游戲教學(xué)法在中職信息技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用

☆ 汪媛媛

（漣水縣教師進(jìn)修學(xué)校,江蘇漣水 223400）

游戲教學(xué)法在中職信息技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用

☆ 汪媛媛

（漣水縣教師進(jìn)修學(xué)校,江蘇漣水 223400）

在信息技術(shù)課程教學(xué)過程中，巧用游戲教學(xué)法往往能優(yōu)化教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。本文主要探討游戲教學(xué)法在中職信息技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用,以期為今后的相關(guān)研究提供借鑒。

中職；信息技術(shù)課；游戲教學(xué)法；課程教學(xué)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)逐漸滲入到人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妫粌H改變了現(xiàn)代人的生活方式，同時(shí)也改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。目前，中職學(xué)校的信息技術(shù)課程較多，教學(xué)資源相對(duì)匱乏，致使中職學(xué)生普遍缺少學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)效果不佳，而將游戲融入到信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中，可顯著提高課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中職學(xué)校與其他學(xué)校相比有其特殊性，其更注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。因此，如何在中職信息技術(shù)課堂教學(xué)中將知識(shí)和技能潛移默化地滲透到相應(yīng)的游戲中，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果是信息技術(shù)課程教學(xué)研究的重要關(guān)注點(diǎn)。

一、游戲教學(xué)法概念

游戲化教學(xué)是以信息技術(shù)教學(xué)為基礎(chǔ)，教師將娛樂和學(xué)習(xí)相結(jié)合，從引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)合作和創(chuàng)新思維等角度出發(fā)，借用或自己編寫健康、符合教學(xué)需求的游戲軟件或其他以教學(xué)為主的游戲形式，從而進(jìn)行信息科技教學(xué)的一種模式。游戲化教學(xué)是一種樂教與樂學(xué)的雙邊動(dòng)態(tài)教學(xué)模式，它旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的興趣，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)效果。

二、游戲教學(xué)法在中職信息技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用

信息素養(yǎng)旨在培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息、應(yīng)用信息等方面的能力。信息技術(shù)課程在提供基礎(chǔ)性的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)也擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的責(zé)任。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分借助計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)資源，利用其優(yōu)化升級(jí)中職信息技術(shù)課程教學(xué)模式。

1.運(yùn)用游戲開展信息技術(shù)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在中職信息技術(shù)課堂中，運(yùn)用游戲開展信息技術(shù)教學(xué)，能充分發(fā)揮游戲的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的興趣，使其在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識(shí)，這樣既達(dá)到了預(yù)期的效果，又提高了信息技術(shù)課堂的學(xué)習(xí)效率，例如：學(xué)生在課堂中可通過Flash組裝游戲?qū)⑹髽?biāo)、硬盤等配件進(jìn)行組合，制作簡(jiǎn)單的鼠標(biāo)跟隨類游戲。學(xué)生可在游戲過程中學(xué)習(xí)動(dòng)作腳本碼的添加和修改，從而理解并掌握代碼的運(yùn)用，之后再一步一步引導(dǎo)他們制作較為復(fù)雜的游戲。借助游戲可驅(qū)動(dòng)學(xué)生的好奇心，使其在游戲中構(gòu)建計(jì)算機(jī)知識(shí)體系及知識(shí)框架。

2.利用練習(xí)游戲，提高學(xué)生操作技能

信息技術(shù)與其他學(xué)科最主要的區(qū)別就是實(shí)踐性強(qiáng)，需具備較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，然而大多數(shù)中職學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力不足，因此，必須利用一些學(xué)生感興趣的游戲來配合練習(xí)，以提高其動(dòng)手操作能力。此外，游戲還能鞏固教材內(nèi)容，讓原來枯燥無(wú)味的信息技術(shù)課堂變得生動(dòng)、有趣。例如：中職學(xué)生總體打字水平不高，而作為中職學(xué)校為滿足學(xué)生就業(yè)需求，打字速度至少要達(dá)到每分鐘60字，所以在教學(xué)時(shí)，可通過打字游戲金山打字通來訓(xùn)練學(xué)生的打字速度。在教授“五筆漢字錄入”一課時(shí)，教師可在講授相關(guān)的打字軟件和造字原理的理論知識(shí)后，讓同學(xué)們進(jìn)行大量的實(shí)際操作練習(xí)，以強(qiáng)化記憶、內(nèi)化知識(shí)。在練習(xí)打字前，教師要講授鍵盤上鍵位的分布，打字規(guī)則以及打字正確的坐姿和指法，以促進(jìn)學(xué)生打字技能的提升。

3.結(jié)合相關(guān)游戲引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)

在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師應(yīng)最大限度地利用好計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)，幫助、引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)散性的思維方式進(jìn)行思考、學(xué)習(xí)，如：教師可將課本知識(shí)和游戲巧妙、有機(jī)融合，還可將游戲變成競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)能力，從而高效完成教學(xué)目標(biāo)。中職學(xué)生大多思維敏捷靈活，對(duì)游戲具有極大的好奇心和好勝心，因此可借助游戲來提升中職學(xué)生的思考能力和動(dòng)手能力，充分發(fā)揮學(xué)生的才能和亮點(diǎn)。教師還可將全班學(xué)生分成不同比賽小組，讓小組成員之間開展協(xié)作，共同完成任務(wù)。小組的每個(gè)成員都是不可或缺的，若在比賽時(shí)出現(xiàn)因其中一個(gè)人的失誤而造成比賽失利的情況，應(yīng)教會(huì)學(xué)生團(tuán)結(jié)、傾聽、溝通和包容，從而提升學(xué)生各方面的素質(zhì)，養(yǎng)成良好的協(xié)作精神，促進(jìn)學(xué)生和諧、健康的發(fā)展。例如：在教授VB編程中“If語(yǔ)句和Case語(yǔ)句”一課時(shí)，教師可詳細(xì)對(duì)學(xué)生講授其基本的語(yǔ)法知識(shí)、規(guī)律和應(yīng)用方法，再引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)較為簡(jiǎn)單的圖像翻看、隨機(jī)數(shù)字等游戲程序，使學(xué)生充分掌握課程內(nèi)容并將知識(shí)點(diǎn)與游戲結(jié)合，學(xué)以致用，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握較難理解的知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

信息技術(shù)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，利用游戲教學(xué)法，可為中職學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)、積極動(dòng)手實(shí)踐。在中職信息技術(shù)課程教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法不僅能豐富學(xué)生的信息技術(shù)知識(shí)，同時(shí)還能培養(yǎng)中其獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)及解決問題能力，使其快速適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。

[1]金美君.游戲教學(xué)法在中職信息技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].杭州：浙江工業(yè)大學(xué),2016.

[2]梁志娟.游戲教學(xué)方法在中職信息技術(shù)課上的應(yīng)用探究[J].中國(guó)校外教育,2013,(31)：130,143.

[編輯：莊豐源]

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