淺談初中語文教學(xué)創(chuàng)新理論的研究

陳亞麗

摘 要：在新的時代背景之下，教育觀念的創(chuàng)新備受社會各界的廣泛關(guān)注，其中創(chuàng)造性的觀念不僅符合時代發(fā)展的要求，還能夠為素質(zhì)教育和新課程改革的落實提供更多的依據(jù)，初中語文老師在教學(xué)實踐的過程之中必須要意識到創(chuàng)新教育的重要性，明確基礎(chǔ)知識學(xué)科的授課要求，更好的體現(xiàn)語文教學(xué)的作用和優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：初中語文 教學(xué)創(chuàng)新 理論研究

一、引言

作為初中教學(xué)體系中的重要學(xué)科，語文教學(xué)尤為關(guān)鍵，語文老師需要注重教學(xué)策略和教學(xué)方法的大力創(chuàng)新，將創(chuàng)造性的策略融入主題教學(xué)環(huán)節(jié)，給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)和實踐的機會，充分的實現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置和利用。

二、教學(xué)觀念的實踐創(chuàng)新

語文老師在教學(xué)實踐的過程中首先需要明確自身的教學(xué)目的、教學(xué)意義和教學(xué)價值，結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)實踐情況在創(chuàng)新精神的引導(dǎo)之下，充分的實現(xiàn)教學(xué)觀念的合理創(chuàng)新和大力落實。在落實新課程改革之后，老師和學(xué)生所面臨的外部環(huán)境越來越復(fù)雜，學(xué)生所需用的教材質(zhì)量有了一定的提升，學(xué)術(shù)界也結(jié)合目前的教育現(xiàn)狀對教材進行了合理的安排和篩選，現(xiàn)有的教材具有較為明顯的時代性和應(yīng)用價值。因此初中生在學(xué)習(xí)和實踐的過程之中能夠以教材的解讀為切入點，積極的抓住各種創(chuàng)新機遇，老師需要結(jié)合學(xué)生目前的學(xué)習(xí)情況，給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的機會，將創(chuàng)新教學(xué)理念融入主題教學(xué)環(huán)節(jié)，有效的突破傳統(tǒng)應(yīng)試教育的桎梏。其中初中語文老師需要明確教學(xué)方法的重要性，站在科學(xué)長遠的角度一一落實不同的教學(xué)環(huán)節(jié)。需要注意的是，學(xué)生是學(xué)習(xí)過程中的主體，老師需要盡量避免對學(xué)生的直接干預(yù)和引導(dǎo)，而是需要充分的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生的積極性，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，樹立符合時代發(fā)展要求的教學(xué)理念，充分的體現(xiàn)素質(zhì)教育的作用和價值。另外，結(jié)合我國新課程改革的相關(guān)要求不難發(fā)現(xiàn)，初中語文老師在教學(xué)實踐的過程之中必須要充分的體現(xiàn)創(chuàng)新理念的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生能夠意識到個人在教學(xué)實踐之中的價值。觀念上的創(chuàng)新對老師提出了較高的要求，語文老師需要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，將理論分析和實踐研究相結(jié)合，關(guān)注對學(xué)生的培養(yǎng)，將課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生進行自主實踐和自主學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)方法的創(chuàng)新

教學(xué)方法的創(chuàng)新和教學(xué)理念的創(chuàng)新相輔相成、共同促進，都是整個教學(xué)實踐之中的重要組成部分。其中陳舊且傳統(tǒng)的教學(xué)模式只關(guān)注簡單的知識傳授，這種填鴨式的教學(xué)方法嚴重影響了學(xué)生的個性化成長，學(xué)生只能夠采取死記硬背的形式來應(yīng)對學(xué)校和老師的審查及考核，這一點導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)習(xí)到的知識缺乏一定的實踐價值和應(yīng)用價值，另外課堂教學(xué)效率和質(zhì)量也不容樂觀。初中語文老師需要站在宏觀的角度，將教學(xué)方法的創(chuàng)新作為重要的教學(xué)手段，保障學(xué)生能夠掌握語文知識的應(yīng)用技巧和語文常識。學(xué)術(shù)性知識所涉及的內(nèi)容和形式相對比較復(fù)雜，在落實這一關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)時老師需要盡量避免強制性的灌輸，而是要站在學(xué)生的角度，了解學(xué)生的主體需求，保證學(xué)生能夠吸收課本之中的內(nèi)容精華。其中傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式以題海戰(zhàn)術(shù)為主體，學(xué)生只能夠被動的吸收不同的課本知識，難以體會課文之中的深刻內(nèi)涵和價值意義，對此，在教學(xué)方法創(chuàng)新時，老師需要以課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)和課后的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)為主體，拓展學(xué)生的思維領(lǐng)域，保證學(xué)生能夠接觸更加全面的語文知識，只有這樣才能夠讓學(xué)生以一個更加開放的心態(tài)來接受老師的引導(dǎo)，這一點對老師教學(xué)方法的創(chuàng)新有著重要的推動作用和價值。

在培養(yǎng)學(xué)生興趣的過程之中，語文老師需要關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展需求，采取小組討論的形式來加強對學(xué)生的引導(dǎo)，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，將學(xué)生興趣的分析與教學(xué)實踐工作相聯(lián)系。其次，老師需要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，鼓勵學(xué)生以一個更加積極向上的心態(tài)進行主動的學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)的手段和模式創(chuàng)

在現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境之下，老師需要突破簡單板書教學(xué)模式的桎梏，以多媒體等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)策略和手段為主體，明確語文教學(xué)改革的核心要求，這種全新的教學(xué)手段能夠為教學(xué)模式的創(chuàng)新提供科學(xué)合理的依據(jù)，營造良好的教學(xué)環(huán)境。在經(jīng)濟時代之下，信息技術(shù)與教學(xué)實踐實現(xiàn)了緊密的聯(lián)系，多媒體課堂備受社會各界的廣泛關(guān)注，這種課堂教學(xué)模式能夠?qū)崿F(xiàn)傳統(tǒng)且單調(diào)教學(xué)模式的有效突破和改革，學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)之下以更加積極向上的態(tài)度接受引導(dǎo)并完成后期的自主學(xué)習(xí)，老師需要站在學(xué)生的角度了解學(xué)生的主體發(fā)展需求，積極的實現(xiàn)不同教學(xué)環(huán)節(jié)之間的緊密聯(lián)系和互動。

五、結(jié)語

初中語文教學(xué)中的創(chuàng)新相對較為復(fù)雜，同時涉及的環(huán)節(jié)較多，語文老師要站在學(xué)生的角度，了解目前語文教學(xué)的現(xiàn)實條件，給予學(xué)生更多力所能及的幫助，促進教學(xué)環(huán)節(jié)的代理落實，真正的實現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置和利用，只有這樣才能夠保證學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的技巧和精髓。

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