高中日語教學中如何培養學生的自主學習能力

陳曉鳳

摘 要： 高中日語這門課程目前為止已經受到很多高中生的喜愛，對于日本動漫的喜愛成為大部分學生學習日語的動力，也有很多學生出于對外語的熱愛，自然而然對日語產生學習的興趣。對于語言學習而言，教師能夠教給學生的知識是十分有限的，學生的積累及自主學習才是語言學習的制勝法寶。但是在現在的日語教學過程中，由于日語教學得不到重視，并且教師的教學方法不得當，使得學生在日語學習過程中學習能力低下，沒有學習的自主性。本文將就高中日語教學現狀談一談在高中日語教學中如何培養學生的自主學習能力。

關鍵詞： 高中 日語教學 自主學習 能力培養

所謂自主學習，就是建立在自主學習意識基礎上學生自發進行學習的過程，這種能力的培養，其中包括自己探尋學習的方法，自主實現學習目標及進行自我評價等一系列步驟。由于高中生的學習模式比較單一，這就使得學生的學習積極性及自主性得不到有效提高，因此如何培養學生的自主學習能力成為提高高中日語教學質量的關鍵。

一、豐富教學內容，激發學習欲望

在傳統高中日語課堂教學中，教師只是一味地向學生傳授課本上的知識，這種枯燥的語言學習對于學生而言是十分沒有吸引力的，因此學生對于日語學習的興趣逐漸降低，日語教材如果能夠以更加新穎的形式顯現，那么一定能夠大大增強學生對于日語的學習欲望，建立在興趣之上的學習能夠起到事半功倍的效果。如教師可以將日本動漫中的部分片段引用到教材中，這樣不僅能夠吸引學生的注意力，還能夠激發學生的學習欲望。高中學生自主學習日語的能力比較低下，這是因為在日語學習教材中有趣的教材內容很少，學生沒有學習的欲望。另外，教師可以將生活中的日語常用詞語或者句子作為拓展詞匯定期展示給學生，這樣在生活中常用到的詞匯能夠有效地激發學生的學習欲望，使日語更加生活化，還能夠使日語教學內容更加豐富，使學生重新燃起學習日語的興趣，為自主學習日語打下堅實的基礎。

二、改變教學模式，進行課外實踐

對于日語這門語言學習而言，最重要的是語言環境，但是傳統高中日語課堂忽略了這一點，使得學生的日語知識掌握極其死板，所以教師應該擴大學生的活動范圍，提高學生對于日語的應用能力，督促學生進行課外實踐，為學生提供更多的實踐機會。

在現在的高中外語教學中，日語學習還是比較小眾的，所以單純依靠課堂上教師的“言傳”，被動地接受語言知識，對于學生日語能力的理解和運用是沒有很大幫助的，而且在這種教學模式下，學生不能成為課堂的主人，沒有體現學生的主體性地位。教師可以在課堂之外展開“日語角”的活動，將那些對于日語感興趣的朋友加入其中，讓學生以主人翁的姿態向學習者傳授有關的日語知識，這樣一來，學生便能夠主動地接受習得的日語知識，還能夠更加自覺地鞏固自己的日語知識體系，這種教學模式對于學生而言是十分有利的。所以教師應該改變傳統的教學模式，為高中日語教學注入一股新鮮的血液，幫助學生提高自主學習能力，為日后學習打下堅實的基礎。

三、小組合作學習，增強自學意識

小組合作學習是一種培養學生自主學習意識，提高自主學習能力的一種方式，對于高中生的語言學習而言，學生大部分已經掌握語言的關鍵所在，但往往在理解、運用及表達方面會出現或多或少的問題，學生在傳統的日語課堂中沒有足夠時間及空間進行自我發現及自我糾正，這就是現在日語教學過程中出現的弊端，所以教師應該開展小組合作學習模式，給學生思考的空間和時間，不斷培養學生自主學習的意識及能力。

在開展小組合作學習之前，教師應該根據學生的不同水平進行小組之間的劃分，并且為了提高學生在課堂交流中的活躍度，應該設置一些日語問題讓學生小組之間進行交流和討論，讓學生自主思考，并且可以適當地展開一些情境模式的對話，讓學生自主設計對話，有意識地自主學習。這種合作交流方式對于學生而言是很有幫助的，不僅能夠提升學生的日語交流水平，還能夠讓學生擺脫教師的思維定式，充分發揮自己的思維能力，樹立起自學的意識，達到不斷提升自己的目的。

四、鼓勵自主評價，培養自學能力

學生能否對自己的學習過程及學習成果進行正確的評價，是學生自主學習能力的一種體現，所以教師在日語課堂上應該積極鼓勵學生對自己的學習做出評價，以便及時掌握學生的學習動態。在評價的過程中，教師要鼓勵學生盡量用日語進行語言表達，或者讓學生以同學之間交流對話的形式進行學習成果的展示，這樣的方式能夠幫助教師有效了解學生的學習狀況，以便及時對教學做出更有針對性的調整。教師在鼓勵學生自我評價的過程中可以適當要求學生進行準備，讓學生對日語知識做出系統的歸納，以便更好地評價，這樣一來，學生能夠在準備的過程中自覺對所習得的日語知識進行整理回顧，實際上就是一個自我學習的過程，學生在自我評價的過程中可以對自己的學習情況有更深層次的了解，這對于學生日后自主學習日語而言是非常有幫助的，學生自主積累知識、自主學習實際上就形成了自學的能力。

五、結語

“授之以魚不如授之以漁”，可見學習方法對于學生學習非常重要，不僅是在高中日語學習過程中，在高中很多學科學習過程中，學生自主學習能力都很重要。這是一個需要不斷堅持的過程，只有不斷地在學習過程中實踐，將學習理論轉化為實際行動，才能真正成為學習能力。自主學習能力是學習語言的必要條件，教師要不斷更新自己的教學理念，為培養學生的自主學習能力提供更多的理論支持，讓學生更加受益。

參考文獻：

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