初中歷史教學中素質教育的落實

謝 勝

初中歷史教學中素質教育的落實

謝 勝

在推行初中歷史課堂素質教育發展的過程中，需要改進的問題還很多。本文主要介紹了初中歷史素質教育的重要性并闡述了初中歷史教學中素質教育的現狀及存在的一些問題和積極落實初中歷史教學中素質教育的途徑。

初中歷史 素質教育 落實

隨著社會迅速發展，國家更加注重對全面發展的綜合型人才的培養，著重實施全面的素質教育是培養綜合性人才的重點。初中歷史作為中國義務教育中的重點課程，在培養人才知識基礎的同時，是進行素質教育的重要時期，根據全面型人才的培養策略，在進行教育改革的同時，全面落實素質教育。

一.初中歷史與素質教育

1.素質教育。素質教育作為一種培養全面型人才的教育方式，通過改變傳統的教學方式，重點培養學生的綜合能力。其中包括：思想品德素質教育、文化科學素質教育、心理素質教育、審美教育和勞動技能素質教育等方面。使學生們形成良好的行為道德規范、培養學生發現和解決問題的能力、養成樂觀積極向上的性格、善于發現周圍美好的事物和培養正確的勞動觀。

2.初中歷史的重要性。初中歷史教學是學生接觸歷史的最早時期，了解中國上下五千年的歷史，滿足學生的好奇心，培養他們總結歷史事件和借鑒其中教訓的能力。但是一般來說，學生在歷史課堂上的積極性并不高，是因為傳統的歷史課堂無趣且乏味，沒有將學習歷史的真正意義體現出來。了解歷史，有助于形成初中生的責任感和掌握政治、人文文化等知識，通過對歷史事件的解析，有利于提高學生分析問題的能力，拓展學生的思路。

3.初中歷史素質教育的作用。因初中歷史多涉及的內容豐富，包含政治、軍事、地理等多方面知識，所以有利于加強初中生對社會的了解，培養基本的文化素養。初中歷史的學習主要是通過借鑒歷史事件總結出的經驗來引導現在，培養學生的愛國主義意識，充分了解自己的國家和民族在形成的過程中經歷了怎樣的磨難，激發學生的愛國情懷，為祖國的繁榮富強貢獻自己的一份力量。

二.初中歷史教學中素質教育現狀及問題

1.初中歷史教學中素質教育的現狀。傳統的歷史教育很難激發學生們的學習興趣，但是通過與素質教育模式結合得到了很大的改善。素質教育的概念從提出到實施，在實施過程中不斷總結、分析、改善，終于在國內取得了初步的成功，使素質教育得到廣泛的應用和足夠的重視，有效的推動了中國教育的發展。

2.初中歷史教學中素質教育存在的問題

（1）學生缺乏積極性。初中階段的歷史教學，不斷地重復考試中的重點，老師一遍一遍的講，學生一遍一遍的記，缺少課堂互動，學生的課堂參與性差。此外，學生在課堂上舉手回答問題的次數并不代表學生參與課堂的積極性。參與課堂的積極性主要體現在學生是否有學習和鉆研歷史的興趣、是否能夠獨立思考，不被課本上和老師教授的知識所束縛。

（2）教師教學方式傳統。初中歷史教師在教學的過程中,大多都是通過講解書本上的知識來教學,很少用自己的觀點來評價和點評歷史事件和人物。要想在考試中取得好成績就要死記硬背課本上的知識,學生處于被動位置,不能進行獨立分析和思考。

（3）教學資源開發不夠。一本歷史書就想讓初中學生了解歷史，就憑教師的教課水準再高也是不可能的。所有的學科都注重實踐，而歷史課程的實踐教學可以同時課堂播放歷史影像資料、課外參觀歷史博物館、閱讀課外歷史讀物等方式來培養學生學習歷史的興趣。這就需要一所學校是否可以有能力開發這些教學資源。與此同時，也要將歷史課本作為教學資源開發的主體，設計吸引學生、內容豐富的課本也是開發教學資源的重點。

三.提高初中歷史教學中素質教育的方法

（1）改變傳統的教學方式。改變傳統教學方式的第一步就是改變傳統的師生地位，把以老師為主體變為以學生為主體，把學生被動的接收知識變為學生主動的請教知識。在學生與教師的觀點不一樣時，應該主動與老師辨析，而不是被動的接收老師的固定觀點。而教師應該鼓勵學生積極地提出問題，培養他們獨立思考的能力。

（2）注重學生的差異性教學和培養學習興趣。對于不同的學生應該制定不同的教學計劃，每個學生的基礎和學習態度、思維方式均不相同。再課堂上不能采取單一的教學方式，所教授的內容要能激發學生的興趣，培養學生的參與意識，應該讓所有的學生都能參與其中。

（3）優化歷史教學方法。學歷歷史不能完全依靠教師的講解，教師要根據所學內容，合理的安排實踐教學，如：情景教學、網絡互動等。

（4）積極開發歷史課程資源。合理的改進歷史教材，設計出將知識與趣味結合的課本。更多的結合教師的觀點和想法，而不是單一教學知識。充分有效的利用圖書館和社區的歷史課程資源，在課堂上播放歷史視頻都是歷史課程開發的重點。

（5）優化歷史教學評價和提高歷史老師的綜合素質。在歷史教學的評價中要形成合理的教學評價體系，針對學校學生的歷史知識基礎改善考試制度，同時歷史教師要德才兼備、不斷的充實自己的知識和注重知識的完整性，具備較強的語言表達能力和運用自己的觀點解讀教材并精心備課。

[1]何瑾.初中歷史教學中的素質教育研究[D].華中師范大學,2015.

[2]張婷.初中歷史教學中學生問題意識的培養[D].寧夏大學,2013.

（作者單位：重慶酉陽毛壩鄉初級中學校）