試論新課改下小學語文教育教學模式的改革

郭艷艷

摘 要：新課程改革順應教育形勢的發展，提出了一系列全新的教育理念與教學觀念，更加注重學生綜合能力的培養與提高。在教學中，要以學生為主體，采用多種教學方式調動學生的學習積極性，提高課堂教學實效，提高學生多方面的綜合能力。

關鍵詞：小學語文；主體性；教學模式；自主學習

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）06-0218-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.06.140

在新課改背景下，小學語文教學如何圍繞新課標要求，并根據學生現狀，因材施教，讓每一個學生都快樂學習，健康成長是我們每一位教師都必須深思的問題。這就要求我們積極改變傳統教學的思維，努力挖掘教材內涵，真正實現以學生為學習的主體。

一、以學生為主體

在新課改大環境下，語文教學把學生放在主體地位，課堂教學的出發點和落腳點都以學生為中心，給學生充分的時間和空間自主學習。學生只有自主學習，才能記憶深刻，懂得學習，學會思考，獲得豐富的體驗。閱讀是一種良好的學習方式，會閱讀的學生，他不會只側重于某一方面，而是廣泛閱讀。學生接觸的不光是教材，通過閱讀課外書籍，拓寬視野，獲得豐富的語言課程資源。有效的閱讀需要邊讀邊思考，不能漫無目的地去讀，既能和作者產生共鳴，也能大膽質疑，對書中的觀念主動思考、探究，以挖掘到更深層次的內容。

要充分發揮學生的主體作用，要圍繞學生展開教學，啟發學生的發散性思維，增強學生情感體驗的經驗，提高學生的參與熱情。培養學生自主學習的能力，調動學生的積極性，從而達到深化教學成效的目的。教師要根據學生實際設計教學活動，以學生的適應情況為主，采用靈活多變的教學手段，讓學生真正成為課堂上的主人。

（一）多媒體教學

多媒體技術教學手段輔助課堂教學，充分運用圖片、聲音、視頻等功能，實現了教學內容的多姿多彩，靈活多變，這不僅吸引了學生的注意力，還刺激了學生的多種感官，開闊了學生的視野。在語文教學過程中，我們要充分發揮多媒體的優勢，將與課堂教學相關的資料呈現給學生，便于學生理解和接受，最重要的是把抽象的知識形象化，教師不再是學生課堂的主宰者，要積極轉變自己的角色，充當學生的輔助者和合作者，培養學生的自主學習能力。在日常教學中，針對閱讀指導課、作文課等等來說，要想啟迪學生的智慧，要為學生呈現大量的內容，這時候，教師可以借助多媒體設備，借助課件豐富的圖片或者視頻來激活學生的思維，提高學生的創新能力。

（二）靈活的教學環節

傳統的語文教學，課堂教學模式固定化。這樣的教學扼殺了學生的想象力，限制了學生創新能力的培養，學生被動地聽教師講課，沒有任何的交流互動，學生的思維得不到發展，語文課的教學質量沒有保證。隨著新課改的不斷發展，我們要想方設法彌補傳統教學的弊端，通過教師對教學環節的設計，很大程度上調動了學生的積極性，課堂變得生機勃勃，讓學生在歡快的教學氛圍中自主學習，大大提高了課堂教學效率。

在新課改背景下，課堂教學沒有固定的模式，教師要根據學情以及教學內容設計合理的教學方式，實現教學的有效性。新課改后的教學方式多種多樣，有啟發式教學、情景式教學、自主學習、合作探究等，在教學實踐中運用各種新穎的導入，多層次的問題啟發，小組合作討論，課本劇表演等，這些都是在課堂教學中經常運用的。因此，小學語文教學要運用多樣化的教學手段，充分發揮學生的主體作用，進而達到高效課堂。否則再優秀的教師也不會打造成功課堂，教師的能力不僅體現在專業水平方面，還得想方設法調動學生的積極性，端正學生的學習態度，能運用現代高科技手段進行教學，在這樣靈活的教學環節的推動下，我們的課堂一定會取得可喜的成績。

二、變化的原因

小學語文教育改革要與時俱進，重點放在培養學生學習能力上。教育的發展演變，需要教師改變傳統的教學觀念，同時對教書育人提出了更高的要求。要想適應新課改的要求，要根據實際情況，創新教學方法，促進教學的良好發展。另外，國家重視和支持是教育改革成功的關鍵，因為教育的目的是為了培養更多的社會建設者，因此，在人才培養方面國家非常重視。

在應試教育下，學生的學習成績決定著自己的未來發展，不管是教師的教，還是學生的學，都是以分數為中心的。在日常教學中，教師一味追求教學成績，忽視了教學效果，以及學生學習能力的培養，所以教育改革就是為了解決應試教育下產生的種種問題，彌補傳統教育模式的不足，糾正學生的學習思想和習慣。學生只有保證積極的情感，才能面對沉重的學習壓力而感受到學習的樂趣，收獲的樂趣，提高學習的積極性。只要學生對哪一學科產生興趣，接受的就比較快，學習成績也比較理想，在新課改背景下的課堂教學，真實實現了學生的主人翁地位，讓學生學會了學習。

三、變化的結果

隨著新課改的深入發展，我們的課堂有了很大的變化，學生的積極性更高了，他們對教學內容比較感興趣。教師的傳統觀念得到更新，在教學中采用多種教學方法，學生在愉快的教學氛圍中，激發了學生的學習熱情，學習成績自然就能提高，并且他們的學習過程是愉快的、輕松的，厭學現象明顯減少，同時，教師的綜合素質得到提升，這有利于調動學生的積極性，提高整堂課教學質量，由此可見，新課改有著很大的現實意義。

四、改革的思考

通過教育教學改革實踐，可以看出，教育必須要適應新時代的變化，緊跟時代發展的步伐，只有這樣，才能在時代的洪流中有立足之地。教學模式的改革彌補了傳統教學的弊端，是在前人的基礎上形成的，這是社會發展的必然結果，所以在改革中要參照傳統教育，汲取精華，不斷地實踐和創新，讓我們的課堂煥發出美麗的光彩。

總而言之，新課改下的語文課堂要與時俱進，大膽創新和實踐，不斷完善教學方法，豐富教學內容，一切從學生的發展著眼，注重學習能力的培養，為他們的全面發展奠定基礎。讓我們的語文課堂真正煥發活力，提高語文教學質量。

參考文獻：

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