“新聞播報法”在《旅游經(jīng)濟學(xué)》課程教學(xué)中的實踐探索

摘 要新聞所具有的真實性、時效性、準確性、簡明性等特點，是青年人獲取信息了解業(yè)態(tài)最簡便且直接的方式。了解旅游新聞則是旅游專業(yè)學(xué)生打開旅游行業(yè)最便利的窗口。本文結(jié)合《旅游經(jīng)濟學(xué)》的課程內(nèi)容和課程特點，在應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型的視角下提出新聞播報的教學(xué)方法，該方法有助于學(xué)生了解最新的旅游時事，還可以提高學(xué)生對新聞的理解、歸納、整合能力，以及與用專業(yè)知識的角度來解釋旅游現(xiàn)象。因此推廣本方法。

【關(guān)鍵詞】新聞播報；旅游經(jīng)濟學(xué)；教學(xué)方法

1 引言

基于地方高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)技能強，素質(zhì)高，知識牢的學(xué)生是各大轉(zhuǎn)型高校的建設(shè)目標。在此背景下，旅游管理專業(yè)要求培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后是能夠為社會一線服務(wù)的應(yīng)用型旅游人才。因此在轉(zhuǎn)型中，旅游專業(yè)課不斷增加實訓(xùn)、實習(xí)的環(huán)節(jié)以提高學(xué)生的實踐能力。而像《旅游經(jīng)濟學(xué)》這樣理論性較強的專業(yè)基礎(chǔ)課也要試圖改變和調(diào)整，雖然沒有實踐環(huán)節(jié)，但我們可以在課堂的教學(xué)中做出改變。本文在高校轉(zhuǎn)型的視角下提出了新聞播報的教學(xué)方法，該方法可以讓學(xué)生了解最新的旅游時事，還可以提高學(xué)生對新聞的理解、歸納、整合、團隊合作等能力，以及用專業(yè)知識的角度來解釋旅游現(xiàn)象。讓學(xué)生參與課堂，由被動變主動的學(xué)習(xí)方式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

2 旅游新聞播報在《旅游經(jīng)濟學(xué)》課程中的實踐方法

《旅游經(jīng)濟學(xué)》是各大高等院校旅游管理專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。是旅游管理專業(yè)的核心課程，同時也是必修課。課程主要培養(yǎng)學(xué)生用經(jīng)濟學(xué)的理論和視角來解釋旅游活動中產(chǎn)生的經(jīng)濟現(xiàn)象、經(jīng)濟規(guī)律。該門課一直采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，課堂上主要以教師講授為主。教師單向的傳授知識，缺少雙向的溝通互動。學(xué)生缺少在分析問題、創(chuàng)新思維、團隊合作等方面的培養(yǎng)。形成學(xué)生理論與實際的脫節(jié)，只能應(yīng)試，不能應(yīng)事。因此，筆者根據(jù)課程的特點和自身的教學(xué)經(jīng)驗，提出了“新聞播報”的教學(xué)方法，以尋求《旅游經(jīng)濟學(xué)》課程的教學(xué)突破。

旅游新聞播報法是讓學(xué)生利用每次課的前8-10分鐘（含點評時間）以團隊為單位，把自制的PPT格式的旅游新聞進行演示播報。然后由老師針對新聞和旅游的相關(guān)知識做出分析和展開，用專業(yè)知識來解釋新聞現(xiàn)象。新聞從搜集、制作、播報都是這個團隊每個組員共同努力的結(jié)晶。每個人都有分工且分工明確。下面介紹該方法在課堂中引入的具體操作方法。

1.1 組建團隊

團隊形成的目的在于一是培養(yǎng)大學(xué)生的團隊精神和合作意識。二是讓學(xué)生認識到個人的能力是有限的，而團隊齊心協(xié)作的力量卻是無窮大的。團隊的數(shù)量根據(jù)班級的人數(shù)和教學(xué)的周數(shù)來決定。但團隊的隊員數(shù)量根據(jù)實踐經(jīng)驗一般為4-6人為最佳。因為人數(shù)太少任務(wù)完成會有困難，人數(shù)太多有的成員會分不到任務(wù)或者直接坐順風(fēng)車，得不到鍛煉。團隊的組建學(xué)生可以是自由組合，也可以是按照學(xué)號自然排列。

1.2 內(nèi)容選擇

團隊學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)新聞、各大報紙、旅游衛(wèi)視以及國外新聞等渠道去關(guān)注并搜集近一周內(nèi)的旅游業(yè)的動態(tài)、最新的旅游熱點、新聞要事等有關(guān)的信息。并經(jīng)過團隊整理探討選擇一些具有代表性的新聞編輯制做成PPT格式的新聞。

