探究新課標(biāo)背景下高中英語的備課與教案教學(xué)設(shè)計(jì)

劉淑月

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)給課堂教學(xué)帶來了新面貌，同時(shí)也給教師的教學(xué)準(zhǔn)備工作提出了新的要求。基于此，教師應(yīng)當(dāng)以新課標(biāo)為準(zhǔn)，合理的進(jìn)行高中英語備課與教案教學(xué)設(shè)計(jì)，以便后續(xù)的高中英語教學(xué)活動能夠以學(xué)生為中心，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠讓學(xué)生全身心的投入到教學(xué)之中，受到良好的教育與培養(yǎng)。那么，新課標(biāo)背景下教師如何進(jìn)行高中英語備課與教案教學(xué)設(shè)計(jì)呢？本文將從分析新課標(biāo)下高中英語的教學(xué)特點(diǎn)展開，重點(diǎn)解答以上問題。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；高中英語；備課；教案教學(xué)設(shè)計(jì)

原有高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生對語言知識的系統(tǒng)掌握，強(qiáng)調(diào)記憶和機(jī)械訓(xùn)練。因此，在原有高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)生英語成績很好，但語言運(yùn)用能力不佳，難以流利地表達(dá)英語。新課程標(biāo)準(zhǔn)的推出，則更加注重教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活的緊密結(jié)合；注重學(xué)科之間的交流；注重語言能力的培養(yǎng)。此種情況下，英語教師需要對英語備課及教案教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使英語教學(xué)滿足新課標(biāo)要求，那么將提高英語教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在英語教學(xué)之中收獲頗多[1]。所以，新課標(biāo)背景下合理的進(jìn)行高中英語備課及教案教學(xué)設(shè)計(jì)是非常重要的。

一、新課標(biāo)下高中英語的教學(xué)特點(diǎn)

在我國教育領(lǐng)域改革不斷深入的情況喜愛，課程改革全面推行。面對原有高中英語課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)存在的一些不足，做出了適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，使高中英語課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)注重教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活的緊密結(jié)合；注重學(xué)科之間的交流；注重語言能力的培養(yǎng)等。

而以高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)所開展的高中英語教學(xué)具有以下特點(diǎn)：

其一，新的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。也就是采用國際通用的分級方式來綜合考量小學(xué)、初中、高中，將英語課程分為九個等級，并保證各個階段課程的有機(jī)銜接。

其二，新的教學(xué)課程目標(biāo)。也就是讓每一位學(xué)生都具備終身學(xué)習(xí)必備的英語語言基礎(chǔ)知識和基本技能，同時(shí)還要具有一定的自主學(xué)習(xí)能力、初步跨文化交際意識與能力。

其三，新的教學(xué)模式。也就是保證所應(yīng)用教學(xué)模式具有互動性、民主性、開放性，如任務(wù)型的教學(xué)模式等。

其四，新的教學(xué)評價(jià)機(jī)制。也就是要求教學(xué)評價(jià)公平、公正、全面地平面學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果，保證教學(xué)評價(jià)能夠激勵學(xué)生學(xué)習(xí)、幫助學(xué)生建立自信、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)[2]。

二、新課標(biāo)背景下高中英語的備課

基于此以上內(nèi)容的了解，確定新課標(biāo)背景下英語教師進(jìn)行高中英語備課應(yīng)當(dāng)高度重視以下兩方面。

（一）教學(xué)目標(biāo)定位

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)活動的預(yù)期結(jié)果或課堂評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。所以，教師在備課之際首先要進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)定位，以便后續(xù)教師能夠有目的、有方向的進(jìn)行備課。

那么如何進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)定位呢？

首先，依據(jù)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的描述，提出教學(xué)要求，如語言技能、學(xué)習(xí)策略、語言知識等方面的要求，合理設(shè)置每個學(xué)習(xí)單元的教學(xué)目標(biāo)。

其次，根據(jù)單個課時(shí)內(nèi)的教學(xué)容量，合理設(shè)置單個課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

最后，按照教學(xué)流程及單個課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)置教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)。

（二）英語備課

1.備教材

備教材是英語備課的第一步，也是非常重要的一步，需要教師詳細(xì)的了解英語教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。根據(jù)對學(xué)生的了解，認(rèn)真分析英語教材的各個知識點(diǎn)，進(jìn)而正確的取舍，并結(jié)合相關(guān)輔助教材，選取新的內(nèi)容，整合成為教學(xué)內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)單元教學(xué)

