淺談西部地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)寄宿制學(xué)校管理

摘 要：隨著國家和地方政府對(duì)基礎(chǔ)教育的加大投入，農(nóng)村中小學(xué)寄宿制在校舍建設(shè)、教學(xué)設(shè)備和生活設(shè)施等硬件方面都有大幅度的提升，但是要徹底改變農(nóng)村中小學(xué)教育落后的現(xiàn)狀，更需要在軟件方面思考對(duì)策，特別是充分利用資源和創(chuàng)造條件，努力完善學(xué)校管理工作尤為重要。

關(guān)鍵詞：西部地區(qū)；農(nóng)村中小學(xué)；寄宿制；學(xué)校管理

一、 前言

近年來，伴隨著“西部大開發(fā)”戰(zhàn)略和“一帶一路”戰(zhàn)略的落實(shí)，西部地區(qū)在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、衛(wèi)生、文化和教育等方面的發(fā)展進(jìn)入了快車道，城市化的過程加快，農(nóng)村青壯年進(jìn)城務(wù)工現(xiàn)象已經(jīng)十分常見，導(dǎo)致農(nóng)村留守子女的教育和看護(hù)等問題出現(xiàn)。在國家政策和地方政府的支持下，農(nóng)村寄宿制中小學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，并且呈現(xiàn)不斷發(fā)展和完善的態(tài)勢(shì)，學(xué)校和學(xué)生管理越來越受到重視，綜合管理和分類管理被廣泛應(yīng)用，管理的方法更加科學(xué)和人性化，逐漸形成了一套農(nóng)村中小學(xué)寄宿制學(xué)校管理體系，但依然存在一些不足之處。

二、 寄宿制學(xué)校管理及存在的問題

（一） 學(xué)校管理

學(xué)校管理屬于管理學(xué)范疇，是指管理者通過一定的制度和措施，對(duì)學(xué)校的人、物和事務(wù)進(jìn)行管理的活動(dòng)，其目的是保證學(xué)校的有序運(yùn)行和實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)。我國的公立學(xué)校管理可分為：國家和政府所屬的各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)校的管理和學(xué)校自身的內(nèi)部管理，本文僅討論學(xué)校自身的內(nèi)部管理，重點(diǎn)分析對(duì)于寄宿制學(xué)校學(xué)生的管理。

農(nóng)村中小學(xué)寄宿制學(xué)校是國民基礎(chǔ)教育的形式之一，此類學(xué)校把農(nóng)村邊遠(yuǎn)的、分散的和留守的中小學(xué)生集中在一起過集體生活，為之創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，辦學(xué)出發(fā)點(diǎn)是充分利用教育資源和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義是提高農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件和教學(xué)質(zhì)量，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，是地方政府的惠民工程和德政工程。

相比較非寄宿制學(xué)校，寄宿制學(xué)校管理涉及的范圍更廣，管理的意義更加重要，管理工作更為復(fù)雜。因此，寄宿制學(xué)校需要制定完備的管理制度和采取有效的管理方法，從安全管理、教學(xué)管理、生活管理、心理輔導(dǎo)和興趣培養(yǎng)等方面，明確分管項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和組成人員，建立由管理者、老師、學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)等要素組成的綜合管理體系。

（二） 存在的問題

我國西部地區(qū)的大部分農(nóng)村中小學(xué)寄宿制學(xué)校，由于受到學(xué)校規(guī)模小、教學(xué)設(shè)施差、人才缺乏、資金不足和管理理念落后等因素的影響，學(xué)校管理工作存在一些普遍的問題，主要表現(xiàn)在以下方面：

1. 安全管理未系統(tǒng)化

學(xué)校的安全管理是一個(gè)系統(tǒng)性的工作，首先是提高安全意識(shí)，進(jìn)行安全教育，讓學(xué)生了解安全防范的常識(shí)，教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣；其次是制定安全管理制度，并且監(jiān)督有關(guān)人員嚴(yán)格按照制度執(zhí)行；第三是采取科學(xué)的、完整的安全防范措施。有些農(nóng)村學(xué)校安全管理不系統(tǒng)主要體現(xiàn)在：對(duì)學(xué)生缺少集中性的安全教育，導(dǎo)致學(xué)生安全防范意識(shí)淡?。粚W(xué)校制定的安全管理制度太籠統(tǒng)，安全隱患缺少有效的監(jiān)督；安全防范措施有漏洞，有些學(xué)校使用有潛在危害的教學(xué)和生活設(shè)備。

