分析怎樣強化聲樂教師的基本素質，提高聲樂教學質量

李芳

（海南省文化藝術學校，海南 海口 571127）

分析怎樣強化聲樂教師的基本素質，提高聲樂教學質量

李芳

（海南省文化藝術學校，海南 海口 571127）

聲樂作為豐富人們精神文化，陶冶人們情操的一種重要藝術形式，在日益發達的社會中越來越普遍，人們對于聲樂的需求也越來越高，于是高校普遍開展聲樂教學，開設聲樂教學的相關課程，教師作為傳道授業的解惑主體，直接關系到聲樂教學開展的實際效果，因此，如何強化聲樂教師的基本素質、提高聲樂教學質量，已經成為高校開設聲樂教學研究的重要課題，本文主要探討聲樂教師提高基本素質對于提高教學質量的重要意義，然后分析當下聲樂教師在開設聲樂教學中存在的主要問題，最后對于強化聲樂教師基本素質、提高聲樂教學質量提供一些可行性的舉措。

聲樂教師；基本素質；主要問題；強化舉措

隨著高校普遍開設聲樂課程教學，如何提高教學質量是高校開設聲樂教學的重要研究課題，當下聲樂教學的過程中，聲樂教師的素質令人擔憂，尤其是教學質量也很難得到提高，這些問題嚴重影響到了聲樂課程的開展[1]。因此，必須要創新舉措，改善教學方式，提高聲樂教師的素質，才能夠使得高校聲樂教學的開展取得實際的效果。教學方式采用先進的教學手段，才能夠有效提高我國聲樂教學的質量，從而實現我國聲樂教學開創新的局面。

一、高校開設聲樂教程的重要意義

具體而言，我國開設聲樂課程具有十分重要的意義，主要表現在以下幾個方面[2]：

一方面，滿足當下教育體制對綜合人才培養的目標。隨著教育體制的不斷改革，培養學生的綜合能力已經成為當下教學的重要目標，因此必須要使學生的德、育、體、美、勞綜合素質得到提升，才能夠實現我國教育改革的目標，因此高校開設聲樂教學是適應教育改革的需要，有利于培養學生的綜合素質。

另一方面，開設聲樂課程有利于提高我國藝術的發展。我國作為文化古國，具有上下五千年的燦爛文化，我國的聲樂發展也取得了長足的進步，為了促進我國聲樂的進一步發展，聲樂作為我國的一項藝術，必須要得到傳承和發展，對于經典要不斷地傳承下去，所以，只有高校開設聲樂課程培養更多的聲樂人才，繼承我國的經典，然后進行創新發展，才能夠促進我國聲樂藝術的進一步發展。

所以，只有切實提高了我國聲樂教師的基本素質，強化了我國聲樂教學的質量，才能夠充分發揮我國高校開設聲樂教學課程的重要意義，從而實現我國聲樂藝術的不斷普及和發展。

二、當下我國聲樂教師以及聲樂教學質量存在的發展現狀

就現在我國開設聲樂課程的發展過程來看，當下我國聲樂教師以及聲樂教學質量存在的發展現狀主要表現在以下幾個方面：

首先，教師隊伍素質差，良莠不齊的人直接影響到教學質量。由于我國片面追求經濟的高速發展，對于藝術的重視程度越來越低，使得教師隊伍的素質，不能夠適應教學發展的需求，尤其是在聲樂教學的過程中，教師隊伍的素質更是良莠不齊，許多聲樂藝術人才的專業技能雖然較高，但是教學能力差，或者是教學能力高，但是專業技能差，這些都直接導致了當下我國聲樂教學課程中教師隊伍素質比較低，影響到了我國聲樂教學質量[3]。

其次，聲樂教學形式落后，設備也不齊全。由于開設聲樂教學課程需要建立完備的基礎設施，但是當下在聲樂教學的過程中可以發現，不僅教學形式嚴重落后，而且各種設備也是非常不齊全，不利于聲樂教學課程的開展，而且由于教學設備不夠齊全、不夠現代，也直接影響到了我國聲樂教學的質量。正所謂“巧婦難為無米之炊”，沒有現代化的聲樂設備或者是課堂設施，不利于我國聲樂教學的開展。

再次，學生的素質也是參差不齊，不利于教學的統一開展。由于高校在進行聲樂教程的過程中，許多學生對其他的聲樂專業技能了解得比較有限，有的人專業技能比較高，有的人專業素質比較差，另外，最主要的就是我國高校的不斷擴招，導致學生越來越多，這兩個方面就導致了學生們的素質也是參差不齊，不利于統一開展教學，如果在教學過程中對于聲樂教學要求低的話，就不能夠滿足一些高水平學生聲樂能力的繼續提升，所以說隨著我國的不斷擴招，聲樂人才的培養越來越困難，對于培養出更加高精尖的聲樂人更是難上加難[4]。