2.3 課堂播報

每次上課的前8-10分鐘團隊都會選出一名隊員到課堂上進行演示播報。在演示過程中，新聞內(nèi)容會用具有說服力且直觀形象的一些圖、數(shù)字、表、動畫等元素來表現(xiàn)。在播報過程中要求學(xué)生聲音洪亮、語速適中，盡量脫稿，不可照稿讀。可以加入對新聞的看法和理解。

2.4 教師點評

學(xué)生播報后，由老師引導(dǎo)學(xué)生對新聞做出分析和探討，把與新聞有關(guān)的知識面聯(lián)系實際展開。幫助學(xué)生用專業(yè)知識來解釋旅游現(xiàn)象和經(jīng)濟現(xiàn)象。

3 旅游新聞播報在《旅游經(jīng)濟學(xué)》課程中的實踐意義

旅游管理專業(yè)是個實踐性很強的行業(yè)，所以這種方法可以讓學(xué)生每天都關(guān)注旅游新聞，了解行業(yè)動態(tài)，增強學(xué)生的職業(yè)性和實踐性。在此過程中學(xué)生也可以得到多方面的鍛煉和提高。

3.1 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性

《旅游經(jīng)濟學(xué)》是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，也是旅游管理專業(yè)的核心課。課程內(nèi)容理論性強，學(xué)習(xí)起來比較枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。通過該方法的實踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動接受知識變成主動搜索知識，由以前的教師主導(dǎo)型課堂變成了學(xué)生主導(dǎo)，教師引導(dǎo)。由以前課堂的教師全堂講到現(xiàn)在的對分課堂，學(xué)生更加主動積極的去學(xué)習(xí)。

3.2 提高了學(xué)生的專業(yè)認知和專業(yè)能力

學(xué)生通過新聞關(guān)注行業(yè)熱點和前沿話題，了解旅游業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，不僅可以提高學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題和創(chuàng)新思維的能力以及對未來行業(yè)的把控能力。學(xué)生可以及時的對行業(yè)前沿知識進行了解和掌握，對旅游業(yè)發(fā)展中存在的問題有自己獨到的看法和見解。這點是旅游專業(yè)學(xué)生所應(yīng)該具備的專業(yè)能力。同時這種查閱、編輯、制作、播報的過程也鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和表達能力，這也是互聯(lián)網(wǎng)背景下現(xiàn)代大學(xué)生所必備的能力。

3.3 加強了學(xué)生的團隊合作意識

以團隊的形式完成任務(wù)，是要讓學(xué)生明白一個人的力量和團隊的能量絕對是1+1>2這樣的概念。最后的新聞播報是要團隊的每個人都要參與共同完成的。最終的PPT和WORD電子版的文檔是要上交和留檔的。團隊的成績決定每個人的平時成績，這樣成員之間就要加強協(xié)作，相互監(jiān)督、相互促進。收集、整合、編輯、制作、播報等環(huán)節(jié)都是要相互交流和探討的，在此過程中同學(xué)之間的討論是很容易產(chǎn)生智慧的火花、頭腦的風(fēng)暴和知識的碰撞。會不同角度和不同層面的對問題進行分析和思考。同學(xué)之間也因此會加深友誼，增強合作，建立良好的團隊關(guān)系和團隊意識。

3.4 激發(fā)了教師的教學(xué)熱情和學(xué)習(xí)熱情

教師以前在講授這種理論性較強的課程，也很無奈和乏味。空講理論學(xué)生不感興趣，老師還很累。學(xué)生上課睡覺、看手機、玩游戲、發(fā)呆的現(xiàn)象很常見，授課教師的講課熱情也受到影響。實踐了這個方法后學(xué)生在主導(dǎo)教師講的內(nèi)容，他們精彩的觀點也會震撼到教師，激發(fā)教師的講課熱情。一些行業(yè)的熱點問題教師也會在課前查閱很多資料來尋找不同的見解和視角，也激發(fā)了教師的學(xué)習(xí)熱情。

參考文獻

[1]雷可為，劉曉莉.PBGS教學(xué)模式在旅游管理專業(yè)教學(xué)中的探索與應(yīng)用——以《旅游學(xué)概論》為例[J].科技信息，2010（10）：542-543.

[2]張淑霞.論英語新聞播報在《綜合英語》課程中的實踐探索[J].學(xué)園探究，2016（10）.

作者簡介

王月（1982-），女，吉林省長春市人。碩士學(xué)位。現(xiàn)為吉林工程技術(shù)師范學(xué)院講師。研究方向為旅游管理。

作者單位

吉林工程技術(shù)師范學(xué)院 吉林省長春市 130052