2. 教學(xué)管理缺少嚴(yán)格性

寄宿制學(xué)校有集中學(xué)習(xí)和集體生活的優(yōu)勢(shì)，也有其明顯的劣勢(shì)，尤其是對(duì)于低齡的學(xué)生，由于缺少父母的鼓勵(lì)、引導(dǎo)和監(jiān)督，因此老師對(duì)其成長(zhǎng)有至關(guān)重要的作用，需要老師在課外給予學(xué)生一定的輔導(dǎo)和關(guān)懷，嚴(yán)格要求學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，傳授學(xué)生實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，讓其養(yǎng)成良好的習(xí)慣。西部地區(qū)許多農(nóng)村寄宿制學(xué)校的師資力量不足，一個(gè)老師分管多個(gè)學(xué)生，導(dǎo)致老師沒有足夠的時(shí)間和精力給予學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)，容易出現(xiàn)教學(xué)管理不嚴(yán)格，進(jìn)而影響學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高速度。

3. 心理輔導(dǎo)工作不細(xì)致

農(nóng)村寄宿制學(xué)校的學(xué)生父母大多在城市務(wù)工，學(xué)生缺少家庭的親情教育，導(dǎo)致有的學(xué)生存在心理不健康的傾向，因而，合理的心理輔導(dǎo)成了學(xué)校必須要解決的問題之一。另外，現(xiàn)在有些青少年的身上存在如任性自私、自理能力不強(qiáng)和渴望被關(guān)愛的心理慣性，也需要學(xué)校教育給予正確疏導(dǎo)。缺少經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的心理輔導(dǎo)老師是西部地區(qū)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的普遍現(xiàn)狀，老師與學(xué)生之間難以順暢溝通，不了解學(xué)生的真實(shí)心理狀況，對(duì)于有孤僻、極端和反叛等心理問題的學(xué)生，老師缺少科學(xué)的、有效的處理方法。

4. 興趣培養(yǎng)活動(dòng)不豐富

教育工作必須要遵循學(xué)生年齡段的身心發(fā)展規(guī)律，學(xué)校在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文化課的同時(shí)，也需要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，例如，開設(shè)書法、美術(shù)、朗誦、演講、舞蹈、歌唱、體育項(xiàng)目等帶有藝術(shù)或娛樂色彩的課程與活動(dòng)，給予學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)展特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。大多數(shù)西部地區(qū)的農(nóng)村中小學(xué)缺少開展興趣培養(yǎng)教育的條件，有的學(xué)校缺少專業(yè)的老師，有的學(xué)校缺少設(shè)施和經(jīng)費(fèi)，有的學(xué)校教育觀念落后，對(duì)興趣培養(yǎng)在青少年成長(zhǎng)中的積極作用認(rèn)識(shí)不足。

三、 對(duì)策和建議

完善農(nóng)村中小學(xué)寄宿制學(xué)校管理，是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)性的工作，本文針對(duì)存在的主要問題，提出以下建議：

（一） 重視常識(shí)培訓(xùn)和宣傳。中小學(xué)生處于不成熟年齡段，生活常識(shí)和安全防護(hù)常識(shí)缺乏，學(xué)校有組織的對(duì)學(xué)生進(jìn)行常用知識(shí)教育，可以提高學(xué)生的安全意識(shí)和生活適應(yīng)力，另外，學(xué)校重視常識(shí)宣傳工作，如宣傳畫、安全手冊(cè)和組織問答等也是安全教育的手段。

（二） 致力于全方位教育。學(xué)校把“學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，研究學(xué)生新情況”和“提高課堂教學(xué)質(zhì)量”作為主攻方向，要求教師制定最佳教學(xué)方案，保證文化課的教學(xué)效果。另外，在課外讓老師發(fā)揮學(xué)習(xí)指導(dǎo)的作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力和思考能力，升學(xué)教育和素質(zhì)教育相結(jié)合。

（三） 發(fā)揮老師的管理作用。教學(xué)管理不僅是管理者的職責(zé)，學(xué)校作為一個(gè)完整的團(tuán)隊(duì)，老師在教學(xué)管理中的作用也非常重要。寄宿制中小學(xué)的情況較為特殊，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)除要為每個(gè)班級(jí)精心選配班主任之外，給學(xué)生分派輔導(dǎo)老師也是十分必要的。

（四） 重視組織集體活動(dòng)。寄宿制學(xué)校的學(xué)生在校期間沒有家庭的親情和溫暖，學(xué)校管理人員在課余應(yīng)當(dāng)多組織集體娛樂活動(dòng)，創(chuàng)造歡快、融洽和輕松的氛圍，給予學(xué)生大家庭的溫暖，既能培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，也有利于學(xué)生在積極、陽光和樂觀的心理狀態(tài)下健康成長(zhǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：

韋向陽，二級(jí)教師，甘肅省隴南市，成縣化埡學(xué)區(qū)化埡小學(xué)。