最后，當下我國娛樂氛圍的低俗化，不利于我國高尚藝術的發展。隨著互聯網的不斷普及，部分人們對于明星的各種活動日益關注，而且偏重于享受一些低級的、趣味的藝術，這樣就會在我國形成一種非常低級的、不健康的藝術氛圍，這樣的條件下，不利于我國高校音樂教學的開展，部分學生走了偏路、差路，過分地追求外在美，對于實際技能的學習卻是非常不足，所以說，浮躁、低俗化的藝術氛圍也不利于我國聲樂教學的開展。

三、強化聲樂教師的基本素質，提高聲樂教學質量的有效舉措

為了切實強化聲樂教師的基本素質，提高我國聲樂教學質量，可以從以下幾方面進行有效的探索[5]：

第一，教師要加強基礎素質的培訓，提高教學的能力和水平。切實提高聲樂教師的基礎素質，必須要加強培訓，切實提高聲樂教師的聽、說、唱、彈、演等基礎素質。只有強化了教師的這些基本素質，才能夠在教學中給學生一個很好的展示，讓學生提高對于聲樂學習的興趣。只有教師強化了這些素質，才能夠在課堂上給予學生很好的示范，為學生及時地指導發音的不足。另外，通過招聘等方式，嚴格招聘的流程和條件，切實地引進一些新的血液，提高教師隊伍的整體素質，從而更加科學地開展聲樂教學。

第二，改變傳統的教學模式，采取多樣化的教學形式。為了促進聲樂教學水平質量的進一步提升，教師在進行教學的過程中一定要改變傳統的教學模式，聲樂教學本身就作為一種藝術教學，為了滿足學生對藝術的追求以及對藝術的向往，必須要改變傳統說教式的教學模式，提倡個性化的教學方式，教師要通過舉辦一些聲樂比賽讓學生進行實際操練，把課堂變成舞臺，讓學生提高在舞臺上的表演能力，進而促進學生聲樂能力的進一步提升[6]。正所謂臺上一分鐘，臺下十年功，因此在教學的過程中，教師一定要改變傳統枯燥的教學模式，能夠讓學生真正地體會到臺上與課堂之間的區別，讓學生適應舞臺的需要，提高自己的實際能力。

第三，采用先進的教學設備作輔助的教學手段。切實提高當下聲樂教學的質量，教師在教學的過程中要利用多媒體等現代化的教學手段，不僅能夠活躍課堂的氛圍，還能豐富要學的知識內容。給學生們提供聲音和五彩的畫面，從而最大限度激發學生的視覺和聽覺，讓學生們享受視覺盛宴，從而激發學生的學習興趣，促進我國聲樂教學取得新的進步。通過播放一些名家的大作，讓學生進行模仿和學習，有效地化解教學中通過解說比較難懂的知識點，有效提高我國聲樂教學的水平。

第四，培養學生的聲樂技能，克服一些不健康思想的危害。為了切實提高學生們的聲樂技能，必須要對學生的人格進行培養，讓其摒棄一些低俗化的思維理念，只有切實提高自己的技能，才能夠成為高尚的人才或者是一舉成名，不走偏路，樹立正確的人生觀、價值觀，把提高自己的聲樂能力作為將來成名的重要支撐。當然，教師一定要為學生樹立一個正確的榜樣，通過自己完善的基礎素質，讓學生提高對實際能力的重視，從而不斷提高自己聽說彈唱的基礎素質，練好基本功，為了藝術的發展和進步做出一份貢獻。

四、總結

強化教師基本素質，提高聲樂教學質量，對于促進我國高校開設聲樂教學新的局面具有重要的不可或缺的作用，因此必須要通過培訓強化教師基本素質的提升，另外借助于多媒體等現代化的教學手段，提高教學質量，還可以舉辦一些豐富多彩的教學活動活躍教學氣氛，同時開展層次化教學，滿足不同學生的不同學習需求，從而促進我國聲樂教學開創新的局面。

[1]湯莉.如何提高高校聲樂教學質量與學生演唱水平——評《聲樂實用基礎教程(第三版)》[J].中國教育學刊，2015（4）.

[2]李妮娜.高校聲樂教學中的練聲曲選擇與演唱技能培養——評《聲樂教學實用練聲曲選萃》[J].中國教育學刊，2015（8）：126-126.

[3]張曉陽.論實踐對提升聲樂教學質量的重要性——基于馬克思主義實踐觀[J].北方音樂，2016，36（10）：131.

[4]劉靖君.論高校學生思想政治教育的實踐轉向——兼論馬克思主義實踐觀對我國高等教育的指導價值[J].湖北大學學報（哲學社會科學版），2016，43（3）：29-33.

[5]譚志敏，方俊.論環境教育與思想政治教育生態價值的內在邏輯——兼論馬克思主義生態環境觀[J].學校黨建與思想教育，2016（21）：33-35.

[6]曹仕燕.論馬克思實踐觀對思想政治教育的指導意義——馬克思《關于費爾巴哈的提綱》[J].湖北函授大學學報，2014（7）：46-47.

J603

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李芳（1985-），女，漢族，江西省崇仁縣人，本科，講師，研究方向：聲樂教學。