試論中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)在高校音樂(lè)教育中的傳承

周 越

（川北幼兒師范高等專科學(xué)校，四川 廣元 628017）

試論中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)在高校音樂(lè)教育中的傳承

周 越

（川北幼兒師范高等專科學(xué)校，四川 廣元 628017）

隨著我國(guó)的改革開(kāi)放，我國(guó)同西方發(fā)達(dá)國(guó)家交流越來(lái)越多，西方國(guó)家的文化對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化的沖擊較大，西方的多元化音樂(lè)藝術(shù)漸漸進(jìn)入到我國(guó)的音樂(lè)教育當(dāng)中，這導(dǎo)致了我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)在高校音樂(lè)的教育上越來(lái)越邊緣化，現(xiàn)今很多教師較為推崇西方音樂(lè)，而對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)較為忽視，這對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)發(fā)展十分不利，本文主要從我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)傳承的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，在這基礎(chǔ)上提出了如何能夠更好的將我國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)文化更好的傳承下去提出了幾點(diǎn)建議，希望我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)能夠更好的傳承下去。

中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)；高校音樂(lè)教育；傳承

高校的音樂(lè)教育不僅肩負(fù)著培養(yǎng)我國(guó)音樂(lè)人才的責(zé)任，還肩負(fù)著傳承我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的使命，然而我國(guó)當(dāng)前的音樂(lè)教育中過(guò)于重視西方音樂(lè)的教育而將我國(guó)傳統(tǒng)的音樂(lè)邊緣化，這對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的傳承是十分不利的，如何能夠更好的將我國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)傳承下去，是每個(gè)音樂(lè)人都應(yīng)考慮到的問(wèn)題，高校應(yīng)當(dāng)對(duì)課程進(jìn)行更合理的安排，增多相關(guān)的課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的熱情，將我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)更好的傳承下去。

一、中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)在高校音樂(lè)教育中的傳承現(xiàn)狀

高校的音樂(lè)教育是培養(yǎng)音樂(lè)人才的主要方式，也是發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化中梁砥柱，想要更好的傳承我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化，就應(yīng)在高校音樂(lè)教育中設(shè)置更合理更科學(xué)的音樂(lè)專業(yè)課程，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的熱情，指導(dǎo)學(xué)生研究和學(xué)習(xí)我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)，使我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)能后更好的發(fā)展和傳承。在我國(guó)改革開(kāi)放之后，西方的多元化音樂(lè)藝術(shù)，對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)沖擊較大，就目前情況而言各大高校西方的音樂(lè)理論和技巧教育，逐漸替代了我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)理論和技巧的教育，依據(jù)調(diào)研結(jié)果可以看出，現(xiàn)今很多高校的音樂(lè)教育過(guò)于偏重對(duì)西方音樂(lè)藝術(shù)的講解和傳授，這就導(dǎo)致了大部分學(xué)生在音樂(lè)技術(shù)學(xué)習(xí)、音樂(lè)藝術(shù)鑒賞上都是以西方音樂(lè)理論為基礎(chǔ)。并且當(dāng)前我國(guó)高校在音樂(lè)教育方面，鋼琴一直是必修課程，而我國(guó)的傳統(tǒng)樂(lè)器幾乎沒(méi)有必修課，大部分傳統(tǒng)樂(lè)器是作為選修課程出現(xiàn)，在對(duì)音樂(lè)教育評(píng)價(jià)中，各高校也多注重西方歌劇藝術(shù)作品的唱功，可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國(guó)高校對(duì)于傳統(tǒng)音樂(lè)的忽視程度，我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)越來(lái)越不受到重視，這對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的傳承是十分不利的。

二、如何更好的將中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)在高校音樂(lè)教育中傳承

（一）高校課程的靈活安排

高校音樂(lè)是音樂(lè)教育的主要陣地，是傳承傳統(tǒng)音樂(lè)文化的主要途徑，因此想要更好的傳承我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)就應(yīng)在高校課程中合理的融合進(jìn)傳統(tǒng)音樂(lè)，并不是要求高校完全的摒棄西方教育體系，而是提升對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的重視程度，讓學(xué)生和教師認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)音樂(lè)的重要性，并對(duì)西方的音樂(lè)體系更為理性的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)重視程度的同時(shí)，要注意的是不要從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，要將西方音樂(lè)教育和我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，在課時(shí)安排和課程數(shù)量安排上做到一定的的平衡，靈活的安排高校音樂(lè)課程，教師在教授音樂(lè)類(lèi)知識(shí)時(shí)，遇到中西方音樂(lè)的共同之處時(shí)，可以同時(shí)開(kāi)展中西方音樂(lè)教學(xué)，將兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別同時(shí)教授給學(xué)生，在高校課程安排上，應(yīng)同時(shí)兼顧到中西方音樂(lè)，在不僅能后豐富教學(xué)內(nèi)容，兩者之間還能起到互相促進(jìn)的作用，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，提升學(xué)生的音樂(lè)水平。