建立在教材基礎(chǔ)上的單元教學(xué)設(shè)計(jì)，也是英語備課的重要部分。對于單元教學(xué)的設(shè)計(jì)，需要根據(jù)每個單元的內(nèi)容及相關(guān)資料，確定單元重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，在結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，規(guī)劃設(shè)計(jì)單元教學(xué)內(nèi)容，選擇適合教學(xué)方法、教學(xué)任務(wù)等。

3.作業(yè)和習(xí)題的選擇

選擇典型的、適合的作業(yè)和習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，可以使學(xué)生在反復(fù)練習(xí)的過程中鞏固知識，提升自身英語知識水平。因此，作為教師備課的一部分，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及知識重難點(diǎn)，正確的選擇習(xí)題和作業(yè)，以便學(xué)生在做作業(yè)和解答習(xí)題的過程中可以鞏固和實(shí)際演練所學(xué)知識[3]。

4.教學(xué)反思

作為英語備課的最后一部分，教學(xué)反思對于教師良好教學(xué)有很大幫助。因?yàn)榻虒W(xué)反思是教師根據(jù)以往自己教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)總結(jié)和評價(jià)，如此可以使教師明確自身教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)、教學(xué)失誤、對待學(xué)生的態(tài)度等，那么教師在后續(xù)的教學(xué)之中將會有意識的、有目的的彌補(bǔ)自身教學(xué)不足，良好的教授和培養(yǎng)學(xué)生。

三、新課標(biāo)背景下高中英語教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1.編寫教案

保證英語教案可以有效的應(yīng)用，教師按照新課程標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行英語教案編寫，要注重與課堂實(shí)際緊密結(jié)合，也就是考慮課時(shí)、課堂環(huán)境、學(xué)生人數(shù)等因素，合理規(guī)劃教學(xué)模塊。在此基礎(chǔ)上，了解學(xué)生的實(shí)際情況，如興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)等，合理編寫教學(xué)活動、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)流程等方面，以便后續(xù)開展的英語教學(xué)活動能夠按照教案良好進(jìn)行。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)

為了保證英語教學(xué)活動能夠滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，良好的進(jìn)行英語教學(xué)的設(shè)計(jì)也是非常重要的。因?yàn)樾抡n程標(biāo)準(zhǔn)要求英語教學(xué)除了教授學(xué)生英語知識之外，還要培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力、自主學(xué)習(xí)能力等，所以在進(jìn)行英語教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，教應(yīng)當(dāng)注重將教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，如創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境、設(shè)計(jì)生活化的教學(xué)活動等，使英語教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，以便其更好的參與教學(xué)活動，動手、動腦、動口學(xué)習(xí)英語，提升學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力[4]。

結(jié)束語：

新課程標(biāo)準(zhǔn)對高中英語教學(xué)提出新要求的情況下，英語教師需要對英語備課及教案教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以便良好的開展英語教學(xué)活動，使學(xué)生在教學(xué)之中收獲知識、增強(qiáng)能力、培養(yǎng)意識。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行英語備課，應(yīng)當(dāng)做好備教材、設(shè)計(jì)單元教學(xué)、作業(yè)和習(xí)題的選擇、教學(xué)反思等幾個方面；而按照新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行英語教案教學(xué)設(shè)計(jì)，做好教案編寫和教學(xué)設(shè)計(jì)。總之，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)良好的進(jìn)行高中英語備課和教案教學(xué)設(shè)計(jì)是非常必要的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉曉燕.提高高中英語課堂效率重在創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)[J].小作家選刊（教學(xué)交流），2014（8）：81-81.

[2] 張李峰.探究新課標(biāo)背景下高中英語的備課與教案教學(xué)設(shè)計(jì)[J].新課程·下旬，2016（8）：79-79.

[3] 陳阿如娜.提高高中英語課堂效率，重在創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)[J].少兒科學(xué)周刊（教學(xué)版），2015（1）：261-261.

[4] 孫艷文.淺談高中英語備課的幾點(diǎn)建議[J].中國校外教育（下旬刊），2013（z1）：662-662.