團(tuán)學(xué)視角下的經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)

李楠+王金山+崔永晶+張錫煌+宋美娜

摘 要：家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生作為高校學(xué)生體系中不可忽視的組成部分，其在就業(yè)過(guò)程中存在諸多弱點(diǎn)，就業(yè)難問(wèn)題相對(duì)而言更加突出，研究者首先要基于家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生現(xiàn)狀對(duì)其在就業(yè)過(guò)程中存在的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)進(jìn)行判研，了解大學(xué)生的就業(yè)意向與就業(yè)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，從團(tuán)學(xué)視角對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：團(tuán)學(xué)視角；經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生；就業(yè)；指導(dǎo)服務(wù)

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）06-0007-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.06.002

高校畢業(yè)生就業(yè)難已經(jīng)成為了時(shí)下一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。高校中的家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生這個(gè)特殊群體，其就業(yè)狀況更是不容樂(lè)觀。相對(duì)而言，高校中家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生是弱勢(shì)群體，因?yàn)槿嗣}資源、本身社會(huì)資源的不足等多方面的原因以致其就業(yè)難問(wèn)題相對(duì)而言更加突出，家庭經(jīng)濟(jì)困難生的家庭具有的社會(huì)關(guān)系相對(duì)較少，有些困難家庭甚至是社會(huì)弱勢(shì)群體，困難生面臨的就業(yè)壓力要比非困難生大很多。但是，我們應(yīng)該更加清醒地認(rèn)識(shí)到家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生急需就業(yè)，因?yàn)橹挥芯蜆I(yè)了，才會(huì)有收入，以解決家庭經(jīng)濟(jì)困難問(wèn)題。同時(shí)我們也可以發(fā)現(xiàn)，家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題與社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展息息相關(guān)，作為社會(huì)中的弱勢(shì)群體，如何讓其在社會(huì)發(fā)展中共享發(fā)展成果，尤為重要。因此，做好家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的就業(yè)工作，在一定程度上能夠促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。團(tuán)學(xué)工作要形成社會(huì)功能，就要結(jié)合青年需要開展工作，從團(tuán)學(xué)視角下做好經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，在提高大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力及促進(jìn)社會(huì)和諧的同時(shí)，也將大大提高團(tuán)組織在廣大青年中的認(rèn)可度。

一、經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題基礎(chǔ)調(diào)研

家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生以弱勢(shì)群體的身份存在，他們或多或少地存在著壓力或焦慮。面對(duì)占比較高的經(jīng)濟(jì)困難生，在給他們提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)前，一定要對(duì)其需求進(jìn)行收集分析，針對(duì)其特定需求開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。本著深度了解家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的理念，考慮到保護(hù)學(xué)生個(gè)人隱私問(wèn)題，通過(guò)網(wǎng)上調(diào)研問(wèn)卷的方式對(duì)曾經(jīng)獲得國(guó)家助學(xué)金資助的四屆200名本科生進(jìn)行了調(diào)研，調(diào)研問(wèn)題主要涵蓋了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就業(yè)心理、未來(lái)選擇、就業(yè)意向與個(gè)人優(yōu)勢(shì)等方面，初步掌握了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。

（一）就業(yè)意向基礎(chǔ)調(diào)研

家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生就業(yè)性質(zhì)選擇方面，51%的學(xué)生選擇了直接就業(yè)，選擇自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生比例為5%，繼續(xù)深造的比例達(dá)到27%，而處于迷茫狀態(tài)的學(xué)生比例占到了17%（見圖1）。可見家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生為了減輕家庭經(jīng)濟(jì)困難，多數(shù)選了直接就業(yè)，選擇繼續(xù)深造的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于非經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，同時(shí)可以發(fā)現(xiàn)家庭經(jīng)濟(jì)困難生選擇自主創(chuàng)業(yè)的比例很低，其風(fēng)險(xiǎn)承受能力低于非經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。

