少兒趣味運動引入小學體育課堂的實踐研究

吳明恩

傳統的體育課注重對學生基本技能的傳授，枯燥乏味，同時，體育課地位比較尷尬，某些主要課程為了趕進度還會占用體育課課時，使體育課并非重要課程的觀念深入人心。然而新課程標準推出后，情況有所改變，體育課的重要性再次被提及。毋庸置疑，小學體育對學生的身心健康及全面發展有著重要的作用。因為此時吸引學生對體育課的注意力成了最主要的問題，所以不妨試試通過趣味運動來充實體育課，既有歡樂，又有收獲。

一、趣味運動之游戲，邊玩邊健身

現如今，許多教師采用“填鴨式”教學，課堂只是教師一個人的課堂，學生由于無法參與進去，每節課都收效甚微，這種情況繼續發展可能會磨滅學生對課外運動的興趣。在此情況下，成功調動學生的積極性與能動性顯得尤為重要。此時迫切需要一種新思想，于是游戲運動應運而生。首先，我們要有計劃、有意識地為學生設計游戲。其次，游戲運用應注重科學性，即要適應小學生的年齡、認知方式、情感特點，以顧及學生的心理需求。最后，游戲需要盡量多的學生參與。如此一來，大家才能在游戲中娛樂，最重要的是鍛煉了身體，收獲了快樂。

如“小馬過河”這個游戲，有這么誘人的名字一定可以吸引很多小學生的注意力，并帶動他們愛玩、對一切充滿好奇的心。具體操作：四人一組，接力比賽，每個人分配一個游泳圈，并找好路線。首先，其中一個游泳圈放在起跑線地上，一個人拿起它跑到終點線，而后，另一個人起跑，以此類推，四個人最先跑完的那組獲勝。這個游戲需要學生跑步的速度，同時也需要學生的反應能力和身體的靈活度。除此游戲外，還有很多有趣的游戲，如蛙跳接力，即學生分組后，每人需要從起點跳到終點，用時最短的組勝，這個游戲鍛煉了學生的體力。

二、趣味運動之比賽，邊比邊運動

手機、電腦大規模普及，學生參與戶外運動的機會越來越少，身體每況愈下，戴眼鏡的學生人數越來越多，身體素質急切需要提高。針對這樣的情況，組織學生參與小型的比賽無疑是個不錯的選擇，但必須讓學生自主參加。所以，我們要設置一些有趣的實驗，讓學生獲得對體育運動的興趣，同時這也會成為學生課下運動的一個驅動力。豐富生動的體育課程才能更好地實現預期的效果，樹立學生的自信心，帶動他們學習的積極性，而比賽恰好滿足這幾點要求。

例如，可以進行踢毽子比賽，分幾組進行，踢的個數以及持續時間會決定最后的勝利。或者進行拔河比賽，這是一個需要團結和力氣的比賽，雖然它歷史悠久，但是卻經久不衰。所以，這個比賽教會學生很多與人相處的道理以及團結的重要性。這些比賽自然而然地鍛煉了學生的身體素質，讓他們為以后身體的健壯做充足的準備。而且，只要是大家一起努力，一起玩耍，就會獲得無盡的樂趣，快樂的心情還可以調動學生學習其他科目的積極性，鍛煉腦力；還可以進行長跑比賽，鍛煉學生的耐力，讓其余學生為比賽成員加油助威，這樣也能讓整個班級更團結。

三、趣味運動之評價，邊言邊總結

隨著素質教育的不斷深入和發展，我們已經不滿足于僅僅教會學生知識，還應該注重提升學生綜合素質。因此，為了讓學生在課堂上盡可能地鍛煉身體，并主動、積極地表現自己，從而發揮潛能，那么課堂評價便成了必不可少的組成部分。而且，準確客觀的課堂評價還可以激發學生的好奇心和自信心，提高學生的求知欲和創造欲。讓課堂評價成為教學課堂上必不可少的環節，使課堂充滿活力與生機，同時也讓教師有方法可循，從而將課堂評價實際化。最終，學生充分了解自己的運動特點，教師教學得到改進，達到了師生共同進步的目的。

傳統的評價就是直接指出學生的對錯，毫無樂趣可言。所以，我們應該打破傳統牢籠，豐富評價內容。最關鍵的是評價主體要轉換。以往總是以教師為主體，而此時我們不妨試著以學生為主體，讓學生進行自我評價或者評價他人。這也是學生自信心提升、興趣形成、勇氣增加的一次機會。例如，當體育課結束的時候，可以讓學生總結評價這節課做了什么、學會了什么、是不是有興趣及時參與進來。我覺得學生的評價還可以給教師教學帶來一定的幫助，讓教師對學生的參與情況進行統計了解，也為下一次活動提供借鑒和模板。

四、結語

新課程標準對體育教學提出了新的要求，教師除了要考慮新課程標準的要求外，還要結合小學生的心理和年齡特征對體育課堂進行新的設計，但必須注重課堂的趣味性及全員參與性。小學體育要取得理想的結果，就需要時刻吸引更多的學生參與到體育課中，讓他們在鍛煉身體的同時心情愉悅。趣味性和娛樂性強的體育運動，包括游戲和比賽，能有效培養小學生的體育興趣和促進小學生的個性發展，并有效促進小學生德智體美全面發展，為祖國未來事業的發展培養更多高素質的人才。希望以后的小學體育課堂能充滿歡聲笑語。

（作者單位：江蘇省淮安市白鷺湖小學）