師愛在農村小學中延伸

白延軍

師愛在農村小學中延伸

白延軍

做一個有愛心的班主任。缺少愛的教育是殘缺不全的教育，在思想和經濟條件相對落后農村小學尤其如此。

愛心 農村小學 班主任 工作

缺少愛的教育是殘缺不全的教育，在思想和經濟條件相對落后農村小學尤其如此。從我站在講臺的第一天起到現在，我一直耕耘在農村小學教育的田園里。在我30年的教學生涯中，擔任了25年的班主任工作，深知班主任要管理好一個班級是一項艱巨而繁重的工作，教師播下愛生的種子，才有學生的尊師的花朵。

在我30年的教學生涯中，我幾乎年年都擔任班主任，深知班主任要管理好一個班級是一項艱巨繁雜而意義重大的工作。在工作中，我認真探索，總結得失。現就農村小學班主任工作談談我膚淺的看法：

1.農村小學班級的現狀分析

現在農村小學的大多數學生能遵守學校的規章制度，完成學習上的任務，但還有少部分學生如果不好好管理，將會對班級造成很大的負面影響。而現在的農村小學生很多家長外出打工。孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶，這種隔代教育對孩子影響很大，學生們跟著爺爺、奶奶養成了一些壞習慣。班主任必須從多方面、用多種方法盡早了解學生情況，從實際出發，把特殊的問題兒童引到正確的道路上來。

2.結合實情，創建有本班特色和個人風格的班級工作管理體系

班主任的工作就是對班集體進行綜合治理，這就要求我們班主任有科學的工作方法和較強的管理能力。

在班主任工作中，我有選擇的吸收他人的成果與經驗，從學校、班級實際出發，努力創設一套有自己特色的班級管理體系。雖然嘗盡了“酸、甜、苦、辣”，但我卻深深體會到：選擇了教師這一職業，又特別是農村小學的班主任，也就意味著選擇了吃苦耐勞.要想做好班級工作，就要有一種堪為人師的高尚道德。

3.當好一個愛心班主任，促進學生養成良好的習慣

習慣的養成對于孩子一生都很重要。而一個農村小學生好的習慣的養成一般都是在學校班集體的大家庭中。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任就應努力當好一個有愛心的班主任,了解班風、學風，了解學生的個性特征和生活環境，給同學們同等的愛，這是班主任順利開展一切工作的基礎。那么班主任就應該花更多的時間。與學生進行必要的心理交流，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷，感到班主任是最信任的人，這樣，班主任和學生的思想溝通了，那么教育學生改掉壞習慣、行為也容易多了。

4.組建一支高效率、充滿活力的班干部隊伍

一個好的班干部，就是班主任的一個得力助手。我在組建班委會時，廣泛聽取學生意見，運用民主方式，讓學生們參加競選，這樣選出的班委干部有一定的威信，同學們信任，班干部做起事來也積極。我還經常對班干部進行教育和培養，鼓勵他們大膽工作，

在工作中，要以班主任為主導，學生為主體相結合。我們應把工作放在平時，及時把握學生的思想脈搏，充分發揮班主任的主導作用，要與學生、科任老師和家長經常溝通和聯系，做到全面了解學生，從而及時洞悉學生的動態，找到幫助學生進步的最有效途徑。

5.規范班級目標,調動學生的積極性

班主任應掀起激烈競爭活動，調動學生的積極性。從集體活動的表現、班級榮譽的爭取等多個方面激發全班由整體到個人的競爭意識。在班內，實行“一幫一、一盯一”，人人都有一個競爭對手，每個學生自找一名水平相當的對手。競爭對手比學習、比清潔、比體育、比紀律等。每次比賽之后，給予一定的獎勵。通過競爭，班級中形成了一種互相監督、互相幫助的氛圍，充分發揮了學生的主體作用，調動了學習的積極性。?

6.班主任要善于表揚，巧妙地批評，以典型做榜樣

鼓勵學生的好處充分體現在它能給學生奮發向上的動力，培養學生的自信心，小學生更喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這對他們不僅是榮譽的享受，更能增強他們的勇氣和力量，因此，班主任要善于表揚，要會表揚。

當然，“金無足赤，人無完人”。由于每個學生的家庭環境、社會環境、自身的心理品質和基礎不同等方面的影響，學生中存在較大的差異。有的勤學守紀，有的厭學淘氣。作為教師，要正視學生中的差異。對待“問題學生”要從關愛的心態出發。

7.認真做好家訪、和個別家長座談

做農村小學的班主任，家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于農村家庭的文化層次的特殊化，在家訪時就應該給家長灌輸一些現代教育的理念，讓家長知道從哪些方面教育孩子，并隨時與老師配合，了解學生在家里的生活、學習習慣和性格特征。其次，還應該適時召開好家長會。開家長會時，用談話式的家長會能及時回答家長的問題。

總之，農村小學班主任工作的內容復雜的，任務更是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，是完全能夠干得出色而游刃有余的。在今后的教育生涯中，我將努力做一個優秀的農村小學的班級管理工作者。在我心里，我無悔，我高興，因為我是一個——農村小學的班主任。

[1]李紅博.師愛的情感現象學解讀[D].首都師范大學,2009.

[2]黃日強.關于師愛的探討[J].東華理工學院學報 (社會科學版),2005,(02)：183-188

（作者單位：青海門源縣大灘小學）