對(duì)于未來(lái)工作的就業(yè)單位性質(zhì)，選擇考取國(guó)家公務(wù)員的比例為12%，而選擇進(jìn)入國(guó)有企業(yè)和事業(yè)單位的比例達(dá)到52%，36%的家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生選擇進(jìn)入民營(yíng)企業(yè)工作。可見，面對(duì)日益激烈的就業(yè)形勢(shì)，家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生不愿意冒太大風(fēng)險(xiǎn)去考取錄取率較低的公務(wù)員崗位，而是傾向于選擇較為穩(wěn)定的國(guó)有企業(yè)及事業(yè)單位，同時(shí)民營(yíng)企業(yè)的選擇也處于較高水平，究其原因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生認(rèn)為國(guó)有企業(yè)及事業(yè)單位門檻較高，民營(yíng)企業(yè)較容易進(jìn)入。

在對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行薪酬底線調(diào)研過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，調(diào)研群體的薪酬底線明顯低于非經(jīng)濟(jì)困難生，選擇3000元以下的占到了82%。由此可見，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心態(tài)較好，踏實(shí)肯干，能夠?qū)Σ煌男匠甏鲞M(jìn)行自我調(diào)節(jié)。

對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就業(yè)意向的影響因素調(diào)研發(fā)現(xiàn)，薪酬待遇對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的影響因素高達(dá)81%，而關(guān)乎大學(xué)生未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵性影響因素如未來(lái)發(fā)展空間與興趣愛好因素才占到13%（見圖2）。可見，家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生對(duì)高薪職業(yè)十分向往，通過(guò)自身工作報(bào)酬改善家庭現(xiàn)狀心態(tài)較為急切。

在對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生的求職途徑調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，希望通過(guò)本校校園招聘找到合適工作的比例為65%，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等新興方式找工作的則為25%，打算前往其他高校尋求就業(yè)機(jī)會(huì)的大學(xué)生只占到了10%。首先，這說(shuō)明在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)，大學(xué)生能夠選擇方便快捷、成本較低的互聯(lián)網(wǎng)面試方式；其次，前往其他高校尋求就業(yè)機(jī)會(huì)的比例偏低，通過(guò)對(duì)部分學(xué)生的訪談得知，主要原因是，雖然學(xué)校會(huì)對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生進(jìn)行補(bǔ)助，但是高昂的交通費(fèi)、住宿費(fèi)等依然是限制他們選擇此種求職途徑的主要因素。

（二）自身就業(yè)優(yōu)勢(shì)調(diào)研

為了了解家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)其深入了解自身，端正就業(yè)心態(tài)，加強(qiáng)對(duì)未來(lái)的信心，我們讓調(diào)查對(duì)象從自身優(yōu)勢(shì)角度進(jìn)行自我剖析。

經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生分析了自己的優(yōu)勢(shì)所在：

1.其認(rèn)為在一般情況下，會(huì)比普通學(xué)生更加具有吃苦耐勞的精神。

2.其認(rèn)為會(huì)更早的接觸社會(huì)。

3.其認(rèn)為他們會(huì)比一般的學(xué)生更加堅(jiān)強(qiáng)。

4.一般情況下，調(diào)研對(duì)象對(duì)來(lái)之不易的工作機(jī)會(huì)更加懂得珍惜，深知錢來(lái)之不易。

5.對(duì)成功的渴望會(huì)更加強(qiáng)烈。

6.從社會(huì)、學(xué)校角度看，大家對(duì)經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生給予的關(guān)注更多，給予的幫助也是超過(guò)普通大學(xué)生的，這也是一種優(yōu)勢(shì)。

在工作中要注意引導(dǎo)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生對(duì)其自身優(yōu)勢(shì)進(jìn)行發(fā)掘，培養(yǎng)其對(duì)未來(lái)的自信心，也是從團(tuán)學(xué)角度正確引導(dǎo)其對(duì)就業(yè)要有積極樂(lè)觀、不卑不亢的態(tài)度。

二、針對(duì)需求開展經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)

