如何有效創新初中數學勾股定理教學方法

曾云艷

摘 要：在初中數學教學中，勾股定理作為基本原理之一，受到師生極大的重視，由于勾股定理這一知識點難度較大，所以，學生難以掌握，長久以來，教師為了幫助學生靈活地運用勾股定理，不斷完善和創新自身的教學方式，隨著現代社會的發展，新興技術在中小學校中的運用越來越頻繁，所以，教師可以將多媒體技術引入課堂教學中，將多媒體技術與勾股定理相結合，開展勾股定理的實踐教學。

關鍵詞：初中數學；勾股定理；創新

為了豐富課堂教學，教師需要通過多媒體技術來營造輕松活潑的課堂氛圍，學生在多媒體教學中，對學習內容的掌握更加有序，循序漸進地學習，不斷思考知識點的運用，并提升實際運用的靈活度。在實踐教學中，多媒體技術已經被大多數的學校和老師所認可，要想有效創新初中數學勾股定理教學方法，就需要分析傳統的勾股定理教學內容，這樣有利于更加靈活有效地使用多媒體技術。

一、利用多媒體切入勾股定理

初中數學教師要想提高課堂教學質量，首先就要找好教學的切入點，尤其是課堂教學活動開始的時候，如何設計教學方式才能吸引學生的注意力，讓學生對教學內容產生更加清晰的認識是教師所要考慮的主要問題。初中生正處于身體和心理快速發展的階段，因此，對多媒體的好奇心較強，教師需要利用多媒體來調動學生的好奇心，而后引入知識點，這樣學生就能自然而然地進入角色中進行學習。例如，教師可以播放兩組視頻，第一組視頻是：小剛持著一根兩米二的竹竿上火車，按照中國鐵路乘坐法規定，乘客在乘坐火車的時候，所攜帶的物品不能夠超過兩米，而乘警在發現小剛手持超過標準長度的竹竿上火車后卻“視而不見”

這是怎么回事呢？第二組視頻講述的是：小紅一家子準備搬家，但是在搬運過程中遇到了一個難題，由于櫥柜非常高，所以，在搬運的時候無法垂直地抬進去，那么斜著是不是就可以抬進去了呢？小紅在經過測量之后，準確地得出了結論，可以搬運，在實踐中順利地把櫥柜搬入家中。教師在播放完視頻后首先問學生：“同學們，在視頻中的兩位主人公都是與我們同齡的同學，他們都非常聰明，你們知道他們運用的是什么知識原理呢？我們接下來學習的內容就是視頻中出現的知識原理，只要大家積極學習，也能像視頻中的同學一樣厲害。”通過視頻的觀看和教師的引導，學生就會對接下來的學習產生極大的熱情，更加認真地學習接下來的

內容。

二、利用多媒體將抽象的勾股定理具體化

現如今大多數人評定一名學生的優劣都是依據考試成績來判斷的，但是在初中實踐教學中不難發現，學生的學習過程更加重要，教師不能只重視學生的學習結果，只有調動學生在學習中對學習內容的熱情，才能促進學生積極地學習相關知識，并且努力掌握學習方法，最終有效提高成績，因此，教師需要重視培養學生的學習過程。勾股定理知識是初中數學中較為抽象的理論知識，具有較強的靈活性特征，因此，該知識點能夠與其他知識點有機結合起來，綜合地解決數學問題，因此，學生要想充分地掌握具有一定的難度。要想幫助學生突破知識點束縛，就可以將勾股定理具體化和形象化。教師在實際教學中，可以利用多媒體技術有機地將數學計算公式與聲音、圖像等融合起來，更為形象地表現教學內容，有利于幫助學生更加深入地理解勾股定理的相關知識，應用得更加靈活，在原有的基礎上進一步地進行積累，豐富自身的知識結構。例如，利用勾股定理證明垂直問題的時候，教師就先提出問題：已知AB=4，BC=12，CD=13，DA=3，AB垂直于AD，證明：BC垂直于BD。

在傳統的教學中教師在黑板上板書，將計算過程演算出來，學生只需要跟著教師的腳步走就行，該教學方法十分枯燥，時常遇到學生聽不懂，但是也不敢打斷教師提問，所以教師在課堂上利用多媒體教學時，就可以具體地將驗算過程顯示出來，通過播放Flash引導學生一步步地理解勾股定理怎么計算，有利于調動學生對勾股定理的學習積極性。

隨著現代社會的發展，電子信息技術逐漸深入到生活的方方面面，互聯網時代的到來促使多媒體技術快速發展，要想有效創新初中數學勾股定理教學方法，就需要應用多媒體技術，不僅能夠將抽象的數學知識具體化，還能充分調動學生的學習興趣，并且有效利用多媒體技術還能夠擴展學生的知識范圍，讓學生學習到除課本知識以外的知識內容，鍛煉自身的自學能力，有利于培養學生的自我學習能力。在初中數學教學中勾股定理是教學的重難點，教師利用多媒體技術展開教學方法的創新，更有利于學生掌握該知識，并靈活地運用到實際中，為學生初中數學知識的掌握打下堅實的基礎。

參考文獻：

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