構建中職學校育人立體網絡

王鋼

摘要：中職學校重視知識技能傳授、不重視對學生的理想信念教育，重視學生分數、不重視學生思想道德品質的教育還比較普遍。學校內部課程改革整體規劃、協同推進也不夠，尚未形成立德樹人、合作育人的合力。充分發揮德育課在德育教育中的主陣地作用；充分發揮班主任德育工作主力軍的作用；全員參與育人，寓德育教育于各學科教學中，充分發揮各學科滲透德育教育的功能；全方位育人，利用校園職教文化建設、開展各種活動等開展以德化人的工作等是解決問題的策略。

關鍵詞：中等職校；學校德育；改革創新；策略

現代社會高度發達的信息網絡、主流文化之外的多元文化使得學生的成長環境更為復雜，對學生的健康成長產生很大負面影響，這需要加強對學生的德育教育，開展中學德育課程的改革，不斷創新中學德育教育的模式。黨的十八屆三中全會進一步提出了要“堅持立德樹人”。2014年3月30日，教育部發布了《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》。德育教育的改革是時代的需要，是學生全面發展的需要，是培養優秀建設者和接班人的需要。

加強學生的思想政治教育，要貫徹落實教育部《中等職業學校德育大綱（2014年修訂》等文件精神，將愛國主義教育、集體主義教育、法制教育、職業道德教育作為中等職業學校德育工作的重點，要開展內容豐富、形式多樣的德育實踐活動，要充分發揮學校黨政工團、德育課、班主任、學生會和全體教師的作用，要將德育與智育、體育、美育有機結合起來，努力構建教職員工全員參與、教育教學全過程滲透的全方位育人立體網絡。

那么，如何開展中等職業學校德育課程的改革創新呢？

一、充分發揮德育課在德育教育中的主陣地作用。

德育課教師要深入學習、研究和貫徹落實教育部《中等職業學校德育教學大綱》，要結合教材內容、學生實際，幫助學生做好職業生涯規劃，要加強對學生進行辯證唯物主義和歷史唯物主義教育、理想信念教育、中國特色社會主義教育、社會主義核心價值觀教育，要幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，要將法制教育納入德育課教學中，幫助學生樹立法治觀念。要創新教學模式，改進教學方法，要結合學生實際、社會實際，通過案例教學、情景教學等新的教學方法。要充分利用網絡、視頻等多媒體手段，提高德育課教學的效率。要改進德育成績評價方式，要將學生的政治法律知識考試與學生的德育實踐活動、思想品德和實際表現有機結合，綜合評價學生的德育成績。

二、充分發揮班主任德育工作主力軍的作用。

首先，全力提升班主任工作能力和水平。班主任擔負著班級管理、班風建設、學生思想教育和溝通學校、家庭與社區的重任，是學校德育工作的主力軍。要加強班主任隊伍建設，要選拔作風正派、心理健康、為人師表、熱愛學生、善于溝通、學識淵博、愛崗敬業和教育教學和組織管理能力強的教師擔任班主任。要加強班主任培養培訓和工作指導，要通過國培、省培和校本培訓，選派班主任外出參觀學習以及老帶新等途徑培養優秀的班主任；通過觀看全國優秀班主任事跡展示視頻和校內優秀班主任經驗介紹等方式，加強對班主任有關德育工作、班主任工作理論與實踐的培訓，提高班主任的工作能力。

其次，班主任自己要加強自身修養，要加強學習和自我提高，切實落實各種德育工作和德育教育。創新德育工作和班主任工作，要將班風建設、學風建設作為班級建設的重點，要將學生的行為規范教育、養成教育、紀律教育、集體主義教育、學習目的教育作為班級教育的重點，要加強對學生的形勢教育、安全教育、心理健康教育，要關心學生的學習、生活，尤其要關心后進生的思想、學習和生活，要通過主題班會、班級黑板報、班報等班級文化活動教育學生，要加強班干部的選拔、培養，充分發揮班干部的帶頭作用，教育學生自管理、自我約束。班主任要言傳身教，言行一致、嚴于律己、以身作則，做學生的榜樣，總之，班主任要成為德育工作的主力軍。

三、全員參與育人，寓德育教育于各學科教學中，充分發揮各學科滲透德育教育的功能。

文化基礎課、專業技能課必須加強學生的思想道德教育，要寓思想道德教育于各學科教學中。文化基礎課要結合教學內容，滲透理想信念教育、愛國主義教育、社會主義核心價值觀教育、集體主義教育、傳統美德教育和辯證唯物主義教育等；專業技能課尤其是實習實訓要將技能訓練與職業精神培養有機地結合，要增強學生的安全意識、紀律意識，要培養學生敬業守信、愛護公物、崇尚勞動、創新務實、精益求精、一絲不茍、吃苦耐勞的職業精神，要加強學生愛崗敬業、遵紀守法、無私奉獻等的職業道德教育；在班級管理中，所有科任教師要密切配合班主任開展德育教育工作，對學習或行為習慣較差的學生要任務到人，加強個別輔導，從而實現真正意義上的全員參與、全員管理。

四、全方位育人，利用校園職教文化建設、開展各種活動等開展以德化人的工作。

首先，加強校園職教文化建設，充分發揮文化育人的功能。要營造以文化人的氛圍，從學校理念、校園環境、行為規范、管理制度等方面進行系統設計，充分發揮學校文化育人的功能。要凝煉總結和傳播學校核心文化。要總結體現現代職教思想、職業性質、可傳承發展的校訓、校風、教風、學風等核心文化，形成獨特的文化標識，并通過板報、櫥窗、走廊、校史陳歷室、廣播電視和網絡等平臺進行傳播，發揮其在學校管理中的熏陶、引領和激勵作用。

要通過開展各種活動，培養學生自我教育的能力。創新德育實現形式，充分利用開學典禮和畢業典禮、入團、升國旗儀式和重大紀念日、民族傳統節日等時點，將社會主義核心價值觀內化于心、外化于行。廣泛組織豐富多彩的學生社團活動，深入開展學生文明禮儀教育、行為規范教育以及珍愛生命、防范風險教育，培養學生的社會責任感和自信心，促進守法、節儉、整潔、環保等優良習慣的養成，提升自我教育、自我管理、自我服務的能力。

第三，是充分利用學校校園環境資源，統一規劃、整體設計，著力打造學校顯性文化，讓學校的每一面墻都能說話，發揮其教育功能。要在實訓室各樓層走廊上懸掛張貼古今中外在技術革新中有卓越成就的名人畫像和事跡介紹，以此宣傳技能寶貴、創造偉大；在實訓室樓道口著力打造專業文化，介紹各專業的培養目標、課程設置、就業方向以及專業建設所取得的成就。要開辟學生風采專欄展，展示學生的風采和學生在各級各類競賽中獲得的獎勵以及學生獲得的各種榮譽。

要開辟學校辦學成就專欄展，重點展示學校在專業建設、辦學質量、內涵發展等方面取得的成就和獲得的各種榮譽；開辟教師風采專欄展，展示優秀教師、名師的風采和教師在教學科研等方面取得的成績。

總之，在中等職業學校開展德育教育課程改革創新工作，要占領育人主陣地，緊抓育人主力軍，強化全體教職工全員參與育人，加強校園育人環境建設、文化建設。這樣，學校無地不育人、學校無時不育人、學校無人不育人，可以更好地達到培養中職學生遠大理想和高尚情操的目的。

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