中職生厭學的成因分析及策略研究

丁云

摘 要： 中職學校存在一個普遍現象——學生厭學。這個問題的存在嚴重影響中職學生學習成績提高和實踐能力提高。中職學生厭學的主要原因是教學過程乏味，文化課教學模式落后，使學生在學習過程中缺乏學習興趣。本文通過分析中職學生厭學原因，提出解決問題策略，為提高中職教學水平提出有效建議。

關鍵詞： 中職生 厭學 成因 策略

引言

厭學是學校教育中經常存在的問題，厭學不僅阻礙學生學習興趣培養，還影響學生學習成績提高，因此厭學問題應該成為素質教育必須解決的問題。

中職教學以培養人才為主，如果解決不好厭學問題不僅影響人才培養，還會阻礙教育發展。由此可見，厭學問題是中職教育亟待解決的重要問題。

1.中職學生厭學的成因分析

1.1教學過程乏味。

中職教師認為自己的職責是完成教材上的教學內容。因此在教學過程中并不注重對學生學習興趣的培養，采用落后教學模式給學生上課。一些中職教師盡管在教學中采用多媒體教學，也只是形式主義，把原來寫在黑板上的東西搬到多媒體上，學生在這種教學模式下只能在短時間內提高學習興趣，長期下去，學習興致很難持續。

1.2學生基礎差。

從中職學生基礎來看，參加中考的學生是少數的，分數是比較低的，再加上對自己所學專業不了解，因此很多學生基礎比較差，慢慢地就會形成一定的惰性，不愿意學習。很多學生進入中職后，受到環境的影響，學習目標比較模糊，缺乏學習動力，慢慢地就會產生厭學情緒。厭學情緒的存在不僅影響學生學習成績提高，對學生職業生涯規劃也有著很大危害。

1.3教學理念落后。

中職學校辦學經費是緊張的，教學設備是落后的，教學改革力度不夠，因此，教學理念不能與時俱進。教材跟不上時代發展，介紹的是一些舊的技術、舊的觀念，學生在學習過程中很難提高學習興致。再加上教師講解課本時采用的是單調、枯燥的教學方法，學生在這樣的教學模式下學習，不僅學習不到有價值的知識，而且很難提高動手操作能力，慢慢地就會對學習感到厭倦，從而失去學習興趣。

2.解決中職生厭學問題的策略研究

中職學校人才培養不應該停留在理論層次，應該把理論知識和實踐有機結合在一起。人才培養之路是一個不斷探索的過程，是一個發現問題和解決問題的過程。消除學生的厭學情緒對學生培養是至關重要的，因此應得到學校重視，這樣才能真正實現人才培養目標，促進我國教育事業發展。

2.1轉變觀念，樹立新的職業教育理念。

教師作為教學指導者，對學生的學習和就業起著重要作用。教師在學生學習中扮演的是解決問題的角色，而在學生就業中扮演的是就業導師的角色。中職教師應該轉變傳統教學觀念，主動適應學生，積極改進教學內容和教學方法，引導學生克服厭學情緒，在學生遇到問題時指導，以滿足他們的心理需求，讓他們學到有價值的技術，從而培養成對國家和社會有用的人。

2.2因材施教。

激發學生學習興趣可以有效解決中職學生生源參差不齊的問題。中職教學針對學生文化基礎差和缺少學習主動性的問題，要充分考慮學生生源質量，積極調整自己的心理，主動適應學生，根據學生具體情況制定適應學生的授課方式。在慢慢磨合之后，制訂出科學的教學目標和教學計劃，因材施教培養學生學習技能和職業能力。學生在這樣的模式下不斷總結理論知識，然后進行實踐性訓練，通過不斷的學習，不斷的總結經驗，學習到很多知識。學生可以提前了解自己工作中的不足，然后解決問題，以后工作中就能減少很多阻礙。

2.3設置有效的教育課程。

學校應該緊隨經濟和教育改革步伐，不斷更新教學理念，不斷對教材進行改革，使教材內容具備一定的創新性和實用性，使課堂氣氛更活躍。學生在教材中能夠學習到先進內容和有價值的內容。中職教育才能真正實現自身發展，才能實現教育中的突破。在這個基礎上學校還應該設置有效的課程，提高學生學習能力。有效的課程設置對學生職業能力培養和社會責任感養成有著重要作用。例如，可以設置一些職業生涯和職業能力訓練課程。用先進的現代化教學手段提高學生學習興趣。使用現代化教學方式吸引學生學習。學生在現代化教學手段中不斷提高學習興趣，不斷學習到很多有價值的知識。現在網絡技術發展得如此迅速，學校教學應該采用這種先進技術，把課堂設置得人性化、科學化。

結語

厭學情緒的存在影響中職教育人才培養，影響中職教育質量提高。深入分析中職學生厭學成因，并且提出有效解決對策，是培養中職優秀人才的重要途徑。相信在中職教育工作者的努力下，中職教育將會培養出優秀的有用之才。

參考文獻：

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