分類管理，有效提升職業院校學生實習管理績效

鄧丹

摘要：學生實習，是職業院校實現專業人才培養目標的十分重要的實踐性教育教學活動，只有科學組織、依法實施，采取有效的管理措施，才能確保實習活動的順利開展，提高技術技能人才培養質量和學生就業創業能力。

關鍵詞：分類管理；實習；績效

學生實習，是指職業院校依據專業人才培養方案，以實現人才培養目標為主線，與企事業單位（實習單位）合作，按計劃實施的專業技能培養的實踐性教育教學活動。2015年7月，教育部發布了《教育部關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》（教職成[2015]6號）明確指出：推進產教深度融合，全面提高人才培養質量，其中特別強調“實踐性教學課時原則上要占總課時數一半以上”，足見實踐性教育教學活動在技術技能人才培養中的重要作用。2016年4月，教育部、財政部、人力資源社會保障部、國家安全監管總局、中國保監會研究制定了《職業學校學生實習管理規定》，對職業院校學生實習工作作出了明確的規定。

一、職業院校學生實習類型

職業院校學生實習分為三種類型：認識實習、跟崗實習和頂崗實習。

認識實習，是指職業院校組織學生到實習單位開展參觀、觀摩、體驗等活動，讓學生對相關崗位形成初步認識，同時感知企業文化的一種實習活動。跟崗實習，是指學生已經初步掌握相應專業知識，但還不具有獨立操作能力、不能完全適應實習崗位要求，職業院校組織學生到實習單位相應崗位，在專業人員的指導下部分參與實際輔助工作的一種實習活動。頂崗實習，是指學生初步具備實踐崗位獨立工作能力，在相應實習崗位，能夠獨立參與實際工作的一種實習活動，一般在最后一學期安排。

二、當前學生實習管理中存在的主要問題

作為職業院校來說，實習是教學活動中十分重要的教學形式，但在具體組織、實施中依然存在很多不足：如將認識實習、跟崗實習、頂崗實習按照同一標準和要求實施，這種簡單的組織形式，往往難以達成實習目的；在實習管理中，不依據實習類型來確定是否需要簽訂三方協議和約定實習報酬；同時，針對三種不同類型的實習，采用相同的考核方式和標準，等等。這些在學生實習管理中存在的問題，必將就對專業人才培養目標的實現造成極大障礙。

三、實行分類管理，有效提升職業院校學生實習管理績效

根據三種不同類型實習活動的目的，在實習的組織形式、管理措施、實習考核等方面，有針對性的采取相應的管理方法，可以有效提高實習管理的效果。

1.認識實習管理。認識實習是指學生通過觀摩、參觀以及在實習單位人員的指導下參與簡單生產活動，認知自己未來的職業崗位，認識實習學生集中度高，管理難度相對較小。在實習單位選擇方面，實習單位一定是產業（行業）里的標桿，能夠代表產業（行業）的現狀，能夠展現產業（行業）未來方向；認識實習過程中，除安排專任教師和實習單位人員作為指導教師外，建議輔導員和班主任全程參與，以確保實習安全，保證實習質量。學生不得自行選擇實習單位，必須服從職業院校的統一安排。

2.跟崗實習管理。跟崗實習是學生在認知實習之后、頂崗實習之前，所參與的一系列單項或綜合技能訓練，跟崗實習學生集中度相對較高，管理難度有所增加。職業院校必須將跟崗實習納入專業人才培養方案，并選擇好實習單位，與實習單位一起共同制定一系列的實習管理制度，共同制定實習計劃，職業院校、實習單位、實習學生要簽訂三方實習協議，落實學生實習責任保險。為保證實習的順利實施，校內專任指導教師與實習單位指導老師全程參與實習指導過程，并處理實習過程中出現的有關問題，實習結束時，學生提交實習手冊，指導教師提交實習總結，校內專任指導教師與實習單位指導老師共同對學生的實習情況開展考核評價。對于跟崗實習，學生不得自行選擇實習單位，未滿18周歲的學生還需要提交監護人簽字的知情同意書。

3.頂崗實習管理。頂崗實習是依據專業培養目標要求和教學計劃安排，組織在校學生到企（事）業等用人單位的實際工作崗位進行的實習活動。頂崗實習時間一般為6個月，《職業學校學生實習管理規定》明確指出：實習單位應當合理確定頂崗實習學生占在崗人數的比例，頂崗實習學生的人數不超過實習單位在崗職工總數的10%，在具體崗位頂崗實習的學生人數不高于同類崗位在崗職工總人數的20%，這必將導致學生實習分散度很高，管理難度很大。為避免出現放羊式的頂崗實習，保證頂崗實習安全、規范、有效，職業院校應依據《職業學校學生實習管理規定》，認真考察和選擇實習單位，選擇確定好實習指導教師（包含校內專任教師和實習單位指導教師），提前與實習單位指導老師進行溝通，明確實習指導任務，同時與學生、實習單位共同簽訂三方實習協議，開展好實習前的各項培訓工作，落實實習責任保險。對于頂崗實習，采用“四級”管理方法，可以提升管理績效：一級是來自實習單位的指導老師全程參與學生的實習指導活動；二級是學校的專任指導教師采用實習學生人數多的單位蹲點指導、實習學生人數少的單位巡回指導的方式來檢查指導學生實習活動；三級是職業院校的教學系（二級學院）通過走訪、微信、QQ等方式抽查監督實習情況；四級是職業院校教務部門安排專人到實習單位走訪、檢查、考核，確保頂崗實習順利實施。頂崗實習結束后，學生需要接受來自實習單位指導老師和學校安排的專任指導教師的共同考核評價，并提交頂崗實習手冊。經學生本人申請，職業院校同意，學生可以自行選擇頂崗實習單位，但未滿18周歲的學生還需要提交監護人簽字的知情同意書。

只有依據《職業學校學生實習管理規定》，針對三種不同類型的實習方式，科學組織并實施，才能保障實習活動的順利開展，實現實習活動的最終目的。