淺談鋼琴即興伴奏的學習方法

茹文棋

（陜西師范大學音樂學院，陜西 西安 710119）

淺談鋼琴即興伴奏的學習方法

茹文棋

（陜西師范大學音樂學院，陜西 西安 710119）

鋼琴伴奏除了是重要的音樂表演藝術，還是一門獨特的學科，在音樂界備受關注與重視，作為鋼琴伴奏重要分類的鋼琴即興伴奏是一門綜合藝術，即有效結合了創作與表演，雖然構思時間對它有一定的局限作用，但它依舊可以快速塑造多種藝術形象，增強藝術感染力，提高音樂表現力，可見鋼琴即興伴奏具備特殊的藝術價值。文章主要就鋼琴即興伴奏的學習方法進行了分析與探討。

即興伴奏；鋼琴技巧；學習方法

鋼琴即興伴奏作為一門技能課程，有效融合了鋼琴演奏技能和即興伴奏理論，是教師教學技巧不可或缺的構成部分，可以說，鋼琴即興伴奏的學習與鋼琴演奏技能、音樂理論知識學習、即興所需意識培養有著密切聯系的關系。只有全方位地認識音樂、了解音樂、體會音樂與展現音樂，才能更好地進行鋼琴即興伴奏。可見，提升鋼琴即興伴奏技巧的學習方法至關重要。

一、在基礎教學中強化即興伴奏技巧訓練

在基礎教學過程中，既要注重學生演奏技能的培養，又要加強即興伴奏技巧訓練。當前，大多數歌曲使用的都是簡譜，這無疑對學生提出了更高的要求，即學生需要非常熟悉與了解鋼琴鍵盤上各個調的位置，從而彈奏出流暢準確的歌曲訓練。所以，在基礎技能訓練過程中，應著重講解提高大小調音階與琶音技巧的學習方法與訓練方法，幫助學生掌握首調概念，熟悉各個調式位置，從而為鋼琴即興伴奏的學習鋪墊基礎。另外，在講解鋼琴作品時，應將和聲布局的連接、調式交替的安排等作為分析的重點，且在訓練時應注重音樂的層次感與句法感，培養學生養成嚴格遵循音樂句法、語言與語調的習慣，使他們在日后的鋼琴即興伴奏中，可以依據歌曲需求或者演唱者需求，合理準確地處理好鋼琴伴奏音樂的相關因素，如聲音層次與和聲織體結構等。

二、加強移調訓練

眾所周知，在歌曲演唱中，我們會采用移調旋律的方式來滿足各種人聲需求，在鋼琴即興伴奏中，移調彈奏技能是一項難度較高的技巧，應長期練習，但這并不意味著我們需在學習即興伴奏之前訓練移調，事實上我們應首先掌握大小調音階的學習方法，至少要熟練常用調的和弦、音階與琶音。這些技術的掌握不是一蹴而就的，需長期練習，可以嘗試使用首調概念來訓練二十四調的音階與琶音，在簡短的旋律之中訓練移調，但要注意保持固定調與首調的協調性。可見移調訓練的加強尤為重要。

三、加強手眼協調性訓練

由于以往沒有接觸過鋼琴的學生對鍵盤不熟悉，難移保持手眼的協調性，所以樂曲彈奏的時段時續，甚至有的學生會選擇在背會曲子的基礎上進行彈奏，這些方式無疑不利于增強學生的視奏能力，正確有效的辦法應是多看譜，盡量不看手，最終培養學生養成手眼協調性訓練的良好習慣。在鋼琴視奏的過程中，學生需學會走一步看三步，彈奏某一個音時眼睛已經觀察到下一個需要彈奏的音了，這樣才可以彈奏出流程準確的旋律。因此，在視奏時學生需保持精神集中，放慢速度，這樣才能做到手眼協調。

四、創造性地應用伴奏音型

伴奏音型不僅是即興伴奏重要的陳述形式，而且是展現樂曲內容、創造音樂形象的主要手段。通常，伴奏音型主要分為和弦式織體、帶低音和弦式織體、分解和弦織體三種，從和弦式織體來說，柱式和弦是主體，音響豐滿，一般用于強力度的進行曲與音響雄厚的音樂體裁；從帶低音和弦式織體來說，此類織體強調在弦中分化出低音，一般用于強節奏感的舞曲與進行曲體裁；從分解和弦織體來說，此類織體具備較強的抒情性，音響柔和，一般用于抒情性體裁。教師可以選擇幾個具備代表性的伴奏譜，讓學生進行分析歸納，在掌握其特征的基礎上將這些歌視作樣本，合理應用于相同體裁的各個歌曲之中，從而提升學生的編配水平、彈奏能力。除此之外，教師還需開發學生思維，發揮學生想象力，依據音樂旋律特征及歌詞內容，進一步認識與了解作品展現需求，從而創造出與樂曲相適宜的伴奏音型。

五、提升音樂理解及情感體驗培養

一定程度上說，即興伴奏是自我創造與自我表現的體現，所以培養學生的情感體驗、提升學生的音樂理解力至關重要，一般情感體驗越豐富，音樂表現力越強。關于演奏，很多名家都有自己獨特的看法與評價，有的具備掌握音色美的特長，有的具備把握情感變化的特長，有的具備保障速度協調的特長，每個演奏者都有自己獨具的特長。平時，學生需多聽交響樂或歌劇，從中吸收精華，提升自己的伴奏水平，在他人演奏時需要認真聆聽與思考，彌補自己的不足之處，同時學生還需自我理解作品，及時掌握演唱者走勢及演奏過程。此外，伴奏者與演奏者應保持良好溝通，如伴奏者可以告訴演唱者自己對于藝術處理的看法與想法，但同時也要理解演唱者意圖，這樣才能使演唱與伴奏自然配合，如同一個整體。

六、結語

總而言之，鋼琴即興伴奏學習是一個潛移默化、持之以恒的過程，正確掌握鋼琴即興伴奏學習方法至關重要，也就是說在鋼琴即興伴奏實際操作過程中，既要不斷提升鋼琴演奏技巧，又要積極培養綜合運用能力，只有主動“多聽”、“多學”、“多彈”、“多記”與“多實踐”等，才能切實提升自身伴奏能力。■

[1] 王真.鋼琴即興伴奏能力的培養方法探討[J].陜西教育(高教), 2016,11.

[2] 趙珺.鋼琴即興伴奏學科建議[J].湖北函授大學學報,2016,23.