淺談初中語文課堂氛圍的營造

盛玉珍

內(nèi)容摘要：語文課堂理應是妙趣橫生、生機盎然的地方。可是，目前很多語文課已經(jīng)失去了往日的風采，變得沉悶壓抑，學生對語文課也失去了興趣。針對這一現(xiàn)象，本文著力探討如何營造初中語文課堂良好的氛圍，主要從教師自身、教法運用、媒體教學這三個方面來闡述。

關鍵詞：課堂氛圍 注意力 教學效率

課堂氛圍往往是影響教學效率的重要因素。因為如果課堂氛圍沉悶，那么就會影響學生的注意力，從而影響課堂效率。所以教師要積極調(diào)動學生學習的積極性和主動性，要以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主體作用。所以教師要想盡一切辦法來營造充滿畫意般的活躍的課堂氛圍，讓課堂生動起來、美起來，從而吸引學生的注意力。

一.教師激情洋溢

新課程理念要求，要構建生命的課堂、有活力的課堂，從而培養(yǎng)學生的探索精神，啟迪學生的創(chuàng)新意識。美國評選優(yōu)秀教師標準中所言：激情，是課堂教學的催化劑，也是衡量教師教學魅力和教學水平的重要標準。

所以教師應在課堂中保持愉悅的情緒和飽滿的工作激情。沒有激情的老師上課淡然無味，課堂氛圍很沉悶，無法吸引學生、打動學生。其實上課就像一場演講，只有投入激情、懷有真情，才具有極大的感染力。青少年時期是情感教育的最好時期。所以，教師要用正確、熱情、積極樂觀的人生觀來引導學生，這是對學生最好的感情投資。

教師要熱愛教育、熱愛學生、不斷積累經(jīng)驗教訓、完善自我、相信自己，這樣在課堂上一定能激情四溢，激起學生渴求知識、努力學習的激情，讓課堂生動起來，從而有效調(diào)動學生探究問題的主動性和積極性，提高教學效率。

二.教法靈活多樣

教學方法是教學過程中教師傳授知識、培養(yǎng)學生學習能力、完成教學任務的重要手段，是整個教學過程中影響教學效果的重要環(huán)節(jié)。教學方法通常包括講授法、談論法、誦讀法、情境法、啟發(fā)法、討論法、練習法等。教無定法，教學方法的選擇要以所教內(nèi)容、教師個體、學生認知能力等為前提，一般不單一運用，而是兼容并創(chuàng)新。

以教為主的傳統(tǒng)教學方法正受到質(zhì)疑批判，在新課程標準下，教師只起主導作用，而學生才有主體地位。換句話說，一節(jié)課老師一講到底不但嚴重違背新課程標準下的教學原理，而且發(fā)揮不了學生的主體地位，只能挫傷學生學習的積極性，剝奪學生對語文學習的美的享受。所以，教師要采用以學為主的教學方法，努力引導學生變“要我學”為“我要學”，并根據(jù)所教內(nèi)容和學情特點等，將教學方法加以融合，然后靈活運用。

記得一次在區(qū)優(yōu)課評比中，有位老師大膽地選擇了詩歌來參賽。他上的是范仲淹的《漁家傲》，主要運用討論法、誦讀法和探究法。本堂課最大的一個出彩之處就是“以讀代講、以讀促解”。老師先范讀，然后指導學生讀、自由讀、群讀、個體展示朗讀、小組pk讀、背讀。這節(jié)課學生始終沉浸在朗讀熏陶中，在反復誦讀中不但提高了自身朗讀水平，而且增強情感體驗、領悟詞作的情感。

這位老師根據(jù)所講內(nèi)容和自己朗誦功底，采用合適的誦讀法，并將幾種教法靈活貫通，給學生帶來視聽盛宴。我反思自己的教學，囿于自己的基本功和農(nóng)村學校學生朗讀能力現(xiàn)狀和學生不張揚的個性，就畏縮在困難面前，選擇躲避，不愿嘗試改變。新課標明確要求學生“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。”朗讀可以以聲傳聲、以情激情，可以提高學生的審美能力。我有何理由剝奪學生享受朗讀的權利？有何理由不去挖掘學生朗讀的潛力？

三.多媒體輔助教學

多媒體教學是指在教學過程中，老師以教學內(nèi)容為依據(jù)，通過教學設計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學媒體來輔助教學，以多種媒體信息作用于學生，從而達到最優(yōu)化的教學效果。隨著信息技術的發(fā)展，多媒體技術在現(xiàn)代教學中越來越受到老師的青睞。因為多媒體具有集直觀性、圖文聲像并茂、動態(tài)性、大容量性、交互性于一體的特性與功能，這些對教育教學特別有幫助，它營造了良好的課堂氛圍，多角度調(diào)動學生的注意力和興趣，使課堂教學充滿畫面感和情趣感，從而有效提高教學效率，這是傳統(tǒng)教學所無法企及的，它可以有效改變傳統(tǒng)教學中單凋死板的課堂模式。

例如我在教《飛紅滴翠記黃山 》一課時，為了讓學生真實地感受黃山的美景，我上網(wǎng)尋找了有關黃山風景的圖片，再配上適宜的背影音樂，制作成精美的課件，讓學生真實地感受黃山的壯美，身臨其境。

運用多媒體輔助教學不僅可以感染學生，以生動有趣的教學方式激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意力，提高課堂效率，而且可以使課堂教學活動豐富有趣，讓學生喜歡語文，愛上語文，享受語文課堂。

語文界泰斗呂叔湘曾經(jīng)說過：“語文教學一半是科學，一半是藝術。”藝術就應當是充滿美感的。語文課堂也理所當然，它是集學識、魅力、詩意于一體的地方。身為語文教師的我們有責任讓語文課堂擁有充滿詩情畫意般的氛圍，有義務讓學生享受語文、愛上語文。我們要努力提升自己的語文修養(yǎng)和能力，在營造良好的課堂氛圍這一道路上不斷探索。

（作者單位：江蘇省南通市通州區(qū)四安中學）