淺析高職院校體育教育教學改革的新思路

關璐

摘要：高職院校的主要教學目標就是培養技術型人才與高級技能型人才。高職院校的體育教育教學要與這一教學目標緊緊相連。本文筆者將結合自身的教學經驗，探討在新的教育教學背景下，構建與學生的學習專業相符合的教育教學模式，構建有特色的校園體育活動與校園文化，建立學校體育活動的公共服務體系，加強學生的體育鍛煉，培養學生的終身體育意識。本文將對高職院校體育教育教學改革的新思路展開探討。

關鍵詞：高職院校；體育教學；改革新思路

近年來，隨著社會變革的不斷發展，高職院校的數量與質量都得到有效的提升，這些院校為社會的發展輸送大量的人才，高職院校培養的是專業基礎扎實、技術性較高的人才，所以需要加強與社會之間的聯系。體育關系到個人的綜合素質的發展與全社會的健康運轉，所以在體育院校中占有一席之地。隨著社會教育教學理念的不斷更像，高職院校也要與時俱進、開拓創新，不斷變革自身發展的思路。

一、高職院校體育教育教學改革的必要性

社會經濟長在高速的發展，社會生產率的提高、社會分工逐漸的細化，在從事某項工作的時候，可能或過分依賴于身體的某一部分，長時間的積累下來，這個部位可能或畸形。職業院校面臨的主要問題就是這個，他們往往學會一技之長在社會上有立足之處，但是卻往往會付出一些身體健康上的代價，限制了學生的自由的發展。例如，學習計算機的同學，他們需要長時間的坐在電腦前工作，頸椎會受到損害，因此，加強學生體育鍛煉，增強學生體育鍛煉的意識勢在必行，體育鍛煉可以為學生肌肉帶來歐力，可以促進人的技能的全面發展。另外，從高職院校的教育教學實際出發，學生對體育鍛煉的興趣比較小。在應試教育的長期的影響下，學生從小面臨著各種各樣的考試，學生對體育活動產生抵觸的情緒，只有當體育教學成為學生考試的一部分的時候，學生才會為了分數而勉強應付，當考試內容不再有體育教學的時候，學生會將體育鍛煉拋之腦后，長此以往，學生難以產生對體育鍛煉的興趣。因此，高職院校體育教育教學改革勢在必行。

二、高職院校體育教育教學改革的新思路

1.構建全新的體育教育教學模式。在高職院校中，體育教學要與學生學習的專業特點一級未來工作的職業特點，構建新的教育教學模式，增強體育教學的應用性與實用性，提高學生的身體素質與綜合素質，以便在未來的工作更好地適應職業要求。例如，計算機專業的學生，多會有頸椎病的潛在的危險，因此在學習中應該多多做一些首腦協調發展的活動，加強讀學生身體協調性的訓練，籃球、排球、乒乓球等都符合這一要求；在旅游專業和管理專業中，對體形的要求比較高，因此要學習一些形體、健身操、游泳等活動，塑造學生的體形等等。還有一些工程測量專業的學生，未來的工作環境大多是在野外，工作環境比較艱苦，因此要加強學生的中長跑的訓練，培養這些學生耐力、毅力、吃苦耐勞的精神以及應對逆境能力等等。因此，在高職院校中，要根據學生的專業學習的特點，設置不同的體育課程，設置專業化的教學內容，使學生將來更好地適應自己的工作。

2.構建豐富多彩的校園文化。高職院校的教育教學改革，需要促進課內、課外教學的一體化、開展體育教學的特色化項目，構建豐富多彩的校園文化活動。高職院校需要加強體育鍛煉的設施建設，例如開展輪滑、瑜伽、跆拳道等特色的項目，這些項目可以與校外的一些協會相互合作開展，將課外體育鍛煉與課內體育教學緊密的結合起來，建設以特色體育鍛煉為主的校園文化，增強校園體育鍛煉的氛圍，豐富學生的業余生活，提升學生的體質。

3.建立與完善體育課的教學體系。高職院校中，一般體育課程只開設一年半，有的甚至是只有一年，這樣短的體育鍛煉，已經不能夠滿足學生的體育學習的要求，也不能夠達到增強學生體質鍛煉的要。因此，在高職院校中，需要開設體育課的公共選修課程，利用學生在學習之余的空閑時間，引導學生在網上自由的進行選課，在對體育選修課上實行的是學分制的統一管理，只有學生在完成固定的課程內容后，考試成績合格，才會獲得相應的學分，學生學習的興趣也會被有效的激發出來，建立健全體育教學的公共選修課體系，滿足學生體育學習的要求。因此，在高職院校的體育教學中，要建立完善的體育課選課體系。

4.加強學生體育鍛煉的學習興趣。興趣是一種內在的心理情緒，興趣是指一個人認識與掌握某種現象的時候的某種特定的心理傾向。興趣決定了是否能夠發揮自身的主觀能動性，在體育教學中，要有效的激發學生的學習興趣，培養學生積極主動的學習態度，使得學生的學習態度是要我學到我要學的轉變，提高學生的學習效率。在新的教育教學形勢下，體育教育的最根本的目標就是終身體育教學占有主導地位，增強學生的體質活動，培養學生終身體育的意識。高職院校中，教育教學肩負著各種技術性人才的重任，學生身心健康的好壞、終身體育鍛煉的體育觀，直接影響著社會的全面發展。因此，在體育鍛煉中，需要樹立終身體育觀念，為學生終身的體育鍛煉奠定堅實的基礎。

5.豐富體育教學的方式。高職院校的體育教育教學要根據具體的情況而不但豐富教學形式，要不斷創新教學活動。例如，教師可以組織一些登山比賽，班級運動會等形式，豐富課堂教學的形。教師也可以將學生分成若干個小組，然后以小組的形式開展各種教學活動，引導學生在輕松自由的教學活動中感受體育教學活動。總之，體育教師應該與教師之間開展平等的交流，讓學生感受體育獲得真正內涵，從而對體育教學產生濃厚的興趣。同時，教師需要注意的是，由于學生的素質不同，還要知識水平等方面的差異，教師需要注意的是因材施教，根據每一個學生的層次采取分層教學或者分組教學，制定出符合全體學生的教學方式，注重全體學生的綜合發展。因此，教師在教學中要注重教學方式的變革。

總而言之，在新的教學形勢下，高職院校必須要與新的教學理念、教學形式以及學生的發展情況，開展教學活動，提升教育教學活動的有效性。

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