健全私德，建筑“人格長城”

沈越婷

摘 要：著名教育家陶行知先生曾說：“六歲以前是人格陶冶最重要的時期，凡人生需要之重要習慣傾向、態度多半在六歲以前培養成功，這個時期培養得好，以后只要繼長增高的培養上去，自然會成為社會的優秀分子。”可見，從小養成良好的行為習慣對于健全人格是至關重要的。無數事實證明，一個好的習慣可以造就一個人，一個壞的習慣能毀掉一個人。因此，引導幼兒養成良好的習慣，應該成為當前研究解決獨生子女問題的重要環節。

關鍵詞：養成教育 體育游戲 幼兒

中圖分類號：G612 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）01-0244-01

在我國，獨生子女在智力發展水平和身體狀況方面一般表現出較大的優勢，而優越的生活和家長的溺愛也使一些兒童產生了不良的品德和行為習慣。《幼兒園教育指導綱要》中明確

指出：“幼兒園的品德教育應以情感教育和培養良好行為習慣為主……”可見，從小養成良好的行為習慣對于健全人格是至關重要的。他們在這一時期對周圍環境十分敏感，愿意聽從成人的教導，善于模仿成人的行動，容易接受外界各種刺激和教育的影響，并在大腦中留下深刻的痕跡。因此，在體育游戲中實施養成教育也是提高全民素質、全面實施素質教育的需要。

1 體育游戲中養成教育的研究

1.1 體育游戲中游戲規則的開發與實踐研究

由于幼兒受年齡特點的影響，他們的自覺性、自制力及堅持性都比較差。因此，教師應采用多種方法，啟發幼兒內在的積極性，加強對幼兒具體行為的指導，不斷提出具體的要求，幫助他們克服困難，控制自己的行為，形成良好的規則意識。在體育游戲中，我們明確各游戲的規則，引導幼兒在開展體育游戲前先了解游戲規則，在了解規則的基礎上開展游戲，幫助幼兒更好地遵守游戲中的各項規則。

1.2 體育游戲中幼兒良好交往習慣策略的實踐研究

幼兒間的同伴交往是幼兒社會性發展的一種需要，對社會性發展起著重要的作用，幼兒階段孩子就已表現出交往能力的差異。在體育游戲中根據不同類型的交友模式教師要采取有效措施，培養孩子們的交往技能，從而在體育游戲中做好幼兒的養成教育。在體育游戲中，通過簡單的合作類游戲，給幼兒提供交往的條件，讓幼兒能夠在相互交流中提高交往習慣。

1.3 體育游戲中提高幼兒衛生習慣的策略與實踐研究

幼兒園是幼兒跨入集體生活的一個轉折點，也是進行衛生習慣常規教育的關鍵期，因此，對幼兒進行良好的衛生習慣的培養是極為重要。在體育游戲中，我們可以以故事的形式，引導幼兒不將玩具放在嘴里，同時引導幼兒不吮吸手指，讓幼兒知道細菌無處不在。另外，在游戲結束后，可以利用《巧虎》中的視頻，引導幼兒了解正確洗手的方法，幫助幼兒養成游戲后用肥皂洗手的好習慣。

1.4 家園合作，共同做好體育游戲中幼兒的養成教育

孩子雖然上幼兒園了，但多數時間還是在家里和父母一起度過，孩子在幼兒園養成的良好習慣還需要在家里，在父母的督促下得以進一步鞏固。家園合作開展體育游戲中的養成教育活動，不但能使教師的教育成果得以延續，更重要的是架起了一座家園溝通的橋梁，讓家長的養成教育觀念進一步得到提高，從而家園聯起手來，促使孩子的各種習慣迅速養成。

2 體育游戲中養成良好行為習慣的具體策略

2.1 妙地運用游戲情景，使幼兒既遵守規則，有張有弛

根據幼兒年齡小，易接受直觀、形象地教學方式的特點，他們會被一個游戲、一個情節所吸引，從而帶著興趣去游戲、去鍛煉。在體育特色活動和戶外運動中我們設計一個個完整的游戲情節，讓幼兒在與材料的互動中盡情游戲。如：在開展體育活動《送年貨》的前期，選用了貼著菱形紅布的沙包，從材料的本身去引發孩子的興趣。開展時又把場地布置成“小河”和“小橋”，孩子們拿起竹籃，籃子里裝上年貨，經過“小河”，走過“小橋”，高興地送年貨去了，幼兒自然而然地被情境所吸引。又如：在組織體育活動《我開汽車去郊游》時，在開始部分設計了一個“考駕照”的游戲，幼兒對于駕駛執照這種社會產物的作用了解的非常清楚，也希望能夠通過自己的努力得到我們游戲許可證——“駕駛執照”。遵守“交通規則”成為他們一種自覺的行為，而所謂的交通規則也就是我在活動中為避免出現傷害事故所必須的，小小的一張“駕駛執照”免去了我許多不必要的口舌。所以，將活動的規則與孩子所扮演的社會角色巧妙的結合，不僅可以減少教師煩瑣的講解、強調，同時有培養了孩子的自制能力和社會性意識。在情境化的游戲中，幼兒自然地投入到活動中。

2.2 以兒歌游戲的方式，培養幼兒常規。

大家都知道，餐前便后要洗手，在體育游戲下，我們也引導幼兒要洗手，可說起來容易，讓幼兒做好卻很難。幼兒在家都在家長的幫助下進行洗手，入園后要學會自己洗手。細心觀察，筆者發現大多幼兒，只是用水沖洗一下，并沒有起到真正清潔的作用。筆者便編了洗手兒歌“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，兩手交叉再搓搓，甩三下洗好啦！”兒歌朗朗上口，讓幼兒輕輕松松地記住了正確洗手的方法。在練習“左右分隊走”時，創編兒歌：“走走走，走走走；小朋友們手拉手，左看看，右看看，排成一字向前走。”利用這首兒歌提醒幼兒在走隊時候要照顧整體遵守規則。又如：滑梯是小朋友最喜歡的一項活動，玩起來他們會非常投入而忘記規則，于是筆者編了一首好聽的兒歌“小朋友劃滑梯，排好隊慢慢上，你先我后不擁擠。”幼兒通過朗誦兒歌，很快記住了規則。

2.3 選擇合適的音樂，以音樂游戲的方式，培養幼兒常規。

對于幼兒來說，空洞的常規說教作用是不大的，孩子的天性喜歡音樂，在常規培養中可以充分發揮音樂的魅力。開學初，筆者和同班老師就商量著選用有代表性的音樂進行常規培養，如：隨著音樂《小燕子》孩子們快樂地學小燕子輕輕“飛”著去入廁，既輕快又不擁擠；聽到《進行曲》立即上位拍手；在優美的音樂《搖籃曲》中休息；伴著活潑歡快的音樂《小松樹》列隊踏步等。

教育家陳鶴琴先生說：“人類的動作十之八九是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年養成的。”因此，我們要全面貫徹《幼兒園教育指導綱要》，在體育游戲中從兒童外部行為習慣的養成上促進幼兒內部素質的發展，以保證幼兒健康的身心，培養興趣、獲取經驗、啟迪智慧、形成良好品格，促進每個幼兒富有個性地發展。