流行演唱教學(xué)怎樣適應(yīng)現(xiàn)當(dāng)代流行音樂的發(fā)展

劉 波

（四川傳媒學(xué)院，四川 成都 610000）

流行演唱教學(xué)怎樣適應(yīng)現(xiàn)當(dāng)代流行音樂的發(fā)展

劉 波

（四川傳媒學(xué)院，四川 成都 610000）

隨著《中國好聲音》等音樂類節(jié)目的熱播，流行音樂逐漸成為音樂樂壇的主流音樂，并開始走進(jìn)高校音樂教學(xué)課堂。高校在流行演唱教學(xué)方面存在著一些弊端。因此，如何有效利用《中國好聲音》等節(jié)目改革和創(chuàng)新流行演唱教學(xué)至關(guān)重要。教師要不斷更新教學(xué)觀念，重視音樂的多元化；要善于運用《中國好聲音》、《夢想的聲音》、《我想和你唱》等節(jié)目中的競爭形式活躍課堂氛圍，同時要注重傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)模式的結(jié)合，重視歌曲改編，課堂對流行作品處理等內(nèi)容。

流行演唱教學(xué)；流行音樂；教學(xué)改革

流行音樂，顧名思義是一種“雅俗共賞”的音樂類型，它以其輕松活躍的演唱風(fēng)格，吸引了大批音樂聽眾，在觀眾的哼唱中廣為流行。隨著時代的發(fā)展，中國的電商事業(yè)進(jìn)入高速發(fā)展時期，而流行音樂順應(yīng)時勢呈現(xiàn)出百花齊放，千帆競發(fā)的態(tài)勢。以往的流行音樂主要是通過唱片等傳統(tǒng)方式進(jìn)行傳播，現(xiàn)如今由于“選秀時代”的到來，從2004年的超級女生﹑快樂男生到近期的夢想的聲音﹑中國好聲音﹑我想和你唱等音樂選秀節(jié)目的熱播，流行音樂得到了高速發(fā)展。

流行音樂因其通俗易懂，易為流傳等音樂特點開始進(jìn)入各大綜合類高校音樂專業(yè)的教學(xué)課堂。流行音樂教學(xué)相較于其他音樂類型，比如古典音樂﹑民族音樂等更易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對音樂的熱情，同時能夠提升大學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)，擴大音樂知識面，為大學(xué)生活增加活力和生機。

一、流行演唱教學(xué)中存在的問題

（一）音樂類型較少，對流行音樂重視程度低

當(dāng)前許多高校的音樂教師對流行音樂重視程度較低，他們一般認(rèn)為流行音樂過分強調(diào)流行性和通俗性，其中蘊含的音樂精神和涵義較少。因此，許多教師會特意在課堂上強調(diào)學(xué)生在正式的音樂學(xué)習(xí)中不得演唱流行歌曲，認(rèn)為只會唱流行歌曲的學(xué)生是不學(xué)無術(shù)，綜合類高校音樂課堂教學(xué)中只是單一地教授古典音樂﹑民族音樂等。

（二）教學(xué)形式單一，課堂傳統(tǒng)化教學(xué)

許多音樂專業(yè)的學(xué)生排斥音樂學(xué)習(xí)，其中很重要的一個原因是教師的教學(xué)形式單一，只是單純的“滿堂灌”，枯燥無味地講解音樂理論，對作品不進(jìn)行分析，導(dǎo)致課堂氛圍沉悶，學(xué)生逐漸喪失了對音樂學(xué)習(xí)的熱情，更有甚者會排斥音樂的學(xué)習(xí)。因此，要想真正改善流行演唱教學(xué)的效果，使學(xué)生熱愛音樂，對音樂教學(xué)課堂進(jìn)行改革勢在必行。

