淺談班干部的培養

朱清霞

摘要：班主任的工作瑣碎又重要，培養優秀的班干部，是班主任工作有效開展的重要一環。班主任要建設一個積極向上、朝氣蓬勃的優秀班集體，有條不紊地開展班級工作，就必須依靠一支素質良好、認真負責、積極肯干、能獨立高效開展工作的班干部隊伍。因此，在班級管理中要重視對班干部的管理。經過實踐，本人認為主要可以從以下幾個方面入手：加強班干部責任心的培養；對班級管理工作進行明確分工；對班干部工作的開展進行審查和指引；培養班干部的自治自立能力；嚴格要求班干部，并促進成長。

關鍵詞：班干部培養；管理能力

班主任的工作瑣碎又重要，培養優秀的班干部，是班主任工作有效開展的重要一環。班主任要有條不紊地開展班級工作，建設一個積極向上、朝氣蓬勃的優秀班集體，就需依靠一支素質良好、認真負責、積極肯干、能獨立高效開展工作的班干部隊伍，同時老師和學生獲得雙贏的效果。

班干部的培養與管理是班主任工作的重要內容之一。如果說做好班主任工作是一門藝術，那么如何培養和管理班干部就是這門藝術中的重中之重了。前蘇聯著名教育實踐家蘇霍姆林斯基說過：“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。”因此，在班級管理中培養班干部發現問題、解決問題等管理能力具有較強的理論意義和現實意義。那么，如何培養和管理好班干部隊伍呢？在實踐中，本人主要采用以下幾個方面的做法：

（一）加強班干部責任心的培養

社會學家戴維斯說：“放棄了自己對社會的責任，就意味著放棄了自身在這個社會中更好的生存機會。”當我們對工作充滿責任感時，就能從中學到更多的知識，積累更多的經驗，就能從全身心投入工作的過程中找到快樂。因而培養班干部的責任感，可以提高學生的管理效率，也使班干部在管理中學習到更多東西。作為班主任，要通過放權和鼓勵等方式去提高學生的責任心。要告訴他們自身對于班級的重要性，要對班干部給予信任和尊重，積極的引導和鼓勵，使他們以主人翁的身份和飽滿的熱情投入班級管理工作中。

（二）對班級管理工作進行明確分工

對班級工作進行分工，是班級管理的綱領，班級工作中很多繁瑣工作本著“化繁為簡，專注細節”的目標，將很多工作責任到人，明確分工，就可以使班干部的工作更輕松和諧。那么，如何充分發揮班干部管理班級的積極性和主動性呢？本人認為：一方面要有明確的分工，使他們各司其職。當新一輪的班干部任職后，班主任首先就要召開班干部會議，明確他們各自的具體職責，幫助班干部制定好工作計劃和奮斗目標。另一方面要求他們分工不分家，團結一致，協同作戰，共同管理班級事務。本人將班級各項工作分解成學習組、生活組、衛生組、體育組、紀律組、考勤組及藝術組等管理小組。班長全面負責，主要召集各小組委員，對每周情況以書面的形式向班主任匯報。各班委如學習委員負責召集各科課代表，把本周中同學們作業的完成，課堂的反應等方面以書面的形式向班長匯報。這樣班主任對一周班級的情況有一個較為全面地把握，工作才會有的放矢。還有一個措施就是“班級發展每日分析”，班主任要賦予每個班委一定的獎罰權，及時表揚和獎勵表現較好的同學，在值周期間如發現同學的缺點和錯誤，要通過扣分等措施進行制止。小組中每一個值日班委，對分管的工作每天都要有細致的記錄，并在每周的班會上進行總結，指出工作中存在的優缺點。

（三）對班干部工作的開展進行審查和指引

在工作實踐中，尤其是新任的班干部，往往由于工作方法不多或不當而影響工作的順利進展。所以，班主任要及時教給他們一些工作技巧和方法，例如：如何找同學談心？在批評同學時針對不同對象應把握哪些分寸？如何虛心聽取同學意見？如何處理好學習與工作的關系？……使他們掌握靈活有效的方法，增強他們的辦事能力。要告訴班干部應多采用與同學協商的方式來解決問題。比如有同學違犯班規，班干部不能像班主任那樣直接批評同學，而應該從幫助同學的角度出發，采用朋友式、同學式的方式與同學平心靜氣地商談，以求得問題的解決。此外，班干部在工作中必須公正客觀地處理事情。如果在工作中不講究原則，徇私舞弊，就必定會失去大多數同學的信任與支持，從而使工作無法順利地開展。班干部有了一些工作實踐經驗后，班主任可在各種具體工作之前，請班干部提前設想，提前安排，自己充當參謀。如班里組織圣誕晚會活動，班主任先請班干部談談具體想法，然后進行補充：怎樣做到文明召開？班里的家庭特困同學怎么辦？假如同學不想表演節目怎么辦？……這樣經過班主任的耐心引導，班干部就會逐漸成熟起來。

（四）培養班干部的自治自立能力

葉圣陶先生曾說過：“凡屬于養成習慣的事，光反復講未必有用，一句老話，要能游泳必須下水。”所以，班主任就要用切實有效的方法引導班干部下水，練成游泳的本領。只有放手讓班干部大膽地工作，發揮他們的主體作用，才能培養出一支精干的班干部隊伍。當班干部具有一定威信和較強的工作責任心與能力時，就放手讓班干部自主商討和處理班級事務，培養他們自治、自理、自立的能力。但要注意把握由易到難的原則，先布置一些簡單的工作，讓他們獨立完成。例如，在召開班委會時，首先是班主任手把手的教給組織的方法，然后就放手讓班長去通知和組織，班主任只是作為列席代表參加會議而已。經過幾次鍛煉，他們就能自行主持會議。以后，班級的大小事情處理都由班長牽頭，其他班委具體負責實施。通過鍛煉，很多班干部提高了組織管理能力和辦事能力，在同學中威信越來越高。

（五）嚴格要求班干部，并促進成長

對班干部要高標準嚴要求，要求同學做到的，班干部首先要做到、做好。同時，實行民主監督，使班干部的工作既有管理又有監督。個別班干部在工作取得一定成績后，可能會滋生驕傲自滿的情緒，居功自傲，不求進步。因此，班主任要及時掌握班干部的思想動態，適時組織班干部進行教育學習，提出更高更嚴的要求，不斷提高工作能力和效率。對工作中的不足或失誤，也明確指出，決不偏私，讓他們規范、誠實、有效地制定工作計劃、工作小結、活動記錄等，以使他們的工作落到實處。例如，對班干部的工作實行量化處理，并與每月實行的綜合素質評定直接掛鉤，獎優罰劣，讓班干部受到同學們的監督，從而更嚴于律己。當然，班干部畢竟不是完人，對他們也不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。

俗話說，上梁不正下梁歪。班主任工作，是一門管理藝術，班主任是關鍵，班干部是主角。做好班級管理工作和班干部的培養工作，不斷提高自身的修養也是關鍵之所在。正人先正己，隨著個人修養的不斷提高，班干部的培養和管理是會不斷的完善。

參考文獻：

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