提升教學質量，促進學生發展

吳國棟

【摘 要】提升小學語文課堂教學質量，能夠更好的促進學生的發展，本文首先對影響小學語文課堂教學質量的因素進行分析，進而提出有效的應對措施，希望能夠找到更好的提升初中語文課堂教學質量的方法。

【關鍵詞】小學語文 課堂教學 存在問題 解決方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.105

小學階段的語文教學具有啟蒙意義，因此，教師一定要做好學生的引路人，使學生在小學階段就有效進行語文學習，為以后更高層次的語文學習奠定堅實的基礎。在實際教學中有助于提升小學語文課堂教學有效性的方法有很多種，教師在教學過程中不僅要積極的將多種多樣的教學方法運用于課堂教學，而且要對影響小學語文課堂教學有效性的問題引起重視，通過問題的解決更好的提升小學語文課堂教學有效性。本文先對目前影響小學語文課堂教學有效性的因素進行了分析，進而提出相應的解決措施。

一、影響小學語文課堂教學質量的問題探析

雖然隨著現代教學的不斷發展，小學語文課堂教學質量得到了有效提升，然而在實際的教學中，依然存在一些影響小學語文課堂教學質量的因素，為了打造高效小學語文課堂，要求教師在教學的過程中，對存在于課堂教學中的問題引起重視。就目前的小學語文課堂教學來講，影響課堂教學有效性的因素主要體現在以下幾方面：

1.難以有效把握學生進行自主學習的分寸。隨著現代教學的不斷發展，人們越來越認識到發揮學生在學習過程中主體作用的重要性，尤其新課改過程中提出要實現師生角色的有效轉換，尊重學生在課堂教學中的主體地位。教師在實際的教學中積極的發揮學生在課堂教學中的主體作用，通過為學生提供更多進行自主學習機會的方式使學生在課堂教學中的主人翁地位得以實現。然而就目前的小學語文課堂教學而言，存在難以有效把握學生進行自助學習的分寸的情況。自主學習能力不強是小學生的一個特點，因此教師在組織學生進行自主學習的過程中一定要適度，而目前部分教師在小學語文課堂教學中存在組織學生進行自主學習的時間不足，另外一些教師存在過度的組織學生進行自助學習的情況，這些都影響了課堂教學的有效性。

2.單純認為“熱鬧”的課堂就是高效的課堂。現代教學提出了很多新的教學理念，其中一個十分具有指導意義的教學理念就是營造良好的課堂教學環境，在良好的課堂教學環境中激發學生的學習激情。而目前影響小學語文課堂教學有效性的因素之一就是教師在課堂教學中片面認為“熱鬧”的課堂就是高效的課堂。教師采取多種措施提升課堂教學的熱鬧度，在這種的課堂教學氛圍中，能夠使學生感受到輕松與快樂，但是如果不能將知識點的講解與課堂教學結合起來，勢必使課堂教學僅僅停留在表象的熱鬧，最終也影響了課堂教學的有效性。

3.重結果、輕過程。現代教學要求提升課堂教學的有效性，使學生在有限的時間內學習更多的知識點。在這一教學理念的指導下，部分小學語文教師在教學的過程中片面追求結果的高效，卻忽視了在課堂教學過程中下工夫。沒有好的過程，勢必會嚴重影響結果，因此，最終也難以達到提升課堂教學有效性的目的。針對目前存在于小學語文教學過程中重結果、輕過程的情況，要求教師引起高度重視，并采取有效的應對措施。

4.教學方法較為單一。將多種教學方法運用于課堂教學，是現代教學的一個重要指導思想。小學語文教師在教學的過程中將多種多樣的教學方法運用于課堂教學，能夠收到很好的教學效果。而目前存在于小學語文課堂教學中的問題之一，就是教師在教學的過程中依然難以有效的將多種教學方法運用于課堂教學，小學語文課堂教學方法依然較為單一，影響了課堂教學的有效性，也影響了學生進行語文學科學習的積極性。

二、解決問題，提升教學質量

本人結合實際的教學經驗，從四個不同的方面對目前存在于小學語文課堂教學中的問題進行了分析，這些問題存在于很多小學語文課堂，希望能夠引起廣大教師的高度重視。為了更好的提升小學語文課堂教學質量，也為了更好的促進學生的發展，對存在于小學語文課堂教學中的典型問題，本人提出如下幾種有效的應對措施。

1.有效組織學生進行自主學習。針對目前小學語文教師在組織小學生進行自主學習方面存在的問題，教師要引起重視。為了有效組織小學生進行自主學習，教師在教學的過程中一定要把握好“度”，教師組織小學生進行自主學習，一定要與小學生的特點結合起來，對于一些通過學生的自主學習能夠掌握的知識點，教師要組織學生進行自主學習，而對于一些難度較大，學生在自主學習過程中會遇到嚴重困難的知識點，教師要對學生進行有效講解。只有把握好學生進行自主學習的度，才能更好地幫助學生進行知識點的學習。

2.將打造活力課堂與學生的學習結合起來。教師在小學語文課堂教學過程中采取有效措施提升課堂教學的活力度值得提倡，但是為了收到更好的教學效果，教師在提升課堂教學活力度的過程中，一定要與學生知識點的學習結合起來。例如：教師可以組織一些游戲，一方面使課堂教學變得十分熱鬧，另一方面游戲要與學生學習的知識點緊密結合，在學生感受課堂教學樂趣的同時，也使學生更加有效的進行知識點的學習。

3.在追求良好教學結果的同時，注重教學過程。為了收到良好的教學效果，教師在教學的過程中，首先要對教學過程引起重視，這樣才能水到渠成，收到良好的教學效果。為了收到良好的教學效果，教師在各個環節的教學中都要下工夫。例如課前預習環節，課堂教學環節及學生的課后復習環節，教師都要對學生進行有效指導。

4.將多種多樣的教學方法運用于課堂教學。針對目前小學語文課堂教學過程中，教師難以將多種多樣的教學方法運用于課堂教學的情況，要求教師在新時期的教學中，積極研究新課改的具體要求并熟悉新的教學方式。當然，小學語文教師在將多種多樣的教學方法運用于課堂教學的過程中，也應該講究方法與技巧。教師首先要掌握多種多樣的教學方法，在教學實踐中對多種多樣的教學方法進行靈活應用，這樣才能更好地發揮多種不同教學方法對課堂教學的指導作用。

為了研究有助于提升小學語文課堂教學有效性的策略，本人首先對目前影響小學語文課堂教學有效性的因素進行了分析，并針對存在的教學問題提出了有效的應對措施。新時期的小學語文教師一定要有較強的提升課堂教學有效性的意識，并通過多種途徑打造高效課堂。