高中政治課堂導(dǎo)入的整體性設(shè)計(jì)研究

王波

[摘 要]高中政治課堂教學(xué)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)重視對(duì)教學(xué)導(dǎo)入的研究，充分重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)的整體性設(shè)計(jì)，將教學(xué)導(dǎo)入與其他教學(xué)環(huán)節(jié)聯(lián)系起來，突出教學(xué)導(dǎo)入的啟發(fā)引導(dǎo)以及氛圍營(yíng)造等方面的作用，推動(dòng)政治教學(xué)工作的開展。

[關(guān)鍵詞]高中政治 課堂教學(xué) 整體性研究

[中圖分類號(hào)] G633.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2016）330042

導(dǎo)入屬于課堂教學(xué)的“潤(rùn)滑劑”，科學(xué)有效的導(dǎo)入設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)以及互動(dòng)探究活動(dòng)的開展，影響較為明顯。有些高中政治教師對(duì)教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)研究不夠深入，缺乏整體性的掌控，使導(dǎo)入成為可有可無(wú)的環(huán)節(jié)，沒有起到應(yīng)有的作用，影響了教學(xué)活動(dòng)的開展，需要在教學(xué)工作中加以改進(jìn)。

一、課堂導(dǎo)入整體性的內(nèi)涵

教師在設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)入內(nèi)容以及具體實(shí)施過程中，需要站在整體角度進(jìn)行分析研究，充分體現(xiàn)課堂導(dǎo)入的整體性。所謂課堂導(dǎo)入整體性，即在設(shè)計(jì)導(dǎo)入和組織導(dǎo)入時(shí)，著眼于整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，體現(xiàn)課堂導(dǎo)入對(duì)教學(xué)工作深入開展以及學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)啟發(fā)等方面的綜合作用，使導(dǎo)入環(huán)節(jié)與整個(gè)教學(xué)工作融為一體。立足于整體性角度開展的教學(xué)導(dǎo)入，可以體現(xiàn)三個(gè)方面的作用：一是可以充分激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；二是可以促進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化，起到前后呼應(yīng)的作用；三是可以突出教學(xué)重難點(diǎn)，為課堂教學(xué)的有效開展做好鋪墊。

二、課堂導(dǎo)入體現(xiàn)整體性的路徑分析

1.課堂導(dǎo)入體現(xiàn)“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”的目標(biāo)。高中階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)緊張且節(jié)奏快，學(xué)習(xí)更多時(shí)候變成了一種任務(wù)，許多學(xué)生在政治課堂中學(xué)習(xí)興趣低下，難以全身心投入學(xué)習(xí)研究活動(dòng)之中。此時(shí)教師就應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)，包括教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的研究，讓學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生感興趣的內(nèi)容。例如《民主選舉：投出理性的一票》教學(xué)伊始，筆者選取了學(xué)生選舉班級(jí)干部這樣的一個(gè)角度進(jìn)行導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們從小學(xué)到現(xiàn)在，選舉過班級(jí)干部么？是采取什么樣的方式進(jìn)行選舉的呢？”這樣的導(dǎo)入一下子將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，他們回憶起自己參與班級(jí)干部選舉的各種情形，有一次性無(wú)記名投票選舉的，有候選人競(jìng)選角逐的……然后從學(xué)生自己感受頗深的班級(jí)干部選舉引入民主選舉制度的內(nèi)容，避免了枯燥導(dǎo)入帶來的乏味感，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有效調(diào)動(dòng)起來，為接下來的政治課堂教學(xué)奠定了良好的情感與氛圍基礎(chǔ)，和整個(gè)教學(xué)活動(dòng)融為一體。

