淺談怎樣提高小學音樂教學中的趣味性

莫忠敏

（廣西南寧市朝陽路小學，廣西 南寧 530000）

淺談怎樣提高小學音樂教學中的趣味性

莫忠敏

（廣西南寧市朝陽路小學，廣西 南寧 530000）

音樂是小學教學中設置的重要課程，音樂不但可以使小學生創造美、發現美，而且可以提高小學生的綜合素質，從而促進小學生的身心得到健康成長。這就需要教師提高小學生學習音樂的興趣，通過對音樂興趣的培養來完成小學的音樂教學，提高音樂教學的質量。

小學音樂教學；趣味性；提高

興趣是個人對外部事物或活動表現出的心理傾向和熱情，是學好知識的前提條件和基礎。音樂教育的參與性、實踐性和邏輯性是非常強的，更是我國小學教育中不能缺少的學科。小學階段學生的好奇心非常強，喜歡動，具有很強的好勝心，樂于模仿，這些都為小學生獲得將來的社會角色奠定了基礎。因此，在小學的音樂教學中，為了提高教學的有效性，就必須要遵循小學生的生理和心理發展特點，小學生的審美特點等，利用他們喜歡的教學方式激發他們學習音樂的興趣，強化音樂與他們日常活動的聯系，從而使他們感受到音樂的美，開發他們對音樂的感知力、創造力和想象力，為他們將來在音樂方面的發展奠定基礎。

一、利用學生熟悉的事物提高教學的趣味性

小學生由于年齡小，因此在上課的時候，注意力不能夠保持很久，這就需要音樂老師在教學過程中，應用一些教學手段把學生的注意力集中起來。可利用學生生活中熟悉的事物把學生的注意力轉移過來，比如當學生的注意力不集中的時候，可播放學生熟悉的聲音，可播放小狗的叫聲，樹林中鳥兒清脆的叫聲，風吹樹葉發出的沙沙聲，小河歡快流淌的聲音等。這些聲音可把學生的注意力集中起來，讓他們感受到聲音的美妙，大自然的和諧，生活的美好無比。學生聽過后，可讓學生進行模仿比賽，看誰模仿得更逼真，模仿的聲音種類更多。這個時候老師可趁機把教材中的知識展示給學生，讓他們進行模仿和學習，老師可在學生模仿的過程中給予指導，幫助學生提高發音的準確性。這樣的教學方式可輕松地提高學生對音樂課的喜愛，而且增加了音樂課堂的趣味性。

二、利用學生喜歡的游戲提高教學的趣味性

小學生天性喜歡動，單一的音樂課堂教學氛圍會使小學生產生厭煩心理，這就要求在上小學音樂課時，教學的場地要經常變化，比如可把音樂的授課場地由教室搬到操場上，讓學生在游戲的過程中學習音樂，感知音樂的旋律和音樂的美妙。小學生喜歡玩的游戲有丟手絹、踢毽子、擊鼓傳花等。音樂教師可讓學生坐到草地上，圍成一個圈，然后播放將要學到的音樂，讓大家傳遞一個東西，比如手絹、一本書等，當音樂停止的時候，看東西在誰手里，誰就站到圈的中間給大家表演一個節目，可表演音樂課上學過的歌曲或者舞蹈等，對于表演過程中出現的各種錯誤，等這個學生表演完后，允許其他學生指出來，從而提高表演者的水平，然后游戲繼續進行下去。游戲式的教學方式提高了學生的參與熱情，復習了學過的音樂知識，不但減輕了教室內授課代來的壓力，更讓學生在娛樂中學到了音樂知識。另外，也可以采用學生喜歡的“打擂臺”形式開展教學活動，這種教學形式讓學生都能主動參與進來，充分地表現出他們的音樂或舞蹈才能。學生表演的節目可是學生以前學過的歌曲或舞蹈，也可是在課外學過的，但要保證每個學生都有上臺的機會。這樣的方式調動了學生的積極性，符合小學生爭強好勝的特點，能夠有效提高教學的趣味性。

三、創設一定的教學情景提高教學的趣味性

小學的音樂教學活動具有一定的邏輯性和創造性，學生創造性的產生離不開一定的教學情景。因此教學中學習具體的歌曲時，可創設和歌曲符合的教學情景讓學生感受歌曲表現的意境和所要表達的意思。例如，在學習《祝你生日快樂》這首歌時，可給學生創設這樣的情景：在自己過生日的時候，全家都會聚集在一起，圍著一個蛋糕，給過生日的小朋友唱《祝你生日快樂》這首歌。這樣熟悉的情景就會使小學生產生共鳴，就會不由自主地唱起這首歌，這時候老師可趁機帶領全班學生唱這首歌，學生仿佛回到了自己過生日的那天。

音樂與表演是密切聯系的，不可分割的，要想使小學生更好地了解歌曲表現的意思，就要增加學生的參與性，通過學生的表演提高課堂的教學質量。比如，在學習《保護小羊》的時候，可采用分角色的教學方式學習本課。在播放音樂的過程中，扮演小羊的學生和扮演羊媽媽的老師走進了森林里，當他們玩的高興的時候，扮演大灰狼的學生出現了，大灰狼要吃掉小羊，小羊們和羊媽媽與大灰狼進行了生死搏斗，最后打敗了大灰狼，從而保護了自己。這樣的音樂情景劇，很容易使學生進入角色，從而自然而然地掌握了歌曲的內容。課堂的趣味性提高了，課堂的教學效果也提高了，起到了一箭雙雕的作用。

四、充分挖掘教材提高教學的趣味性

小學音樂教材中的很多作品都是經過精心挑選的，都是很優秀的作品，不但節奏明快，而且旋律動聽，是進行音樂教學的重要材料。這就要求音樂教師要充分挖掘教材的美感，多熟悉教材，抓住教材中的重難點知識和精華，通過講解、示范、演唱、表演等形式讓學生體驗到每個作品的美和所表現的內涵，從而讓小學生在不知不覺中感受到音樂的美，感受到美的熏陶。例如，小學生很喜歡流行音樂，對于我們國家的傳統音樂提不起興趣，如果音樂教師能夠充分挖掘出教材中相關的傳統音樂，讓學生感受到傳統音樂的美，就可以促使學生喜歡上傳統音樂，并為學生以后學習傳統音樂打下基礎。可讓學生學習《百鳥朝風》、《馬燈調》等優秀作品，并結合我國的民族樂器進行學習，讓學生學習了傳統音樂，同時也了解了傳統樂器。在傳統樂器的學習和操作過程中，學生的動手能力得到了發展，激發起了學生對音樂課堂的興趣，增加了音樂課堂教學的趣味性。

總之，提高小學音樂教學的趣味性首先要轉變傳統的教學觀念，采用新的教學理念，放手大膽地讓學生參與到教學活動中，積極培養他們對音樂的美感，讓他們體會到音樂的美妙之處，從而使他們的身心得到健康的發展，最終提高他們的藝術修養。

[1]吳競.關于小學音樂教育中趣味性教學的幾點思考[J].教育界,2011(25).

[2]李小柱.“趣味性”在小學音樂教學中的應用[J].考試周刊,2011(05).

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