提升大學生新媒體素養的意義

李濤

【摘要】新媒體具有交互性、即時性、海量性、共享性、多媒體等特征。由于新媒體的這些技術特征，賦予了媒介素養更加明顯的時代性。提升大學生新媒體素養對于促進大學生思想道德素質、科學文化素質協調發展意義重大。

【關鍵詞】提升 大學生 新媒體 素養 思想政治教育

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0165-02

一、提升大學生新媒體素養的意義

（一）有利于大學生在接受信息傳播時去偽存真

新媒體時代信息傳播的渠道增多，海量信息涌向大學生。提升大學生新媒體素養，特別是提升大學生對信息的認知和理解能力，對于大學生獲取直觀信息后的潛在信息，對信息進行去偽存真，十分重要。

（二）有利于大學生在主動傳播信息時有的放矢

微博、個人主頁、微信、論壇等讓人眼花繚亂的自媒體形式，容易讓大學生在主動傳播信息時不知如何選擇。因此，要做到準確、有效、符合法律法規的最優傳播，需要大學生們了解何種傳播內容需要何種傳播途徑、采取何種表述形式有效表述。提升大學生新媒體素養，特別是提升大學生使用和參與新媒體的能力、對信息的創造和傳播能力迫在眉睫。

（三）有利于大學生在信息互動中全面發展

首先，新媒體便利和迅速的信息獲取途徑為大學生獲取知識和幫助提供了有效的渠道，大學生可以利用新媒體的各種形態，通過“提問”、“求助”、“調查”、“搜索”等方式獲取有價值的信息，通過對信息的判斷和解讀，滿足自我發展的需要。其次，新媒體的使用為大學生思想交流提供了平臺，來自不同的年齡、階層、民族的人自由地表達自己的見解和主張，相互的碰撞有利于加深對社會的理解和自我的反省。再次，新媒體的使用也為思想教育工作者及時了解大學生的思想動態提供了機會，思想教育工作者可以通過建立大學生的媒介群落，影響大學生的思想發展。

二、新媒體素養教育是大學生思想政治教育新領域

傳統的觀念認為，思想政治教育只包括思想教育、政治教育、道德教育和法制教育。但是隨著科學技術的日新月異，傳統的思想政治教育內容體系已無法滿足大學生的需求。將新媒體素養教育納入思想政治教育內容體系，不僅為學生思想政治教育提供了良好的平臺，而且創造了良好的思想政治教育環境。

新媒體時代，媒體技術是人與人、人與社會溝通的主要途徑，深刻地影響著人們生活的方方面面。提升大學生新媒體素養，可以培養他們對新媒體的使用和參與能力、對新媒體的認知和理解能力、對新媒體信息的判斷和反思能力和對新媒體信息的創造和傳播能力，從而建設性地利用媒介資源完善自我，參與社會進步，使得思想政治教育的外部規約內化，有效實現主體的自我教育和自我發展。

三、新媒體環境下大學生思想政治教育工作的創新

（一）轉變思想政治教育工作理念

思想政治教育工作者應緊緊把握時代的脈搏，及時轉變思想政治教育理念，深刻認識新媒體信息對社會，特別對思想政治教育工作的雙方所產生的影響，將傳統思想政治教育和利用新媒體開展思想政治教育的有機結合，有力構建新時期大學生思想政治教育的新格局。

（二）培養高水平思想政治教育工作者隊伍

思想教育工作者不僅要提升自我對新媒體的使用、創造和傳播等能力，而且應掌握新媒體中有關網絡管理的規章制度和相應的法律法規，帶頭遵守網絡、移動傳媒行為規范，以更好地開展思想政治教育工作。

（三）創新思想政治教育工作方式

首先，教育者熟練利用新媒體技術和網絡溝通技巧。例如利用微博、主頁、微信建立主題新穎，緊跟網絡風尚的自媒體平臺，吸引大學生參與和互動，在潛移默化中占領思想政治教育工作的新陣地；其次，教育者放低姿態，以網友、博友和朋友的身份與學生平等交流，積極關注學生個人的微博、主頁、說說等自媒體平臺，通過點滴的關注不動聲色掌握大學生的思想動態，適當予以回應和引導，開展個性化教育；再次，依托學生干部，發揮他們在現實生活與網絡環境中的模范作用，積極開展思想政治教育工作，從而構筑有效的網絡化教育模式。

（四）建立網絡化思想政治教育機制

首先，正確把握新媒體環境的教育原則，堅持以人為本，充分利用新媒體技術制作生動、形象、直觀的教育材料，變學生被動接受教育為主動參與教育。針對學生群體和個體利用不同新媒體技術，將群體教育與個體教育相結合，增強思想政治教育有效性；其次，融合校園新舊媒體資源，提升校園媒體綜合效應。再次，發揮校園自媒體優勢，開展網絡化思想政治教育實踐活動，把新媒體技術應用與思想政治教育實踐融為一體。最后，加強校園新媒體的監管，建立校園新媒體自律體系。建立校園新媒體信息監督管理機制，加強相關制度建設，確保校園網絡輿論的正確向導。提升校園網絡危機公關能力，積極應對各種網絡突發事件，盡可能消除其帶來的不良影響。設立專職網絡管理員，對校園網絡信息和網絡危機事件進行處理，營造健康、文明、和諧、穩定的校園網絡環境。

參考文獻：

[1]劉左元，李林英.大學生新媒體素養教育及其對思想政治教育的啟示[J].理論導刊，2014（05）96-98.