高校輔導員網絡思想政治教育研究

孔祥慧+夏寶森+燕佳寧

摘 要：文章從高校輔導員開展網絡思想政治教育的現實意義出發，分析了網絡環境下輔導員工作面臨的新契機，并提出了輔導員開展網絡思想政治教育的途徑。

關鍵詞：高校；輔導員；網絡思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2017）01-0089-02

當今社會網絡技術日新月異，我國網絡技術也在不斷更新，對于21世紀的大學生群體，在網絡技術的影響下他們的人生觀、世界觀以及價值觀都在發生著潛移默化的改變，這些改變帶來了巨大影響。我國教育部于2015年11月18日在官網上公布的關于《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》的具體修訂措施鼓勵當代高校輔導員以積極的心態學習并掌握現代電子信息技術，將高新技術與思政教育有機結合，開辟思想政治教育新途徑，同時向各地行政教育機構以及下屬各個高校征求新的修訂意見。根據教育部的新規定，當代高校輔導員要注重與學生進行“隔空對話”，使網上交流的模式常態化，注重解決學生學習生活中的實質性問題，對于學生關注的焦點問題，我們更要予以著重講解，把握有效輿論引導。這些充分說明，在當前的大時代背景下即信息技術發達的時代下，將高校輔導員思想政治教育工作與網絡點對點結合具有重大意義。

一、高校輔導員開展網絡思政教育的意義

（一）大學生依賴網絡

根據大量的數據調查發現，學生網民占據我國網民總數的30%左右，其中在校大學生數量占據25%。在新媒體網絡信息時代蓬勃發展的今天，大學生的社會觀念、意識形態和為人處世均產生極大變化，這對大學生的心理和行為都產生了較大影響，其中還有一些不良因素阻礙大學生的陽光成長。所以加強網絡思想政治教育陣地的建設成為了輔導員工作的重要一環，對進一步搶占網絡輿情陣地，加強輔導員隊伍專業化、職業化具有重要意義。

（二）互聯網的開放性與復雜性

互聯網數據擁有開放與復雜的雙重特點，所有人在網上隨意發表個人觀點，虛擬空間大，不采用實名制，使人真假難辨，而當代的大學生大多缺乏社會經驗與明辨是非的判斷能力，學生誤聽誤信謠言的事情時有發生。因此，輔導員應該通過網絡實時注意學生的思想動態，積極解決大學生網絡所提出的問題，將網絡作為開展思想政治教育的又一大陣地，幫助學生正確面對和處理網絡與實際生活之間的關系，解決存在的矛盾，全面提高校園安全。

（三）網絡意識形態斗爭激烈

大學生是黨和國家未來的接班人，國際敵對勢力利用互聯網在網上發布大量信息，宣傳和灌輸他們的政治立場與價值觀念，高校大學生就是其進行思想侵蝕和滲透的重點對象。部分大學生在西方思想觀念的沖擊下， 容易降低自身的社會責任感，扭曲價值取向。故而，我們急需一支專業的高校輔導員網絡教育團隊，輔導員隊伍應堅持用社會主義核心價值觀教育和引導大學生健康成長，為其創造一個良好的網絡思想政治教育工作新環境。一些大學生受西方意識形態影響，易于忽視社會責任與公德觀念，完全扭曲價值觀與人生觀，目前急需一支能夠積極培育和踐行社會主義核心價值觀的學生工作隊伍以引導學生正確發展，營造一個優良的思想政治教育氛圍。

二、網絡環境下輔導員工作面臨的新契機

（一）易走進大學生生活

隨著網絡時代的到來，網絡與信息技術的發展改變了人與人之間交流和交往的形式，人與人之間的距離被網絡拉近，高校輔導員作為學生管理者的傳統的角色定位方式已經不能滿足高校學生的學習生活需要與期望。在互聯網的推動下，高校輔導員可以通過當前流行的微信、微博等交互軟件更容易地走進大學生的生活，與他們積極交流溝通，想其所想，答其所惑，這在更好解決學生學習生活中遇到的困惑的同時，也有助于更好推進高校思想政治教育工作的開展。

