淺談素質(zhì)教育視野下小學(xué)語(yǔ)文的創(chuàng)新

◆陳永建

(四川省德陽(yáng)市羅江縣大井學(xué)校)

全面創(chuàng)新教學(xué)已經(jīng)成為新世紀(jì)的重要內(nèi)容，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持以學(xué)生教學(xué)主體，以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式的創(chuàng)新和學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的提高為目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。所以，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我們應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展、實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)的重要使命，為國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著新課程改革在全國(guó)范圍內(nèi)的廣泛實(shí)施，我國(guó)很多小學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)效率都得到了明顯的提高，越來(lái)越多的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們已經(jīng)由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)了，小學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)突飛猛進(jìn)。但是，我們需要正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前有一部分小學(xué)語(yǔ)文教師依舊采用傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，他們不懂得與時(shí)俱進(jìn)，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)缺乏實(shí)踐教學(xué)，甚至有的語(yǔ)文教師忽視了自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高，這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的提高。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的不足之處，將新的教學(xué)方法應(yīng)用到課堂教學(xué)當(dāng)中，力求提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，然后在素質(zhì)教育視野下實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文的創(chuàng)新教學(xué)，為國(guó)家培養(yǎng)出全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

二、素質(zhì)教育視野下小學(xué)語(yǔ)文的創(chuàng)新的具體措施

小學(xué)是一個(gè)非常重要的階段，這個(gè)階段的學(xué)生擁有天馬行空的想象力、較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，所以，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)充分抓住這個(gè)時(shí)期，采用各種教學(xué)方法來(lái)加強(qiáng)小學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固，從而為小學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)打擊下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文以學(xué)生為教育主體，以語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)和學(xué)生成績(jī)的提高為目標(biāo)，提出了具體的教學(xué)創(chuàng)新措施，具體內(nèi)容如下。

(一)建立素質(zhì)化的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

建立素質(zhì)化的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)對(duì)于實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文的創(chuàng)新教學(xué)來(lái)說(shuō)有著十分重要的意義，它是素質(zhì)教育改革背景下的必然之舉。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教學(xué)主要場(chǎng)所就是課堂，教學(xué)的對(duì)象是小學(xué)生，建立素質(zhì)化的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)充分的體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我們?cè)诮⑺刭|(zhì)化的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)做到以下幾個(gè)點(diǎn)：第一，建立新型的師生關(guān)系，拉近語(yǔ)文教師和學(xué)生的關(guān)系。當(dāng)小學(xué)語(yǔ)文教師在和學(xué)生接觸的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)充分尊重小學(xué)生的想法，不應(yīng)該扼殺了小學(xué)生的豐富想象力。第二，因材施教，尊重學(xué)生的差異性，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。每一個(gè)班級(jí)里都有學(xué)習(xí)成績(jī)十分優(yōu)秀的學(xué)生，也有學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，面對(duì)這種情況，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)建立素質(zhì)化的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，尊重每一個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。第二，小學(xué)語(yǔ)文教師還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督，一旦發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師需要耐心的引導(dǎo)和糾正學(xué)生的習(xí)慣，從而提高小學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

(二)生活化教學(xué)，服務(wù)創(chuàng)新教育

知識(shí)源于生活，語(yǔ)文學(xué)科亦是如此，我們可以發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文教材中的知識(shí)，很多都是來(lái)源于人們對(duì)生活的仔細(xì)觀察，針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的生活性以及實(shí)踐性特點(diǎn)，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)在素質(zhì)教育的視野下打破語(yǔ)文教學(xué)的常規(guī)，進(jìn)行生活化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育視野下的小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)。例如，當(dāng)小學(xué)語(yǔ)文教師在講解六年級(jí)語(yǔ)文教材中《只有一個(gè)地球》的時(shí)候，語(yǔ)文教師就可以采用生活化的教學(xué)方式。語(yǔ)文教師：“這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》，這是1972年在瑞典首都召開(kāi)的人類(lèi)環(huán)境會(huì)議上提出的響亮口號(hào)，同學(xué)們能把這個(gè)口號(hào)喊得再響亮些嗎？一起來(lái)！”當(dāng)同學(xué)們讀完以后，語(yǔ)文教師就可以將提前制作的幻燈片展示給學(xué)生看，并說(shuō)道：“同學(xué)們，幻燈片中展示的是人類(lèi)破壞生態(tài)環(huán)境的各種行為，地球是我們的家園，我們不能夠破壞地球，對(duì)嗎？同學(xué)們，在你們的實(shí)際生活中還有哪些破壞生態(tài)環(huán)境的行為呢？哪位同學(xué)來(lái)一起分享一下。”鐘瀅瀅同學(xué)舉手回答到：“老師，我有一次上洗手間的時(shí)候，看到有的同學(xué)沒(méi)有關(guān)水龍頭，這種行為使得我國(guó)的水資源遭受到大量的浪費(fèi)，所以我希望班上的同學(xué)要養(yǎng)成隨手關(guān)水龍頭的習(xí)慣，這樣才能能夠讓為大家營(yíng)造良好的生活環(huán)境。”此時(shí)，班級(jí)響起了一陣掌聲。由此可見(jiàn)，小學(xué)語(yǔ)文的生活化教學(xué)能夠讓學(xué)生更加深刻的理解語(yǔ)文教材中的知識(shí)，從而提高了語(yǔ)文教學(xué)的效率。