2.課堂導(dǎo)入體現(xiàn)“補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容”的目標(biāo)。高中政治教學(xué)涉及的信息量較大，除了在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)演示和補(bǔ)充教學(xué)信息之外，教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)也可以體現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，特別是信息化教學(xué)手段的運(yùn)用，將這一方面的功能體現(xiàn)得更為明顯。在課堂導(dǎo)入中補(bǔ)充一些必要的教學(xué)信息，可以從教學(xué)一開始就對(duì)教材以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充完善，提升教學(xué)的生動(dòng)程度。例如在《影響價(jià)格的因素》教學(xué)中，為了更好地形象導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有更加直觀的認(rèn)識(shí)，筆者制作了一組PPT作為教學(xué)導(dǎo)入，分別演示了“蒜你狠”“豆你玩”的概念以及內(nèi)涵，還補(bǔ)充了這些現(xiàn)象出現(xiàn)當(dāng)年大蒜以及綠豆種植面積和產(chǎn)量等相關(guān)信息，為學(xué)生全面理解市場(chǎng)供求關(guān)系影響價(jià)格這一規(guī)律提供了較為直觀的案例。實(shí)踐證明，學(xué)生在這一方面有了直觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)接下來教學(xué)內(nèi)容的理解，起到了較好的輔助作用。

3.課堂導(dǎo)入體現(xiàn)“提示重點(diǎn)難點(diǎn)”的目標(biāo)。政治課堂教學(xué)中的導(dǎo)入是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，教師運(yùn)用得當(dāng)可以發(fā)揮綱舉目張的效果，可以很好地提示出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，從一開始就讓學(xué)生帶著明確的目標(biāo)開展學(xué)習(xí)研究活動(dòng)，從而提高課堂教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性與有效性。例如在《樹立正確的消費(fèi)觀》教學(xué)中，筆者在教學(xué)導(dǎo)入方面進(jìn)行了形式與內(nèi)容方面的改進(jìn)，以一組明確的目標(biāo)作為導(dǎo)入，要求學(xué)生針對(duì)“消費(fèi)觀分為哪些類型”“我們身邊存在著哪些消費(fèi)觀”“怎樣鑒定消費(fèi)觀的正確與否”“我們應(yīng)當(dāng)怎樣開展消費(fèi)”等四個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)研究。從導(dǎo)入環(huán)節(jié)就將學(xué)生的思維引向自主活動(dòng)。通過這樣的教學(xué)導(dǎo)入，學(xué)生從一開始就明確了重點(diǎn)與難點(diǎn)，體現(xiàn)了明確的目標(biāo)指向，學(xué)習(xí)效率明顯提升。

4.課堂導(dǎo)入體現(xiàn)“銜接教學(xué)環(huán)節(jié)”的目標(biāo)。組織政治課堂教學(xué)，不同板塊之間的內(nèi)容需要很好的鏈接，使教學(xué)活動(dòng)變得更加自如，不再生硬和干澀。要實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，就應(yīng)當(dāng)發(fā)揮好教學(xué)導(dǎo)入的作用。這里的導(dǎo)入除了課堂教學(xué)開始時(shí)的導(dǎo)入之外，還應(yīng)當(dāng)包括不同內(nèi)容轉(zhuǎn)接之間的導(dǎo)入活動(dòng)，從一部分內(nèi)容轉(zhuǎn)入到其他內(nèi)容教學(xué)時(shí)，通過幾句思維轉(zhuǎn)折的話語(yǔ)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力以及思維的方向成功引向第二部分內(nèi)容，讓教學(xué)流程之間實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接，這也是提高教學(xué)流暢程度的重要手段。許多高中政治教師善于在不同教學(xué)流程之間實(shí)現(xiàn)很好的銜接，使教學(xué)前后流暢，學(xué)生思維活躍，教學(xué)效果較好。

從上可以看出，高中政治課堂教學(xué)導(dǎo)入的整體性研究與教學(xué)成效息息相關(guān)，廣大教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行深入研究，將教學(xué)導(dǎo)入融入整體教學(xué)設(shè)計(jì)與組織之中，從而更好地促進(jìn)教學(xué)效率提升。

（責(zé)任編輯 袁 妮）