讓信息技術(shù)成為班主任的得力助手

米 軍

讓信息技術(shù)成為班主任的得力助手

米 軍

隨著社會逐步的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到現(xiàn)代生活的各個方面，而在教育領(lǐng)域也逐漸進入了信息時代。他們把視聽技術(shù)完整的結(jié)合在一起，使得現(xiàn)代的教學(xué)方式也越來越化，同時也改變著現(xiàn)代教育的方方面面。在課堂上，我們把課本知識以多媒體的方式教授給學(xué)生，使得原本相對枯燥的知識以一種更有趣的方式傳授給學(xué)生，也使得課本知識相對來說更容易掌握。在班主任的工作管理中，信息技術(shù)也給班主任帶來了很多的便利，因此在工作過程中，教師也要采取各種方法，更好的讓信息技術(shù)成為班主任的得力助手。

信息技術(shù) 班主任 班級管理

隨著社會的逐步發(fā)展，多元化的信息潮給小學(xué)生的思想觀念帶來了更多的沖擊。由于小學(xué)生的年齡較小，對社會中的事情分辨力不足，急需要教師們的積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀。而面對這種情況，班主任如果繼續(xù)采用現(xiàn)在的這種方式是難以應(yīng)對現(xiàn)代社會的發(fā)展的。因此，班主任應(yīng)該應(yīng)用信息技術(shù)來更好的管理學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生形成正確的觀念。

1.借助信息技術(shù)，加強師生之間的交流

可以利用即時工具，加強教師與學(xué)生，教師與家長之間的交流。在教學(xué)過程中，學(xué)生和老師之間要相互尊重。傳統(tǒng)文化中把老師放在較為神圣的地位，這個想法是沒有問題的，但是新課改提出了一種新的教學(xué)理念，就是師生平等。也因此，加強師生之間的友好交流也成了提高學(xué)生學(xué)習的積極性的主要辦法。首先可以利用即時通訊工具加強師生之間交流的頻率。在校園中教師應(yīng)該沒有很多的時間來與學(xué)生進行交流，上課的時間是有限的，而且學(xué)生有那么多人。因此，在下課回到家的時候，學(xué)生們也可以通過即時通訊工具與老師聯(lián)系，向老師咨詢一些難題，或者與老師說一下生活中發(fā)現(xiàn)的不愉快，跟老師多溝通付交流。這樣當師生之間有了那么和諧的關(guān)系后，在上課的時候，學(xué)生們也更加樂于去聽老師講課，然后認真的學(xué)習。并且當學(xué)生遇到問題的時候，也愿意積極主動的去和老師溝通交流，從而，老師也更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生所遇到的難題，構(gòu)建溫馨和諧的課堂氛圍。最后，也可以建立資料分享平臺。利用學(xué)校的機房，實現(xiàn)電腦上資源的共享，供學(xué)生們下載以及查詢。

2.利用信息技術(shù)優(yōu)化課堂環(huán)境

首先可以利用信息技術(shù)來優(yōu)化課堂環(huán)境。教師運用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)對教學(xué)活動進行發(fā)散性設(shè)計，發(fā)揮計算機輔助教學(xué)的獨特功能，把信息技術(shù)和課堂結(jié)合起來，可以使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、具體化、多樣化。并且充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用，信息技術(shù)的橋梁作用，使學(xué)生充分感受情景并且能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，進而解決問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。并且在教學(xué)活動中要重視非智力因素的作用。我們知道，教學(xué)中應(yīng)從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、加強師生情感溝通出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一個和諧而又開放的學(xué)習氛圍，使學(xué)生能夠滿足自己的求知欲，并在學(xué)習的過程中感到愉快。在教學(xué)中注意根據(jù)教材、教師、學(xué)生、設(shè)備等的特點，將學(xué)與玩結(jié)合起來，教與興趣培養(yǎng)結(jié)合起來，知識與應(yīng)用結(jié)合起來，動手與動腦結(jié)合起來，智力因素與非智力因素結(jié)合，努力提高教學(xué)效果。在注意非智力因素的同時，要注意興趣的持久性，引導(dǎo)學(xué)生從開始學(xué)習時的神秘感、好奇感平穩(wěn)過渡到認真、投入、主動地學(xué)習。

3.利用信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習

網(wǎng)絡(luò)是計算機技術(shù)的一個重要的組成部分，對于學(xué)生來說具有較大的吸引力。如果通過適當?shù)囊龑?dǎo)，把他們對網(wǎng)絡(luò)的好奇心引導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習上來，也不失為一件好事。首先教師可以教導(dǎo)學(xué)生利用百度等搜索引擎去搜搜關(guān)于學(xué)習方面的知識，并且進行積累總結(jié)。其次，也可以鼓勵學(xué)生利用論壇，下載自己所感興趣的資料。并且，在論壇中，學(xué)生們可以跟志同道合的朋友們進行交流與分享，大家根據(jù)自己的興趣來探討問題。這樣既可以擴寬學(xué)生們的學(xué)習視野，也可以幫助他們教到自己所喜歡的朋友。這樣以來，學(xué)生們的學(xué)習的積極主動性也將得到有效的提高。最后，我們在教學(xué)中要教會學(xué)生理解這種學(xué)習的方式，讓他們能夠自主的運用這種方式來自主的學(xué)習。同時，在鼓勵學(xué)生自主學(xué)的過程中，要尊重學(xué)生的思考和勞動，促使不同的層次的學(xué)生都有較為良好的發(fā)展。

4.利用信息技術(shù)全面掌握學(xué)生信息

班主任最主要的工作就是要全面的了解學(xué)生。而如果想要全面的了解學(xué)生，就需要教師去建立學(xué)生檔案。通過建立學(xué)生的檔案，可以了解學(xué)生的興趣愛好，學(xué)習能力和基本的家庭情況，以便教師在進行管理的過程中能夠做到有條不紊，心中有數(shù)，進而能夠根據(jù)學(xué)生的情況，因材施教，從而來構(gòu)建良好的班級管理體系。傳統(tǒng)的檔案都是利用師生的面對面交流，并且通過班主任的了解來進行檔案的建立公正，這是比較浪費時間和精力的，不利于對學(xué)生進行管理。而利用信息技術(shù)去建立電子檔案的時候，就比較省時省力，效率也相對較高，使得班主任能夠?qū)Π嗉壡闆r更多的了解。

在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的過程中，班主任也需要緊跟時代的發(fā)展，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實情況，同時也要運用信息技術(shù)來提高班主任的管理質(zhì)量，從而讓信息技術(shù)成為班主任的得力助手。

[1]馬杰.讓信息技術(shù)成為班主任的得力助手 [J].中國教育技術(shù)裝備,2016(5)：61-62.

[2]王洪全.巧用信息技術(shù),提高教學(xué)效果[J].讀寫算：教師版,2017(34)：179-179.

（作者單位：重慶市合川區(qū)高陽小學(xué)）