淺談小學音樂課堂教學中德育的滲透

洪泳

在小學的教育階段，我們通過音樂教育發掘學生的潛能，利用音樂的特殊性，把德育結合音樂教育愉悅的音樂感受與表現中，使學生輕松學習，學有所獲。

一、在學習氛圍中滲透德育

良好的教育氛圍對于學生的學習起到重要作用，因此，教師在注重德育教育活動開展的同時，必須積極營造德育教育的氛圍，讓學生擁有良好的學習風貌。而音樂教學以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價值在于能通過聆聽音樂、表現音樂和創造音樂為主的審美活動，使小學生充分體會蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美所吸引、所陶醉，使小學生養成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度。

音樂教學中蘊含豐富的道德情感內容。除了音樂教學中的德育內容以愛國主義教育為中心，并擴展到愛自然、愛家鄉、愛學習、愛勞動、愛科學等領域外。教師還應從備課入手，深挖教材中所蘊涵的道德情感因素，幫助小學生樹立遠大的理想，繼承和發揚革命傳統，從多種角度幫助小學生形成高尚的道德情感。比如：三年級上冊唱游活動“兩只老虎”這一課的目標中，只要求進行節奏多聲部游戲，體驗多聲部節奏游戲的樂趣。那么如何從這首看似簡單的歌曲中深挖德育因素呢？備課中我發現歌詞中有一句“一只沒有耳朵，一只沒有尾巴，真奇怪，真奇怪。”無論是教材還是教師用書中都沒有提到這個問題，于是在教學中設計添加了質疑，為什么兩只老虎，一只沒有了耳朵，一只沒有了尾巴，讓學生在這一環節自主探究，得出答案。在課堂中有的學生說是被獵人打的、有的學生說是打架打成這樣的、有的學生說是不小心摔成這樣的，還有的甚至說是怪胎，課堂氣氛頓時活躍起來。這時我不失時機，及時對學生進行了環保、安全、品德養成教育，使學生在不知不覺中接受。最后，我還編了一個小故事：“在冰封雪地的冬天，一只老虎被冰雪凍掉了耳朵，另一只老虎被電線杠壓斷了尾巴，但是小老虎身殘志不殘，不被困難和挫折所壓倒，依然樂觀地面對生活，勇敢而快樂地生活著，我們應不應該向小老虎學習呢？”學生的審美能力和道德情感得到了進一步提升。

二、在多媒體中寓樂育德

現代社會資訊來源豐富，課程資源也不再限于傳統意義上的教材，要使學生廣泛地接觸和了解社會，就必須充分利用校內外的各種課程資源進行整合，以利于課程目標、素質教育的實現。而通過多媒體進行德育教學不但給學生留下深刻的印象，還達到事半功倍的效果。

在走進音樂世界的系列教材中，每一冊的音樂書都有外國作品，在教授這些國外歌曲時，我不但讓學生了解曲作者和各個國家的風貌、風俗習慣，還通過歌曲的演唱培養學生對不同國家、不同民族的包容性，并且培養學生的文明素質。比如在教授五年級《夏日泛舟海上》這首歌曲時，除了讓學生用優美流暢的聲音演唱這首意大利歌曲外，還利用多媒體向學生展示了意大利威尼斯美麗的風光，順便結合中國人出國旅游時在文物上亂寫亂畫等不文明行為的新聞帶到課堂上和孩子們一起討論，對這些人的行為進行判斷。

孩子們在課堂上展開了熱烈的討論，孩子們對這些行為會造成什么后果分析得有理有據，還結合平時生活照觀察到類似的不文明事情紛紛發表了自己的意見。孩子們在這場熱烈的討論中既對這些行為表示譴責和勸阻，更明白了公共道德的重要性。他們還紛紛表示如果自己出外旅游時一定會尊重各國文化，遵從社會公共禮儀，做個文明的中國人。

在音樂課中不但可以引導學生了解優秀的國外作品，還可以培養學生的寬容理解、相互尊重的良好品質，并正確認識真善美，從而提高學生的道德素質水平。

柏拉圖曾說，“音樂教育除了非常注重道德和社會目的以外，必須把美的東西作為自己的目的來探究，把人教育成真善美的。” 總之在小學音樂教學中滲透德育的途徑探索，是十分必要的，它能夠舒適、巧妙將德育滲透進學生的心田，潛移默化寓思想教育于教學之中，達到“寓樂育德潤物無聲”，培養學生對祖國的熱愛，對生活的熱愛， 合理調整自己的人生心態，凈化學生的心靈，陶冶他們的情操提高學生的素質，增強學生的民族自豪感和自尊心，為樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀奠定基礎，從而促進素質教育和和諧社會發展。

責任編輯 邱 麗