讓作文煥發新光彩

陳佐娣

摘要：作文教學向來是高中語文教學的重點和難點，但是由于作文教學模式的僵化，學生寫出來的作文千篇一律，取材雷同，缺乏真實情感，毫無新意，如此現狀令人堪憂。隨著新課標的改革的不斷深入，要求寫創新作文的趨勢日益上升，這就要求教師在創新作文教學方面，多多鉆研，設計合理的教學策略，從興趣著手，激發學生的創新意識，從源頭啟發和指導學生進行創新作文的探索，培養學生的創新思維和創新能力。

關鍵詞：高中語文；作文教學；創新思維

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0125-02

創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。作文教學占領了語文教學的半壁江山，但是傳統的作文教學為了應付考試、作業，學生已經成為了生產作文的機器，寫出的作文就像流水線的產品，題材雷同、觀點類似、語言枯燥，幾篇模板作文可以寫遍天下，真情實意的文章少之又少，創新作文教學迫在眉睫。新課標強調要著重培養學生的創新意識和創新能力，一切為了學生的發展，因此我緊跟新課改步伐，進行創新作文教學，從興趣著手，激發學生寫作積極性，引導學生從取材、立意、構思等方面創新作文，指導學生仔細觀察生活，于平實處見真情，寫真情，讓創新作文綻放光彩。

1.創設開放的課堂情境，培養寫作興趣

著名的科學家愛因斯坦曾說過："教育應該使提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來享受，而不是一種艱苦的任務要他來負擔。"以往僵化的作文教學使學生見到作文就感到無從下筆，及時勉強寫出一篇，也只是趕鴨子上架，套用幾個萬能的作文模板，今天屈原，明天司馬遷，長此以往，學生對寫作越發畏懼。為了改變學生"套路"寫作的現狀，激發學生的創新思維，我創設開放的課堂情境，使課堂富有創新活力，讓學生靈感不斷。

例如，在平時上課的時候，我有計劃的安排學生利用在課堂的前三分鐘上臺演講，學生可以講自己的生活趣事、讀書感悟、人生志向等。每次的三分鐘演講，學生們都認真準備，講生活、道心得，演講內容可謂是百花齊放，多姿多彩，每當有學生上臺演講時，其他學生認真聆聽，感同身受時會會心的點點頭，受益匪淺時會提筆做下記錄或低頭沉思，演講給了學生一個展現自我的舞臺，也給了學生們交流心得的機會，實現資源共享，學生們在短暫的演講中收獲、成長，養成會說話的好習慣，我還建議學生將演講內容梳理、充實，整理成文，潛移默化中提升學生的寫作能力。再如，在上作文課時，我還會設計一些小游戲，舒緩緊張的學習氛圍，使課堂生動起來。比如，最經典的真心話游戲，我請每個學生準備一張紙寫上自己的名字，在班里依次傳遞，每個學生在別人名字下寫上自己對他的印象和他的優點，事后我布置作文"別人眼中的我"，這個游戲讓學生們深受感觸，學生們感受到了真情，釋放自我寫出來的作文也是字字真情，十分動人。

作文是一種表達，當學生把自己的情感投入其中時，那么就能寫出自己的創新作文，因此在語文課堂上教師要給學生開放的空間，創設有趣的情境，幫助學生走出"寫作難"的困境，激發學生的創新思維和能力。

2.引導觀察身邊的人和事，積累豐富素材

生活是寫作的活水源頭，寫作是一種創作，從事創作的人要有一雙善于發現的眼睛，觀察生活細節，了解人情世故，將生活的經驗感悟用文字表達出來，正所謂"世事洞明皆學問，人情練達即文章"。有了生活的積淀，還要懂得記錄，常寫日記，將日記作為寫作的有效素材。

例如，在寫作教學時，我發現學生常常感到"無米可炊"，作文中所用的事例總是反復用，長此以往，學生的寫作水平就會停滯不前，對寫作也會逐漸失去興趣，學生難道真得無話可寫嗎？其實是因為學生平時不注意記錄觀察身邊的人和事，為此我引導學生積極留心身邊的事物，并對它們進行分析，從一件小事中也能獲得感悟，及時將自己的生活感悟或者寫作靈感記錄在自己的日記本中或是隨身攜帶的小本子中，并時不時翻閱、補充、更新日記中的內容，日積月累，日記本就成了學生的掌中寶，學生寫起作文也就得心應手，不會無話可寫，由于每個學生觀察事物的角度不同，體會不同，寫出來的作文也自然富有自己的特色。那么，寫有新意的作文就不再是難事了。當然寫作文不是寫日記，抒發個人情感即可，教師要注意引導學生多關注時事新聞、媒體熱點等社會層面的素材，在寫作時將生活經驗與社會現象聯系起來，注入理性思考，上升作文的精神境界。

創新作文，素材要新，但是素材依舊要取于生活，教師要引導學生做一個有心人，走出自己的小世界，多聽多看多感悟，積累素材，使得巧婦有米可炊。

3.指導寫作構思和方法，培養創新思維

創新作文不僅在于素材新穎，在平凡處寫出不平凡，更重要的是要在構思和方法上創新，俗話說："文似看山不喜平。"平鋪直敘或許穩妥，但易讓人感覺乏善可陳，因此教師有必要培養學生的創新思維，在寫作技巧上指導學生創新構思和方法。

從構思上創新，比如"家鄉美"這個主題，寫作構思有多種，描寫家鄉的人文風貌既可以從春夏秋冬四季變化的角度寫，也可以從過去、現在、將來家鄉的發展變化來寫，還可以從天、地、人的順序來描述家鄉美。從方法上創新，即運用各種表現手法，使文章語言生動，清新脫俗。教師要指導學生靈活運用表現手法，創新方法，比如，記敘文可以多采用倒敘或追敘等方法，議論文可以采用歸納法、對比論證法等方法。

從構思和方法上創新，能夠更好突顯作文主題，使作文更具新意。

總之，創新作文是當前作文教學的重點，教師要重視提高學生的創新意識，培養學生的創新思維和創新能力，為學生創設開放的寫作環境，激發學生的寫作靈感，引領學生仔細觀察，取材于生活，感悟生活，掌握創新構思和方法，創新寫作，讓寫作成為學生表達的樂土。