（二）易于準確把握學生思想發展動向

當代大學生是一個思維敏捷與更易于接受新事物的青年群體，他們使用QQ、飛信、微博、微信、人人網等新的人際溝通工具已變得司空見慣，并將它們作為相互間溝通與交流的重要途徑，這給高校輔導員提供了一個更加全面與具體了解學生的機會。因為學生將個人心態與思想在這些交互軟件上表達出來可能是一種無心之為，但對于高校輔導員來說，卻是做好思想政治工作的重要的“未雨綢繆”，是確保“兵來將擋，水來土囤”的重要過程，對于增強思想政治教育中的主動性有不可或缺的意義。

（三）易于取得較好的教育效果

借助現代化網絡信息交流工具，輔導員不僅能打破交流空間的限制，而且會極大提升教育開展的效果。比如，在網上開展對學生的教育工作時，可以通過網絡交流工具與學生隨時聯系，選擇一個學生狀態好的時段開展工作，同時輔導員交流方式的選擇也可以實現多樣化與潮流化，比如用學生較為熟悉的網絡語言，不僅拉近了與學生的距離，而且也有助于使所開展的教育工作更為有效。

三、輔導員開展網絡政治教育的途徑

（一）提高自身的職業能力與素質

一方面，要鼓勵并要求高校輔導員定期自我學習相關網絡信息技術相關知識，努力跟上網絡信息交互技術的潮流，學會使用各種網絡交流互動軟件，至少對于學生經常使用的網絡交流軟件要先會使用，而后逐漸活用。有條件的高校還可以通過開展經過精心設計與規劃的相關課程或專題講座活動，為高校輔導員掌握網絡信息技術的相關知識提供便利條件。另一方面，要鼓勵并要求高校輔導員要會使用多樣化的途徑開展網絡思想政治教育活動。通過網絡交互軟件實現網上交流與溝通是最常見的網絡思想政治教育途徑，但卻不是唯一途徑。高校輔導員們還應該繼續探索多樣化的網絡思想政治教育途徑，比如，可以嘗試在輔導員組織下召開網絡生活會、網絡心理課堂等多樣化活動，使網絡思想政治教育取得更優效果。

（二）增強輔導員網絡思想政治教育的意識

必須增強對網絡思想政治教育的重視程度。一方面，必須使高校輔導員隊伍認識到網絡思想政治教育途徑的有效性。由于網絡尤其是移動網絡使人與人可隨時隨處交流，因此借助信息技術與網絡互動軟件更便于對學生隨時與隨處開展思想政治教育工作，而且目前大學生群體已經普遍接受了網絡信息交互方式，通過互聯網開展思想政治教育工作會帶來更高的效率與更好的效果。另一方面，必須增強高校輔導員隊伍奪取網絡輿論陣地的意識。許多西方意識形態與反華勢力正是看到了網絡對中國影響的加劇，而紛紛把網絡作為了他們滲透西方價值觀念與妄圖瓦解中國的重要手段。必須使我國高校的輔導員樹立起網絡輿論陣地意識，利用網絡優勢對我們的大學生及時進行有效價值引導，掃清他們的觀念誤區，形成正確信仰與信念，使他們對西方不良思想意識形態形成堅強的自我免疫力，不受其干擾與誤導。

（三）精確把握學生不同階段的動向

第一，輔導員從學生經歷的不同時期階段入手，采取與之相應的網絡針對措施，力求推陳出新，及時且即時，與學生在不同的領域中積極互動，在各個細節處實施對學生的關注，使學生自主發展，逐漸走上成才之路。第二，發展不同網絡鏈接互動客戶端，例如：QQ、微信、 微博、MSN、人人網等等。為與學生積極互動打下堅實基礎，且盡量消除與學生之間的代溝，利用各種網絡客戶端的優勢與獨特性，可以得到現代青年的各種思想動向潮流，且消息來源的及時性和真實性有極大的保證。而網絡的發展也是節省時間與經濟的最有效途徑。第三，輔導員要以校園實際情況為基礎努力搭建學生交流平臺，創造各種宣傳校園的網絡互動機會，給予學生充分的個人主觀思想表達空間，增強學生網絡表達積極性，提升學生在網絡領域中的創造性，以達到網絡在教育中起到正面作用，且為大學校園博得網絡陣地中的重要位置的基本目的。

總而言之，高校輔導員搶占高校網絡陣地工作任重而道遠，非一朝一夕能夠完成，但可以相信在國家、各省市部門、各高校機關、各高校輔導員多方的共同努力下，高校網絡思想政治教育工作必將取得更加輝煌的成績，高等學校內涵式發展的目標也必將早日實現，進而為國家各行各業輸送更多優秀的人才。

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