范唐鶴 湖北工程職業學院經貿與信息學院
高職院校電子商務課程實踐教學改革探索
范唐鶴 湖北工程職業學院經貿與信息學院
隨著互聯網技術不斷發展,使得電力商務也成為了一種非常重要的商業形態,部分高職院校也就開設了電子商務的相關課程。但是因為電子商務的興起時間比較短,因此在該課程的實踐教學過程中也就存在有比較多的問題,并難以取得良好的商務課程實踐教學效果,這也就要求相關高職院校能夠加強對高職院校電子商務課程的實踐教學改革力度。
高職院校 電子商務課程 實踐教學 改革
近年來我國的電力商務得到了迅速的發展,對于電力商務專業的人才需求量也變得越來越大,這也就要求我國能夠進一步加強對電力商務人才的培訓力度。近年來部分高職院校也已經開展了電子商務課程,但是在學生們實踐能力的培養過程中還存在有一定的問題,并難以有效提升學生們實踐能力和創新能力,這也就要求相關高職院校能夠針對現階段電力商務課程實踐教學中所存在的各種問題,來進行針對性的教學改革工作。
近年來許多高職院校雖然都已經進行了電子商務課程的教學工作,但是在具體的課程實踐教學過程中還存在有一定的問題。許多高職院校因為自身師資條件的影響,以及未能就企業對電子商務人才的實際需求進行分析研究,也就導致在電力商務課程的教學過程中還存在有培養方向過于模糊的問題。部分高職院校在進行電子商務課程的實踐教學過程中,其教學內容缺乏合理性,并存在有培養目標過于寬泛、缺乏重點的問題,這樣也就直接導致了學生們對于電力商務只有一個籠統的了解,其具體的實踐能力并沒有得到有效的提升。
高職院校在進行電子商務課程的教學過程中,其教學理論性非常強,并多是采用的灌輸式的教學模式,來對學生們進行大量理論知識的灌輸教學。在具體教學過程中也沒有引入貼近學生們的生動案例。在這一教學模式下,也就容易導致學生們對該課程教學感到枯燥和乏味,并且無法感受到學習這些理論知識的意義。
在高職院校的電子商務課程中多是理論課程,其教學模式也多是教師講學生聽的形式,并使得學生們難以真正的參與到課堂教學中。此外部分高職院校即便安排了實踐教學,也多是通過一周的時間來進行集中性的培訓,其實踐課時比較少,并且缺乏有相應的實踐性教材,因此也就難以取得一個良好的教學效果。
電子商務人才雖然屬于復合型人才,但是其依舊需要具備有一定的側重性,因此高職院校就需要根據實際的市場需求以及師資情況來進行培養計劃的針對性制定,并在此基礎上來進行培養目標的合理確定。在進行課程實踐教學的過程中,還要求其教學環節具備有一定的偏重點,只有這樣才能夠讓學生們的實踐能力得到進一步的提升,并為學生們的就業提供一定的幫助。
在進行電子商務課程的教學過程中,還需要加強對學生們基礎知識的教學力度,從而為后續專業課程的學習奠定一個良好的基礎。但是基礎知識的學習一般需要經過長時間的積累和總結,并具備有非常強的理論性,這也就導致了學生們在進行基礎知識的學習時存在有學習興趣不高的問題,對于基礎知識重要性的真正程度也不足。因此高職院校在進行電力商務的基礎知識教學過程中,還需要充分重視教學內容的實踐性,來借助于實踐教學的模式幫助學生們進行相關知識的有效了解,并將原本枯燥的理論知識以有趣的實踐模式來進行講解,來讓教學效果得到提升。
我國電子商務的發展非常迅速,其知識更新速度也相對較快,這也就導致了一些專業的知識案例一經參編就會過時。在這一情況下要想取得良好的電務商務課程教學效果,也就要求教師們不斷進行自身知識體系的更新,并不斷去相關的企業中進行新鮮實際東西的學習。而高職院校還需要加強對教師們實踐能力的培訓力度,并需要通過下方企業實訓的模式來提升教師們的教學水平,只有這樣才能夠針對電力商務課程進行教學體系的合理創新,并使得其教學效果得到提升。
高職院校在電子商務課程教學中還需要適當增加一些實踐課程,來提升學生們各方面的實踐能力。通過綜合實踐課程的增加,能夠為學生們提供足夠多的實踐機會,并能夠讓學生們親自參與到電子商務之中。這樣不僅僅能夠讓學生們的實踐能力得到提升,還能夠對學生的創新意識、合作能力以及交流能力起到良好的培養效果。因此說高職院校就應當適當加強電子生物實踐課程的課時,來有效提升學生們的綜合實力。
隨著我國的電力商務行業的不斷發展,對于電力商務人才的需求量也變得越來越大,因此高職院校在進行電力商務課程的實踐教學過程中,也就需要根據市場發展情況以及電力商務的知識更新情況,來采取必要的改革措施,使得自身的實踐教學效果得到進一步提升,并為我國電力商務行業的進一步發展提供足夠多的人才支撐。
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