（一）家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生就業(yè)難原因分析

通過(guò)調(diào)研我們不難總結(jié)出家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生就業(yè)難存在以下幾方面的原因。

1.從自身角度看，他們存在就業(yè)觀念復(fù)雜，自我認(rèn)識(shí)不清，職業(yè)定位不準(zhǔn)確的現(xiàn)象。部分經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生不能正確看待自己，同時(shí)對(duì)就業(yè)準(zhǔn)備不足。沉重的家庭經(jīng)濟(jì)壓力促使他們更加看重工作報(bào)酬，盲目追求穩(wěn)定、高收入的工作，缺乏全面準(zhǔn)確的自我認(rèn)知與對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的理性認(rèn)識(shí)以及整體的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃設(shè)計(jì)。endprint

2.從學(xué)校的角度來(lái)看，雖然高校普遍建立了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助工作體系，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生進(jìn)行一定的補(bǔ)助，但對(duì)其就業(yè)問(wèn)題重視不夠，尚未采取有效的措施和形成就業(yè)服務(wù)體系。

3.從社會(huì)角度來(lái)看，在平等競(jìng)爭(zhēng)的用人機(jī)制還沒有健全的今天，各種特權(quán)關(guān)系對(duì)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)產(chǎn)生較大沖擊，這嚴(yán)重影響著社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)簡(jiǎn)單的家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的就業(yè)，加之近年來(lái)國(guó)家戶籍制度的放開，大量農(nóng)民工群體進(jìn)入城市就業(yè)，這也嚴(yán)重沖擊了大學(xué)生的就業(yè)市場(chǎng)。

（二）家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)對(duì)策

在對(duì)曾經(jīng)獲得國(guó)家助學(xué)金的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，近80%的人表示對(duì)國(guó)家就業(yè)政策幾乎不了解，92%的學(xué)生認(rèn)為非常必要和有必要開展大學(xué)生就業(yè)能力提升培訓(xùn)，88.4%的調(diào)研對(duì)象表示舉辦講座等形式的就業(yè)培訓(xùn)對(duì)其有幫助，認(rèn)為幫助很大的占到44.6%。可見，家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生對(duì)國(guó)家政策了解甚少，對(duì)開展就業(yè)培訓(xùn)等活動(dòng)存在較為急切的心情。

1.根據(jù)經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生對(duì)就業(yè)各個(gè)方面的需求，團(tuán)學(xué)工作中要開展就業(yè)能力培訓(xùn)指導(dǎo)，包括國(guó)家有關(guān)政策的解讀、就業(yè)能力提升培訓(xùn)等，由學(xué)生會(huì)面向低年級(jí)學(xué)生組織就業(yè)政策宣講會(huì)、就業(yè)政策知識(shí)競(jìng)賽等靈活多樣且學(xué)生們樂(lè)于接受的活動(dòng)。

2.加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生心理健康教育，幫助樹立正確的就業(yè)觀。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生由于家庭背景和成長(zhǎng)環(huán)境，心理特征中存在一些不積極的負(fù)面心理。畢業(yè)時(shí)急于就業(yè)、改善自身經(jīng)濟(jì)狀況的想法使他們?cè)诰蜆I(yè)過(guò)程中更容易產(chǎn)生焦慮、悲觀、茫然、自卑、急躁等不良心理。高校需高度重視經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理健康教育，有針對(duì)性地進(jìn)行心理輔導(dǎo)和引導(dǎo)。

3.降低家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生就業(yè)成本。對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)的同時(shí)應(yīng)考慮到家庭經(jīng)濟(jì)困難生就業(yè)的實(shí)際困難，采取多種措施幫助他們降低就業(yè)成本。在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生就業(yè)中要注重，首先要多提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升的培訓(xùn)服務(wù)，提升其能力；其次，我們要多給予其更多自主權(quán)，讓其有選擇服務(wù)的權(quán)力；最后，要多整合資源為其就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供各類服務(wù)，如信息服務(wù)等。

參考文獻(xiàn)：

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