二、流行演唱教學(xué)適應(yīng)現(xiàn)當(dāng)代流行音樂的策略

（一）更新教師觀念，重視音樂的多元化

任何改革的進(jìn)行都要落實到教師身上，只有教師真正意識到改革的迫切性，進(jìn)而更新教學(xué)觀念，才能使音樂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。因此，對流行演唱教學(xué)進(jìn)行改革先要轉(zhuǎn)變音樂教師的教學(xué)觀念。首先，音樂教師要從內(nèi)心真正重視流行音樂對音樂教學(xué)的重要性，在教學(xué)之前，教師要詳細(xì)了解流行音樂的發(fā)展歷史和發(fā)展現(xiàn)狀，深入到學(xué)生中間了解學(xué)生喜歡哪些流行音樂，為什么喜歡這類音樂，以及這些音樂的演唱風(fēng)格是怎樣的，認(rèn)真篩選哪些流行音樂有助于學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升，哪些音樂節(jié)奏，風(fēng)格適合學(xué)生學(xué)習(xí)等，教師只有真正了解了學(xué)生喜歡哪些流行音樂，并對這些音樂進(jìn)行因地制宜的改造，才能更好地將流行音樂元素納入到演唱教學(xué)中。其次，教師要重視音樂的多元化，引入大量新作品及改編作品，給學(xué)生課堂做作品處理，將更多流行元素引入課堂。教師要秉承開放的態(tài)度，只要有助于學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的流行音樂類型都可以引入。比如，在《中國好聲音》中有許多膾炙人口的流行音樂，這些音樂通常能夠引領(lǐng)當(dāng)下的音樂時尚。因此，教師可以選取其中適合學(xué)生的音樂引入到課堂教學(xué)中，這樣能夠極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效率。

（二）豐富教學(xué)形式，活躍課堂氣氛

音樂類節(jié)目的熱播，使得流行音樂逐步走進(jìn)高校流行音樂教學(xué)課堂。如何有效利用這些節(jié)目改革和創(chuàng)新流行演唱教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情是教學(xué)改革中至關(guān)重要的一環(huán)。在音樂教學(xué)中，教師可以模仿《中國好聲音》的盲選機制，根據(jù)學(xué)生的演唱風(fēng)格和嗓音等將學(xué)生分為小組，各小組可以通過競爭的方式進(jìn)行比賽，這樣不但可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時還能夠促使學(xué)生在比賽中逐步意識到自己演唱中存在的不足，通過和其他同學(xué)互相交流切磋不斷提高自己在音樂學(xué)習(xí)上的造詣。這種充滿競爭的課堂模式為音樂課提供了更多的課堂活力，同時也讓學(xué)生更有激情和活力，讓高校流行音樂課程更加生動，讓學(xué)生都避之不及用來作為遲到﹑曠課對象的演唱環(huán)節(jié)也充滿課堂魅力，進(jìn)而吸引更多的學(xué)生投入到教學(xué)環(huán)節(jié)中來[1]。

另外，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師也可以選取在音樂類節(jié)目中比較出彩的選手，著重分析他們演唱的風(fēng)格﹑特點﹑演唱過程中運用的發(fā)聲技巧以及在舞臺上的表現(xiàn)力和爆發(fā)力等。通過分析這些歌手的特點，可以幫助學(xué)生解決實際演唱過程中遇到的問題和困難，進(jìn)而不斷提高流行音樂學(xué)習(xí)的效率。

（三）傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)結(jié)合，重視歌曲改編

音樂選秀類節(jié)目中一些獨具新意的改編歌曲往往更能出奇制勝，獲得導(dǎo)師的青睞，這主要是因為時代在不斷發(fā)展，一些傳統(tǒng)的音樂難以適應(yīng)當(dāng)代觀眾的審美需要，因此需要對傳統(tǒng)音樂進(jìn)行時代化的改編。高校音樂教學(xué)在引入流行演唱過程中，也應(yīng)適應(yīng)潮流的變化，充分重視對傳統(tǒng)歌曲的進(jìn)一步改編。首先，教師可以運用傳統(tǒng)的技巧訓(xùn)練方式，督促學(xué)生練好基本的發(fā)聲技巧，演唱技巧；其次，在基本功扎實的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的演唱風(fēng)格對一些經(jīng)典歌曲進(jìn)行個性化的改編，做到老歌新唱，使其不斷符合時代發(fā)展的需要。

總之，高校的音樂教師可以在流行演唱課堂中將中國好聲音﹑夢想的聲音等音樂類節(jié)目中一些盲選﹑競爭等形式引進(jìn)課堂教學(xué)中，通過有效的教學(xué)形式不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)流行音樂的熱情，并通過選取適合的流行音樂內(nèi)容不斷提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和綜合音樂能力，最終促進(jìn)流行音樂教學(xué)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展。

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劉波（1984—），男，山西省太原市人，碩士，講師，主要研究方向：流行音樂。