淺談多媒體在英語教學中的運用

黃思琦

摘要：英語作為初中階段的主科，學好英語是非常重要的，不但能夠提高學生對英語的學習興趣，還能提高學生對英語的表達能力。因此在教學中，教師要充分將信息技術和互聯網絡融合到英語教學中去，為課堂注入新的活力，為教學改革帶來生機。使初中英語教學走向開放和靈活，培養學生學習的自主性，提高在教學中運用現代信息技術的水平，達到拓展學習和運用英語的渠道，全面提高學生綜合運用英語語言的能力。

關鍵詞：多媒體；初中；英語教學；運用策略

引言：

多媒體技術在初中英語教學中的應用，不僅能夠改善教學效果，讓書本上的知識變得活靈活現，還能夠充實教學內容，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率，讓課堂不再死氣沉沉，真正獲取到事半功倍的效果。教師在教學中，要給學生設置有利于學生發展的教學手段，讓更多的學生在基礎教育階段打好英語知識的基礎，讓學生自身的英語水平能夠順利過渡到高中階段的英語學習當中去。

一、多媒體的運用，使教學內容直觀化

英語對于初中學生來講是比較難懂的，所涉及的內容比較抽象，學生很難理解。自從多媒體技術走進英語教學中，直觀教學就容易多了，因為多媒體能突破種種條件的限制，融合多種教學資源，為師生提供圖文并茂、視聽結合、動靜共存的學習材料，有效地進行直觀教學[1]。例如：學到交通工具的單詞：bus、 bike 、taxi 、jeep、 train 、plane、 subway中，農村學生對subway就從未見過，也未聽說過，就可以進行多媒體圖片展示，讓學生能直觀地看到地鐵的樣子，還有水果類的單詞：peaches、 pears 、oranges 、watermelons 、apples、bananas、strawberry、grapes等，由于地域和時間的限制，就不可能利用實物進行直觀教學。對于這些單詞，學生們只能憑空想象這種實物，學起來枯燥，難以記住。課前如果搜集了相關的圖片和視頻，利用多媒體加以處理制成課件，顯示單詞時配上發音和例句，讓學生們邊看邊讀，課堂效果非常明顯。

二、突破重難點化難為易，提高教學效率

在教學時教師要準確地把握使用多媒體的良好時機，處理好多媒體和傳統教學手段之間的關系，要有適當的課堂講解、板書、師生交互和學習反思過程。以取得最佳的教學效果。我們可用動畫模擬現實全過程創設情境，化靜態為動態，化復雜多變為簡潔明了，以不同的方式恰當地表現和揭示知識的內在規律，從而實現教學目標最優化[2]。例如：在教學Go for it八年級下冊Unit 4 Section 1a-1c時，直接引語和間接引語是初中英語教學的重難點，學生理解起來很難。首先我播放了多段視頻，再板書視頻中的幾個例句，讓學生初步了解這個重點內容，接著聽錄音材料，讓學生完成1b，并檢查答案。在屏幕上出示直接引語變間接引語的順口溜，讓學生迅速記住。接下來學生做Group work。最后，老師總結，我運用多媒體使這堂課變得生動有趣，學生們在輕松愉快的氛圍中學到了知識。

三、板書結合多媒體，使課堂效率不斷提高

傳統教學手段存在的優勢有信息連貫性較強，便于學生記好筆記等。但是，傳統教學手段的也存在一定的不足，例如，立體性較差以及信息量不足等問題。多媒體教學具有利用方便、直觀性較強、快捷以及信息量豐富等特點，為初中英語課堂教學創造新的思路。但是必須認識早，多媒體技術與傳統板書間各有各的好處，只有充分的將各自的優勢發揮出來，才能促使課堂效率的不斷提高[3]。例如，在對“What are you going to be when you grow up？一課進行講授的過程中，教師首先可以利用多媒體技術，將籃球傳奇人物――喬丹，由小時直到現在的照片變化情況在學生面前充分的展示出來，與此同時，將喬丹成功的經歷進行詳細的闡述。隨后，再將課本中涉及到的部分職業單詞在以板書的形式展現，重點是讓學生對書寫的整個過程進行觀察，促使學生對單詞記憶的強化。

四、結合計算機軟件，促使課堂授課模式多樣性

多媒體技術的關鍵就是計算機，根據計算機對不同的文字描述與圖片效果進行制作，但是絕大部分還是根據簡單圖片結合文字描述，較少存在進一步的應用情況。例如，在對英語單詞進行學習的過程中，常常會用到不同形式的詞根以及后綴情況的結合，教師能夠根據PPT中的一些動畫效果，將色彩以及動畫等多種教學功能，在大屏幕上較為直接的將單詞的轉變過程完成，促使單詞在轉變的過程中更具連貫性以及直觀性的特點[4]。還例如，教師也可以在計算機上與Author ware軟件進行有效的結合，將單詞訓練制作為題組方式的課件，使學生走到臺前進行直接的解答。如果選擇的答案是正確的，窗口會及時彈出鼓勵性的話語：“恭喜您，回答正確！你真棒！”如若學生回答錯誤，窗口會出現“回答錯誤，請繼續努力！”的字樣，采用這樣的方式，不僅可以促使課堂環境的豐富多彩，還能夠使學生的學習積極性以及主動性充分的激發出來。

結束語：

在英語教學中恰當地使用多媒體確實可以大大提高課堂效率。多媒體進入初中英語教學，豐富了英語教學手段，促進了教學質量的提高。因此，英語教師應努力提高運用現代化教育技術的能力，課件的制作技能，把握多媒體在教學運作中的基本規律，科學整合教學對象和內容，力求取得教學的最佳效果。

參考文獻：

[1]張瑩.在初中英語教學中運用多媒體技術的探討[J]. 學周刊，2017（17）：115-116.

[2]彭志宗.試論多媒體技術在初中英語教學中的應用[J]. 學周刊，2016（20）：125-126.

[3]龔生林.多媒體在初中英語教學中的應用[J].學周刊，2018（25）：412-413.

[4]顧標兵.如何運用多媒體來促進初中英語教學的有效性[J].讀與寫（教育教學刊），2017（12）：105-106.