基于高中語文作文教學的實用性和創新性研究

蔣清

摘要：作文在語文教學中一直都是重點內容，尤其是對于高中語文教學來說，更是重中之重，這主要是因為其在高考中所占的分數是較多的，因此高中語文教師應當加強對學生的作文訓練和教學。從我國作文教學實際情況來看存在很多問題，不利于培養學生的作文寫作能力和水平。基于此，本文就高中語文作文教學進行探討，并根據其教學現狀改變作文教學形式，將實用性和創新性融入到其中。

關鍵詞：高中語文；作文教學；實用性；創新性

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）12-0056-02

近年來，我國在高考上所進行變動較大，尤其是作文上所進行的變革更為突出。因此，為了跟上高考的變革和時代的發展，高中教師應當改變以往的教學模式，在作文教學中應當充分體現其所具有的實用性和創新性，從而提高學生的寫作能力和水平，提升其在高考中所獲得作文分數。

1.高中語文作文教學的現狀

作文在我國教育中一直擁有這重要的地位，但是隨著時代變遷，作文在教學上也應當發生重要的變化，根據當前我國作文教學的具體情況來看，其存在以下幾點問題：首先，教師在教學過程中更加重視教學形式而忽略了教學內容。最明顯的便是教師通常會拿高考中作用作為作文教學中的內容，這種教學會使得學生陷入到一種模式當中，無法充分發揮學生自身所具有的創新能力，也不能夠在作文當中充分表達自身的思想。其次，重視文章的遣詞造句而忽略了情感的表達。為了能夠使學生所寫出來的文章吸引閱卷人的注意，通常會要求學生將文章寫的十分華麗，這種華麗的作文表面上看起來是一篇機具觀賞性的文章，但是從實質來說卻是一篇"空大上"的文章，沒有任何實際意義，也無法打動文章閱讀者的內心。最后，教師缺乏創新能力。很多教師在教學當中已經形成一種固定的思維模式，其也不會隨著時代的變遷進行創新，這使得新教師進入工作崗位時，會受到老教師的影響，按照既定的思路進行語文作文教學[1]。上述這些在作文教學中所存在的問題，嚴重影響了作文教學效果。因此，相關教師應當根據教學的實際情況進行創新，以提高作文教學質量。

2.高中語文作文教學的實用性

要想提高作文教學所具有的實用性，就需要通過特定的策略來培養學生，從而使學生能夠在學習一段時間以后，便能夠有效提高自身的寫作水平，并能夠充分掌握寫作當中的重點與男丁。這種固定的教學模式在高中作文教學中的應用能夠有效提高作文教學的實用性，促使高中生在高考來臨時能夠幫組其有效提高作文成績。

以實用性作為作文教學理念，學生通過學習能夠充分掌握作文中所藏有的閃光點。例如，在作文開篇上利用一個較為新穎的開題，能夠吸引閱卷教師的注意；在結尾寫出一段恰當的語句不僅能夠起到畫龍點睛的作用，還能夠緊扣文章主題，使文章看起來更加完整。這種在作文守衛寫上幾句具有閃光點內容，能夠有效提升作文的檔次，從而獲得較高的分數。因此，教師在教學過程中應當以實用性為教學核心，并將教學中內容劃分成不同的部分。比如，教師在對作文開篇進行教學時，應當利用不同的題材對學生進行開篇寫作的訓練。這種針對性的訓練，能夠有效提高高中生的作文水平[2]。

在作為教學中實用性這一理念所涵蓋的范圍過廣，如果從不同的角度對其進行分析，那么將會獲得不同的效果。例如，針對不同文章所具有的閃光點進行分析，主要是利用具有象征性的作用，通過敘述的形式來顯現作用當中的中心思想。如某年高考語文所提供的寫作題材是"父親的肩膀"，這種話題式的作文其在要求上十分寬泛，所具有的寫作難度也較小。但是，該作文題目具有較強的象征性，如果學生在寫作時僅僅是寫父親的肩膀，那么便會顯得過于狹隘了[3]。因此，學生應當充分了解"父親的肩膀"所具有的象征性，從其延伸意義上來該篇作文，這樣才能夠使作文更加具有檔次，才能夠使作文在考試中獲得較高的成績。

3.高中語文作文教學的創新性

在作文教學中除了要具有實用性以外，還應當具一定的創新性，兩者從表面上看似存在一定的矛盾，實際上兩者是相輔相成的。在高中語文當中，每一年都會出現成績較高或是滿分的作文，然而這些作文相較于其他作文到底有什么特點能夠得到如此高的分數，這主要是體現在了作文的創新性上。具有創新性的作文通常都會給閱卷教師帶來很大的驚喜，也能夠賦予文章新的生命。但是，這類文章也具有一定的風險，如果所寫出來的文章具有十分鮮明的主旨，論點和論據也較為清晰明了，那么便能夠得到較高的分數；如果所寫出來的作文含糊不清，則會產生相關的效果，甚至會出現零分作文[4]。

因此，教師如何能夠在作文教學當中充分體現出創新性，應當根據學生的具體情況來確定。有些學生在文章的寫作上具有較高的天賦和能力，能夠在作文寫作中恰到好處運用隱喻，會讓文章的閱讀者產生愛不釋手的感覺。這類文章本身具有較大的潛力，但是是否能夠被閱卷老師所接受并給出高分則存在一定的疑問。根據筆者對一些教師的訪問來看，很多教師表示這類文章未必能夠在高考當中獲得較高的分數，這主要是因為高考作文閱讀強度態度，教師沒有時間去仔細閱讀作為，因此此類文章通常得不到較高的分數。從作文教學的未來發展趨勢來看，創新性教學是未來語文作文教學的重要發展趨勢。但是，基于作文本身所具有的特殊性，以及高考對于作文的要求，教師在作文教學和學生在寫作當中都應當慎重使用創新性。換而言之，創新性對于作文教學和寫作來說都是一把雙刃劍，如果使用的好，那么將能夠大大提高學生的寫作水平；如果運用的不好則會降低作文的質量，對學生造成嚴重的打擊。

總結：總之，在高中語文作文教學過程中應當充分發揮其所具有的實用性和創新性，雖然學生在寫作過程中應用創新性具有較大的風險，但是從培養學生的寫作水平和能力上來講這種寫作方式是值得練習的。因此，教師在作文教學中應當以實用性為教學基礎培養學生的寫作能力，以創新性為教學升華進一步提高學生的寫作水平，使其能夠在原有寫作能力的基礎之上寫作更加精彩的文章。

參考文獻：

[1] 徐進.淺析高中語文作文教學的實用性和創新性[J].讀與寫（教育教學刊），2015，02（04）：109.

[2] 鄧安華.芻議高中語文作文教學中的創新性和實用性[J].學周刊，2015，11（29）：157.

[3] 高杰.高中語文作文教學的實用性和創新性研究[J].中國校外教育，2016，05（12）：116.

[4] 李海斌.探索如何將創新性與實用性融入高中語文作文教學[J].中國校外教育，2016，08（17）：136.