息的能力，才能成為高素質的創新型人才。

2. 當代高職生網絡信息素養缺失的表現

（1）網絡信息意識薄弱

信息意識是指人對信息敏銳的感受、判斷能力和洞察力，是人們對自然界和社會的各種現象、行為和理論觀點等從信息角度的理解、感受和評價。為數不少的高職生缺乏基礎的信息意識、信息觀念、信息覺悟，缺乏對信息的感知能力、識別能力和運用能力。很多高職生的信息保護意識也比較薄弱，如在互聯網上、微信朋友圈、微博等發帖時，經常會透露個人隱私。另外訪問一些網站時，可能需要用戶進行注冊，部分高職生信息安全意識薄弱，會填寫自己的真實信息，填寫自己的電話號碼，造成安全隱患；有些高職生沉迷在虛擬世界去打游戲、打裝備、升級、獲得虛擬幣，現實生活中與人交流很少，沒有建立良好的人際關系；有些高職生網絡成癮，愛看動漫、玄幻、夢幻小說。專家表示：過度的看電視、過度的玩游戲，都能使你的大腦社會化用則進、不用則廢。網絡信息意識薄弱會對高職生的身心健康產生極其深遠的影響，使人不能適應社會，變成啃老族，變成一個廢人的可能性增大。

（2）網絡道德素質失范

網絡信息道德是指人們在信息創造、信息服務、信息獲取以及傳播的過程中，普遍認同和共同遵守的符合社會一般要求的行為規范總和。

網絡是自由的虛擬世界，開放的環境中容納了各式各樣的信息及觀點，信息行為主體的隱蔽性和匿名性給現實世界帶來了諸如：危害信息安全、網絡犯罪、網絡黑客、侵犯知識產權、計算機病毒、信息垃圾等一系列的問題。據調查統計，網絡虛假信息傳播、網絡信息盜取和盜用，利用竊取的個人信息欺詐和勒索等網絡犯罪行為在部分高職生群體中頻頻發生，給社會安定以及個人信息安全帶來了巨大的威脅，也反映了部分高職生在信息活動中的違法行為和網絡道德素質失范現象嚴重的現實。

網絡環境下，在信息獲取的活動中，各種利益驅使下，知識作品的侵權問題愈發嚴重，如：不經授權隨意傳播、復制他人的作品，軟件盜版等。利用網絡的便捷性、隱秘性，色情作品肆虐的在互聯網上傳播，色情信息網站傳播的內容多是變態的性行為，嚴重毒害了高職生身心健康發展。

（3）網絡信息處理能力有待加強

網絡信息處理能力一般指人們從事信息活動時必須具備的技能和素質。一般包括：掌握的網絡信息基本知識、具有良好的網絡信息意識、熟練掌握網絡信息的加工處理方法及在使用信息的時候具有的良好道德品質。如：部分大學生不會利用網上圖書館查詢書籍檢索文獻，對在網絡獲取信息的渠道和方式缺少基本的常識。很多高職生上網只是一味的聊QQ、看視頻、八卦新聞、玩網游或者是為了完成作業任務而去網上尋找現成答案。由于識別網絡信息的能力差，他們經常會受到一些虛假、垃圾信息以及各種色情、暴力、欺詐信息的干擾。

三、高職生網絡信息素養培育應對措施

網絡信息素養教育是一種有意識、有目的的啟發自我信息意識、增強信息能力，規范其信息行為的一種教育活動，旨在培養高職生獲取信息、加工信息及利用信息的能力，使之與信息化社會相適應，促進自身的發展。要提高廣大高職生的網絡信息素養，具體可以從以下幾個方面著手：

（1）充分發揮高校教育的優勢作用

高校是高職生主要的學習場所，要充分利用學校教育的優勢作用，提升高職生的網絡素養。在平時的教學中，可以采用多種途徑將網絡信息素養教育的內容整合到其他課程中，以提升學生的信息素養。如：將網絡素質教育專題整合到高校的思想政治理論課的教學中，有利于大學生培養良好的網絡信息解讀能力、批評利用能力，能夠正確看待網絡上的各種信息，分辨出不良信息的危害，從而形成正確的世界觀、人生觀和價值觀[4]。

（2）利用大眾傳媒開展高職生網絡信息素養教育

高職生獲取信息主要通過互聯網、手機、電視、廣播、宣傳欄等渠道，大眾傳媒要發揮其正面作用，為廣大高職生提供正能量。在道德上遵從社會主義核心價值觀、在社會上形成正確的輿論導向、在內容上向廣大人民群眾進行正面的思想道德宣傳，如在網絡上開設一些論壇，引導網民積極參與討論，邀請專家給高職生群眾做出專業性的建議等[5]。通過一系列活動，普及網絡信息素養知識。

（3）培養高職生提高網絡信息素養的自我教育意識

首先要有良好的信息意識，正確的認識網絡信息。在互聯網獲取網絡信息時，做到合理的利用網絡，理性的批判接收到的信息。其次，提高信息技術使用能力，掌握網絡操作能力能加深對網絡本身的認識，提高信息素養。最后，提高自我道德修養，嚴格要求自己，尊重他人隱私，不傳播違法違紀的網絡內容，合理規劃上網時間，養成良好的網絡道德意識、網絡安全意識。

總之，提升高職生網絡信息素養是一項長期任務，在我們的教學運行過程中，因時刻關注學生網絡信息素養的能力提升，培養信息化時代高素質高職生，為建設中國特色社會主義事業培養合適接班人。

參考文獻：

[1]中國互聯網絡信息中心.第 37 次中國互聯網絡發展狀況統計報告 [R].2016.1.22.

[2]郭向勇.信息素養教程--高等職業教育必修課程[M].北京：電子工業出版社，2012.4.

[3]共青團中央中國預防青少年犯罪研究會.青少年網絡素養大講堂 [M].北京：清華大學出版社，2012.5.

[4]何奎.大學生網絡信息素養教育研究[D].蘭州理工大學，2012.

[5]官麗鳳.大學生網絡素養教育研究--以廣西高校為例[D].廣西師范學院，2013.