高職英語課程項目化教學改革的難點分析

吳萍

【摘要】項目化教學方法是行為導向教學方法中的一種，適用于職業教育，是一種很受歡迎、效果較好的一種教學方法，本文分析了高職英語課程項目化教學改革的難點以及相應的有效對策分析。

【關鍵詞】高職英語課程 項目化教學 改革 難點 策略

項目化教學就是通過行為導向作為方法以完成工作任務為主要內容，將具體的職業能力培養需要和當地的產業發展情況相結合，專業課程和基礎課程的主要教學目標是對技能的培養項目，以此為單位設計教學內容，將項目活動作為主要學習方式的教學方法。經過許多成功的實驗后，很多的高中院校也將這一教學方法應用到各個學科的教學改革中，為了更好的實現其在改革中的效果，有必要對其進行分析。

一、高職英語課程項目化教學改革的難點

1.英語工作崗位分析不充分，使得課程的整體設計不規范。要想保證項目化教學改革的效果，首先就要對英語課程有一個新的認識，讓對其進行重新定位，重新進行課程的整體設計，讓設計更趨于規范化，這就需要在設計課程的時候要了解本門課程及其相關課程的工作崗位進行有效的分析，只有清楚這些，一次為基礎才能更好的進行教學設計。根據實際教學經驗，雖然一些院校在改革時也對課程進行了整體的設計，但是都存在一個普遍現象，那就是設計的水平不足也不規范，這是因為很多院校英語課程項目化的教學團隊中缺乏有實際工作經驗的成員，并且這個團隊并沒有真正的到社會中進行實地調查，不清楚社會上對英語人才的具體需求，沒有實地考察，自然也不清楚英語的具體工作崗位，也沒有引入外援參與到課程的整體設計中，就導致改革不效果不顯著，課程整體設計水平不足。

2.缺乏足夠的實踐性教學環節。高職的英語注重理論和實踐同步，英語的重要性不嚴而喻，是人才不可缺少的一項技能，因此高職院校都重視英語的項目化教學改革，通過項目教學，增強對學生的聽、說、讀等方面能力的訓練，培養學生的英語應用能力。但是當前的高職院校英語項目化教學的實踐教學的環節和組織都比較復雜，則是因為每個學院的資金支持的力度情況哥不想溝通，用于實踐教學的基地也受限制，這些都降低了教學的效果。

3.教學的計劃彈性不足，考核的方式單一且落后。很多高職院校雖然在改革，但是在編制教學計劃、定制教學目標、設計教學單元方案等一些方面上都還只是停留在表面上，沒有進行更深的研究，教學計劃有些古板，缺乏彈性，影響到英語項目化教學改革的實施，無法保證改革的質量。很多高職院校在教學上采取項目化教學方法，但是考核方式上還存在不足，應該要將過程考核和能力考核作為這一教學方法的考核方法。

二、加強高職院校英語課程項目化教學改革的措施

1.聯系行業的專家組成一個專家組，參與英語課的整體設計和項目的開發。對課程的整體設計以及教學項目的開發是保證項目化教學效果的關鍵內容，但是這兩項內容并不是簡單的可以完成的，除了對專業課程的了解，還需要對專業的行情、市場需求等有深度的了解和掌握，結合這些基礎，再進行整體設計和項目開發，但是往往高職項目化教學的團隊中缺乏都能了解這些的人員，僅靠個別的英語骨干教師是難以完成的，因此就需要引入英語專家，他們就有工作經驗，了解行業對人才需要的標準，又知道該以何種項目和任務來增強對學生培訓的效果，對于英語的發展趨勢也會有一定的了解，這些優勢都是團隊非常需要的，因此加入英語專家，可以讓教學的整體設計和項目能夠更加具有實效性，有益于培養學生的能力。

2.重視起情境教學。雖然很多高職院校在實行項目化教學改革后，也設計了有些項目和任務，并將之在教學中進行實踐，但是卻只是將工作項目等同于教學項目，認為項目化和情境教學是相同的。但是實際上二者并不等同，工作項目是教學項目卻的基礎，通過教學項目展現出來，這就需要教師的的工作能力、素質以及對英語知識的分析，這些決定了轉化的效果，需要注意的是不是所有的工作項目都能直接用作教學項目。進行改革后，英語教學也有了很大的改變，不再是以理論教學為重點，對于語法和知識點的學習進行了適當的減少，以學生為主體進行教學，但是還是存在課堂上的情境分散，相互之間缺乏有效的內在聯系，項目和教學情境缺乏有效的統一，這就使得教學的效果不是很好，完成不了項目，對學生英語交際能力的培養不到位。因此，在高職英語教學中，必須重視起情境教學，為學生營造良好的學習環境和氛圍，進而不斷提高教學效果。

3.依托校外的實訓基地群，加大實踐教學環節。實踐教學的重要性不言而喻，關系到對學生的能力培養，是高職的英語專業學生和社會進行近距離接觸，能夠將所學知識應用到實踐中，提高學生綜合素質的平臺。但是很多的高職院校對英語專業的投入較少，校內的實訓基地和設施也非常少，難以滿足實踐教學的需求。但是可以利用校外的培訓機構或者企業等，將這些當做校外的實訓基地，加大這方面的建設，彌補校內實訓基地嚴重缺少的問題，加大對英語專業學生的實踐訓練；除此之外，還能通過與企業等的接觸，更加明確對學生培養的方向，最終實現多方共贏。

三、結束語

項目化教學是一項非常有效的教學方法，將其應用到高職英語教學改革中的益處也非常多，因此高職院校要注重英語項目化教學的改革，增加實踐教學的力度，更好的開發項目和進行整體設計，提高教學的效果。

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