(三)設(shè)置提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

通過(guò)調(diào)查研究顯示，當(dāng)前有一部分小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中忽視了提問(wèn)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用，他們采用滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，不利于素質(zhì)教育視野下小學(xué)語(yǔ)文的創(chuàng)新教學(xué)。提問(wèn)設(shè)置是小學(xué)語(yǔ)文教師的基本能力之一，為了提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育視野下的小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)，語(yǔ)文教師要高度重視提問(wèn)對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)的重要意義，然后根據(jù)班級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)情況來(lái)設(shè)置問(wèn)題，確保語(yǔ)文提問(wèn)的新穎性、合理性以及創(chuàng)造性，做到問(wèn)題層層遞進(jìn)，這樣有利于激發(fā)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，最終提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率。

(四)培養(yǎng)優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教師，提高學(xué)校語(yǔ)文教師素質(zhì)

優(yōu)秀的教育工作者對(duì)于實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育視野下小學(xué)語(yǔ)文的創(chuàng)新教學(xué)具有十分重要的意義，小學(xué)階段的學(xué)生非常容易受到別人的影響，所以各小學(xué)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教師，提高學(xué)校語(yǔ)文教師素質(zhì)。語(yǔ)文教師在創(chuàng)新教學(xué)中具有引導(dǎo)性作用，所以，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者既要注重優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教師的培養(yǎng)和在校語(yǔ)文教師的考核以及素質(zhì)的提高。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大師范類(lèi)學(xué)校的投入力度，例如人力、物力和財(cái)力，提高師范類(lèi)學(xué)校的教學(xué)效率，當(dāng)師范類(lèi)學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)以后，我們就可以將優(yōu)秀的語(yǔ)文教師推薦到各學(xué)校里面，然后讓他們肩負(fù)起培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生的重要任務(wù)。其次，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)充分利用課余時(shí)間來(lái)完善自己，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),認(rèn)真挖掘小學(xué)語(yǔ)文教材中的創(chuàng)新教育資源，只有這樣，我們才能夠提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率，為國(guó)家培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

(五)在反思中前進(jìn)

想要在素質(zhì)教育的視野下實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文的創(chuàng)新教學(xué)，激發(fā)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，活躍小學(xué)語(yǔ)文課堂，小學(xué)語(yǔ)文教師就必須學(xué)會(huì)教學(xué)反思。每一個(gè)語(yǔ)文教師都是從沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)到有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成長(zhǎng)起來(lái)的，所以，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，語(yǔ)文教師需要做到以下幾方面的內(nèi)容：第一，保持積極向上的工作態(tài)度，對(duì)教育工作充滿(mǎn)熱情，將每一滴汗水都躺在實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)的康莊大道上。第二，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，反思語(yǔ)文教學(xué)中的不足之處。很早以前，古人就已經(jīng)意識(shí)到反思的重要性，并提出了“吾日三省吾身”的觀點(diǎn)，由此可見(jiàn)，反思對(duì)于提高我們自身能力的重要性。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，在實(shí)踐中不斷努力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，力求提高小學(xué)語(yǔ)文的創(chuàng)新教學(xué)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我們應(yīng)當(dāng)始終保持一顆認(rèn)真學(xué)習(xí)的心態(tài)，然后通過(guò)建立素質(zhì)化的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、生活化教學(xué)、提問(wèn)設(shè)置、不斷反思等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育視野下的小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)，從根本上改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

[1]孫京.淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心得[J].課外語(yǔ)文，2013，(10)：125.

[2]郭海燕.小學(xué)語(yǔ)文課堂有效提問(wèn)的現(xiàn)狀調(diào)查及其策略研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2011.