高中語文教學生活化策略

張圓

[摘 要]生活是一個大舞臺，生活是知識的源泉。語文教師要善于捕捉生活，在教學中要活用社會生活的事例，豐富課堂教學內容；充分利用好生活語言，用通俗、幽默、簡練、含蓄的語言吸引學生，提高課堂教學效率，讓學生能夠健康快樂地學習、生活。

[關鍵詞]高中語文 生活化 教學內容 教學語言

[中圖分類號] G633.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）330009

教學生活化是將教學活動放置于社會生活，激發學生參與活動的強烈愿望，讓教學目標成為學生的內在要求，讓他們在生活中快樂學習，在學習中快樂生活，從而獲得充滿活力的知識，情操上的陶冶，人格的健全，實現全面發展。

在高中語文教學中，要讓社會生活走進語文教學，讓語文教學貼近生活、貼近學生、貼近社會，讓語文教學與社會生活相銜接，在傳授語文知識和提升學生學習能力的過程中，自然而然地注入社會生活內容。

一、教學內容生活化

新課程標準下的高中語文教材選擇的課文都是一些精品，怎么樣才能將這些精品與學生的生活聯系在一起，便是教學內容生活化的關鍵。

隨著信息技術的發展，學生的課余生活豐富多彩。五彩繽紛的電影電視，多如牛毛的報紙雜志，作為語文教師，我們完全可以將課堂之外的精彩帶入課堂。如講小說《祝?！?，可以讓學生欣賞白楊主演的電影，通過欣賞表演去體會魯迅刻畫人物的精到之處；講唐詩宋詞，可以讓學生聽詩詞朗誦大會和名家朗誦，用精彩有情感的朗誦引發學生的興趣，讓學生在朗誦中領略中華詩詞的韻味；講《雷雨》，可以讓學生身入其境地了解話劇，進而用表演的方式感悟話劇的魅力……

《百家講壇》是學生比較欣賞的一個節目，在教學中筆者曾經嘗試過將其引入課堂。比如，在學習陸游等古人的詩時，補充了《百家講壇》中相關欄目的內容，讓學生更多、更輕松地了解詩人及其詩歌，達到深入淺出的效果。演講詞是一種生活化極強的教學內容，在教學中，筆者帶著學生欣賞鄒越的《讓生命充滿愛》，學生在震撼當中領略了演講的魅力，同時也了解了演講詞的寫法。李白的詩學生很喜歡，而他一生又與酒結下了不解之緣，在教學中，筆者特意提及這點，便有學生在作文中大談李白與酒文化。

另外，高中語文教學還要引導學生密切關注現實生活，將活生生的事例引入課堂，引導學生體驗色彩斑斕的文化生活，了解航天航空的成就，關心國家的經濟建設，在切身的體驗和感受中培養學生的愛國情感。譬如，在教學中，可以引導學生關注中央電視臺《新聞聯播》《焦點訪談》《今日說法》等欄目的許多內容；觀看感動中國人物評選頒獎典禮，之后讓學生把真切的感受寫下來，以增強學生的愛國情感，激發學生報效祖國的雄心壯志，并將之轉化為努力學習的動力。

生活本身就是教育，語文教學完全能夠給學生更寬廣的思維空間和活動空間，這是因為語文的外延與社會生活等寬。所以在語文教學中，可以將教學內容向社會生活拓展，讓生活更好地服務教學，服務學生。

二、教學語言生活化

教學語言生活化，要求語文教師在課堂教學中時刻能聯系生活，尋找課堂語言的源頭和活水，讓話語激活課堂。

1.導入語的生活化。

導入語是引入新課的關鍵環節，通過導入語激發學生的興趣和情感，產生學習動機，把學生引入課文的情境中去。高中生有自己的生活世界，我們完全可以用平時他們熟知而感興趣的東西導入課堂，如可以采用熟悉的音樂歌詞導入，用耳熟能詳的詩句導入，還可以用學生熟悉的生動活潑的口頭語言導入。譬如在講解《包身工》時，就可以用“同學們心目中最可愛的人是誰”“你怎么看待包身工這種角色”等這些生活化的語言導入，吸引學生從生活中尋找自己認為最可愛的人，各抒己見。這樣就可以激發學生的興趣，使學生不僅可以知曉課本中描述的包身工的堅強品質，還能從社會生活中尋找自己崇拜的人，感悟他們的品質，轉化為學習的動力。

2.課堂提問語言的生活化。

課堂提問語言能很好地展現教師的基本功。課堂提問語言一要語調讓人感到愉悅，聲音柔和，讓學生注意力集中；二要詞匯豐富，生動形象，巧妙解答；三要風趣加簡練；四要機敏。做到這些，要靠平時對生活的關注，教師應多閱讀，在閱讀中提升自己的素質，大量生活味兒濃的知識能讓教學語言貼近學生的心理。

3.小結語的生活化。

課堂小結在高中語文教學中占據著重要地位，如果能夠用生活化的語言來進行小結，可以有效地展現教學過程的銜接性和完整性，突出重點，突破難點，夯實基礎，落實情感、態度、價值觀目標。課堂小結，可以續編生活中的故事，激發學生學習語文的興趣；可以用生活語言設置懸念，引導學生進一步思考與總結；可以精編生活語言，進行創新，升華情感。在小結《記念劉和珍君》時，可以用“魯迅贊揚中國青年的勇敢與毅力，激勵中華兒女更奮然前行，我們中學生更應該要有愛國熱情”來小結，從而達到落實情感、態度、價值觀的教學目標。

語言不僅是社會交往的工具，還是人的心靈活動。要想增強學生的語言能力，就必須將教學中的語言有效地介入學生的生活。如果能做好教學中各種語言的生活化，我們與學生的心靈和生活都能更加地貼近。

（責任編輯 陳劍平）