中職學前教育舞蹈現狀研究和對策初探

李君霞李純輝

（1.石河子職業技術學院，新疆 石河子 832000；2.石河子第一中學，新疆 石河子 832000）

中職學前教育舞蹈現狀研究和對策初探

李君霞1李純輝2

（1.石河子職業技術學院，新疆 石河子 832000；2.石河子第一中學，新疆 石河子 832000）

中職學前舞蹈教學主要是以美育為核心理念，以舞蹈形式作為藝術特征的教育，是以培養具有舞蹈素質、全方面發展幼兒師資為目的的教育。因此，我們在對學前教育的學生進行舞蹈授課時，除了要教會孩子們舞蹈的基本技術、技巧、動作外，還要培養他們的藝術賞析力、審美情趣、文化修養和人文修養，使孩子們在擁有體形美的同時，還具有對世間美的感悟、聯想、理解和解釋能力，從而讓周圍的人感覺到他們和沒有經過訓練的人不一樣，由內到外地散發著精神美和氣質美。

中職；學前教育；舞蹈；現狀研究

隨著國家和職業院校對幼兒教育的重視力度不斷加強，新疆石河子職業技術學院中職分院的學前教育專業暨幼師專業的招生人數日益增多，班級個數也不斷增多，幼兒園等機構對舞蹈、音樂等教師的需求量逐漸增加。學校開設的舞蹈課是中職學前教育專業課必修的課程之一。舞蹈教學是中職學前教育中的重要組成部分，現將中職舞蹈課程現狀做以下簡要分析并提出相關對策。

一、中職學前教育專業的學生舞蹈現狀分析

（一）中職學生舞蹈水平良莠不齊

目前，社會各界對中職教育的認同度比較低，在校學生的舞蹈水平參差不齊。絕大部分的學生在入校前，從未接受過任何形式的舞蹈基本功訓練。身體的開合度、柔軟度、肌肉能力和柔韌性都沒得到充分的鍛煉和開發，而且基礎知識缺乏,舞蹈表演能力不強。所以，這些中職學生入學后，必須首先從基礎開始，在實際的舞蹈教學過程中，很難達成課堂的教學目標和教學難點。這些問題的存在導致舞蹈課程的教學效果不好，不利于提高學前教育舞蹈課程的教學質量[1]。

（二）中職舞蹈課程的設置不是很合理

中職院校的前教育專業學制一般分為3年，其中2年在校學習時間，1年在崗實習時間。這種課程設置，使他們在校學習基礎理論知識的時間不長，還要投入大量的時間研究基礎課程，使得專業技能課程學習的時間較少。中職舞蹈的種類分為很多種，其中民間舞中需要學藏、蒙、漢等六大民族的舞蹈，每周兩課時的舞蹈課程很難完全掌握。使學生失去了學習舞蹈的興趣，從而影響了舞蹈教學的效果。

（三）比較片面的舞蹈技能專業培養

現在，幼師舞蹈專業的培養模式仍是采用以舞蹈教師的視角為主的傳統教育方式。孩子們在上講臺或舞臺表演之前，只能靠反復地練習和不斷地記憶。他們在編排新節目時也是如此，可以說有形而無神。有的教師對舞蹈的內容、情感等深層含義未進行仔細教學，學生不知道舞動還可以表現比較高的意境與內容，以及如何表現出要體現的內容和對美的感受等，只在乎自己該做那些動作。在這樣的教育教學模式下，學生就無法形成舞蹈美的理念。在他們的想法里，舞蹈知識只是一系列連貫的動作和站位的組合，是“為了跳舞而舞蹈”，無法深層次啟發對舞蹈美的觀念。他們不會也不能意識到如何將自己的獨特的動作、思想融入到舞蹈美當中，舞蹈思想比較狹窄，有非常強的局限性，無法向年齡比較小的幼兒園孩子們傳達舞蹈的精髓和思想。

二、中職學前教育舞蹈教學對策初探

（一）創立一個輕松的學習氛圍

對于中職幼師舞蹈教學來說，創立一個比較輕松的學習環境還是十分重要的。通過合適的舞蹈教學可以激發孩子們對舞蹈的興趣，學習的過程中，讓他們能保持自由輕松的心境，把美妙的音樂作為舞蹈學習的出發點，讓學生能夠在體會音律美的過程中，得到比較大的釋放和心情的愉悅。這時候，讓孩子們能夠跟著樂聲翩翩起舞，用肢體語言去表達對美的理解，慢慢地體會到氣色美、形體美、韻律美，最終靈魂和身體同舞蹈一起共振，從而達到我們開設舞蹈課程的教學目的[2]。

（二）提高孩子們的學習主動性

在進行幼師舞蹈教學過程時，應該從學生的實際需求出發，時刻考慮到他們的感受，通過部分相對比較輕松的方法，給他們創造輕松愉快的練習環境，從而激發他們學習舞蹈的積極性[3]。此外，我們還應該仔細分析孩子們的心理，喚起他們對舞蹈探索的愿望。可以說舞蹈是一種藝術，更是一種美。生活中，舞蹈也是彼此交流的工具，用肢體美展現出內心的想法，通過舞蹈動作感動周圍的觀眾。我們可以讓學生欣賞優秀的舞蹈視頻，讓學生從內心去感知作品的美，讓他們被一些優秀的作品所感化，從而在學習舞蹈的過程中，變被動為主動。

（三）積極探究舞蹈教學新模式

舞蹈教學可以對學生進行美育教育，能夠陶冶孩子們的情操。中職幼師教育中，舞蹈教學是需要技巧性和實踐性的重要課程。在中職舞蹈教學的過程中，我們應該留給學生足夠的自我學習體驗時間和空間，培養他們的創新潛力。應該擺正好個人在教學過程中的作用，通過、幽默風趣的語言和積極熱情的解答，培養孩子們的自信心，鼓勵他們發揮個人的主觀能動作用。通常，我們可以讓學生以小組為單位去學習實踐，從而最大程度上挖掘出孩子們的舞蹈潛力。

總而言之，舞蹈教學是中職學前教育中十分重要的組成部分。各種舞蹈技能是幼兒舞蹈教學的根基，作為培養未來幼兒舞蹈教師的老師，不僅應該掌握精湛的幼兒舞蹈技能，還要具有堅實教學能力和良好的藝術修養，才能把孩子們培養成為一名合格的幼兒教師。我們應該不斷地探索與實踐，為我們的職業院校貢獻自己的一份力量。

[1]樸紅梅.在舞蹈教學中嘗試成功激勵[J].教育導刊,2007.

[2]劉小紅.論舞蹈教學[J].河北能源職業技術學院學報,2005.

[3]歐陽艷.試論舞蹈教學中的呼吸[D].長沙:湖南師范大學,2010.

G613.5

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