（二）更合理的教學(xué)方式方法的使用

想要更好的傳承我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)，不僅在高校課程方面進(jìn)行改進(jìn)，還應(yīng)在教育方式方法上進(jìn)行改良，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)、技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的普及，更為先進(jìn)的設(shè)備逐漸應(yīng)用到教育領(lǐng)域，當(dāng)代大學(xué)生較為喜歡通過(guò)數(shù)字傳媒的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，數(shù)字傳媒是指。區(qū)別于傳統(tǒng)的廣播、電視、報(bào)紙等載體，而是使用電腦、數(shù)字電視等方式，這就為高校傳統(tǒng)音樂(lè)的傳承提供了便利，高校可以將擦混同的音樂(lè)課程劃分為民族樂(lè)器賞析、傳統(tǒng)音樂(lè)理論教學(xué)、民族聲樂(lè)賞析等板塊，并且邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名的音樂(lè)家、教育家進(jìn)行指導(dǎo)，錄制教學(xué)視頻，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)或在課余時(shí)間內(nèi)查看教學(xué)視頻，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間上更為靈活，通過(guò)建立微信、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，增加學(xué)生的參與度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，高校可以通過(guò)微信、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)更便利公布的傳統(tǒng)音樂(lè)知識(shí)，增加學(xué)生的互動(dòng)性。提升傳統(tǒng)音樂(lè)在學(xué)生心中的重視程度。

（三）增多實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展

高校在音樂(lè)教育的過(guò)程中不僅要學(xué)生掌握音樂(lè)技巧和音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解程度，在教授傳統(tǒng)音樂(lè)時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)音樂(lè)的理解程度，增強(qiáng)學(xué)生興趣，讓學(xué)生自發(fā)的肩負(fù)起傳統(tǒng)音樂(lè)的傳承，學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合高校的實(shí)際情況適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展豐富的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固傳統(tǒng)音樂(lè)文化的理論知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合音樂(lè)素養(yǎng)，高校結(jié)合自身的水平邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外的專家到學(xué)校進(jìn)行講解或表演，讓學(xué)生能后更直觀的了解傳統(tǒng)音樂(lè)知識(shí)，感受傳統(tǒng)音樂(lè)的魅力，不僅能夠提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的興趣，還可以豐富學(xué)生的文化視野，高校應(yīng)為學(xué)生提供更為多樣化的傳統(tǒng)音樂(lè)實(shí)踐平臺(tái)和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生組建傳統(tǒng)音樂(lè)興趣社團(tuán)，并舉辦傳統(tǒng)音樂(lè)鑒賞會(huì)，讓學(xué)生更好的多方位的了解傳統(tǒng)音樂(lè)，從各種活動(dòng)中感受傳統(tǒng)音樂(lè)獨(dú)有的魅力。

三、結(jié)語(yǔ)

我國(guó)悠久的文化，音樂(lè)一直是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，傳統(tǒng)音樂(lè)具有自身特有的魅力，當(dāng)前因?yàn)槭艿酵鈦?lái)文化的沖擊，各高校對(duì)于傳統(tǒng)音樂(lè)的教育過(guò)于邊緣化，教師對(duì)于傳統(tǒng)文化的重視不夠，長(zhǎng)期下去會(huì)導(dǎo)致我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的丟失，各方部門(mén)應(yīng)當(dāng)重視起傳統(tǒng)音樂(lè)文化的傳承，讓我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化發(fā)揚(yáng)下去。■

[1] 周景春.高校音樂(lè)教育與中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的傳承[J].集美大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版),2014,15:85-89.

[2] 姜又元.關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)在高校存在方式的幾點(diǎn)思考[J].科技資訊,2014,12:208.

[3] 管建華.中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)在高校存在方式的反思[J].中國(guó)音樂(lè),2012,01:9-16.