合作學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及對策

林笑玲

摘 要： 美術(shù)課程是小學(xué)課程的重要組成部分，其在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生鑒賞、創(chuàng)造美的能力方面有著非常重要的作用。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于注重教師的講授，而忽略了對學(xué)生自主參與的重視。隨著教學(xué)改革的深入，合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式逐漸在小學(xué)教學(xué)中得到應(yīng)用。合作學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生的積極性得到提高，還能使課堂的利用率達到最大化，因此受到了家長和老師們的重視，但是，就目前而言，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中普遍存在著一些問題。本文主要就目前小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的一些問題，以及如何改進做出闡述。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)美術(shù) 合作學(xué)習(xí) 教育

合作學(xué)習(xí)主要是指在課堂中學(xué)習(xí)中教師根據(jù)不同學(xué)生的愛好、興趣和性格等將學(xué)生分成不同的小組，以每個小組為單位進行學(xué)習(xí)，每個成員都能發(fā)揮自己最大的努力，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。俗話說得好：一個人的力量是有限的，一群人的力量是無限的，只有團隊共同努力，合作完成，才能更好地完成任務(wù)。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的必要性

美術(shù)教學(xué)作為小學(xué)課程的重要組成部分，其是以培養(yǎng)學(xué)生感受、鑒賞及創(chuàng)造的能力為主要目的的一門教育課程。美術(shù)教學(xué)可在一定程度上幫助學(xué)生樹立正確的審美觀，并且有利于提高學(xué)生自身的審美能力及創(chuàng)造能力，在小學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著不可或缺的作用。蔡元培說：“美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者。”然而，現(xiàn)階段仍有多數(shù)教師認為，美術(shù)課程為“輔課”，是一門較為輕松的學(xué)科，學(xué)生只需要按照課本作畫就可以。這是一種不正確的理念，缺乏對美術(shù)教學(xué)的深入認識，極易對美術(shù)教學(xué)的效果造成影響，使得教師在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中缺乏激情，學(xué)生的參與性和積極性不高。另外，學(xué)生多數(shù)為獨生子女，經(jīng)常以自己為中心，缺乏相應(yīng)的交流，也缺乏團隊協(xié)作的思想，因此，老師應(yīng)在課堂中多鼓勵學(xué)生，以增強學(xué)生之間相互合作的能力、加強學(xué)生團隊合作的意識。在課堂上開展合作學(xué)習(xí)，不僅可以調(diào)動學(xué)生上課回答問題的積極性，提高課堂教學(xué)效率，還能使學(xué)生之間的溝通更深入，更能充分地了解同學(xué)之間的需求，了解個人，使合作學(xué)習(xí)得到最大限度的利用。因此，合作學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中有著非常重要的作用。

二、現(xiàn)如今合作學(xué)習(xí)中存在的問題

合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)今較新的一種教學(xué)手段，在實施合作學(xué)習(xí)時不免會出現(xiàn)一些問題，下面就是現(xiàn)今合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的一些常見問題：

1.分組不合理。

傳統(tǒng)的合作學(xué)習(xí)分組并沒有根據(jù)學(xué)生個人的愛好和擅長進行分組，難以促使小組中各個成員的能力得到最大限發(fā)揮，一般都是根據(jù)座位的順序進行分組的，這樣的分組難以有效地促使學(xué)生成績提高，從而難以達到分組合作學(xué)習(xí)的目的。

2.各組間的合作時效性不高。

合作學(xué)習(xí)就是為了能讓學(xué)生學(xué)會如何與人溝通、更好地和別人合作，不僅提高學(xué)習(xí)效率，同樣使學(xué)生之間深入了解。如果合作本身并不是自愿組成的，而是為了完成老師的要求而合作，那么就失去了合作學(xué)習(xí)的意義，并不能更好學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。

美術(shù)作為一門能夠激發(fā)學(xué)生興趣愛好的學(xué)科，雖然更容易激發(fā)學(xué)生的興趣，但是往往也會有一些學(xué)生并不喜歡美術(shù)，故而，上課的時候難以積極配合老師參加互動，認為與自己無關(guān)，并不是自己所需要認同的，這也會在一定程度上造成負面影響，降低其他同學(xué)的積極性，影響學(xué)習(xí)效率。

4.課堂安排不合理。

每節(jié)課的時間是有限的，合理安排課堂內(nèi)容對提高教學(xué)效率有至關(guān)重要的作用。美術(shù)教學(xué)中加入合作學(xué)習(xí)需要老師能夠?qū)φn件熟練掌握，還要能夠?qū)⒄n堂的每一分鐘最充分地利用，對課堂中所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容合理的安排。

5.課堂總結(jié)沒有做到位。

老師本應(yīng)在課堂結(jié)束后對小組進行總結(jié)評價，但是老師往往只對表現(xiàn)好的小組進行點評或者對不理想的小組點評，這樣對其他小組中存在的問題不能加以糾正改進，也會在一定程度上降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于學(xué)生成績的提高。

三、走出困境，方能高效學(xué)習(xí)

1.合理分組，提高效率。

在美術(shù)合作學(xué)習(xí)中，小組的分配有很多種，可以根據(jù)不同人的愛好、興趣、能力等分配成不同的小組，每個小組的人數(shù)要合理，2-3人的組合最佳，不僅能夠使每個小組的學(xué)習(xí)更合理，還能使小組成員間得到更好的交流，有利于充分發(fā)揮小組成員自身的優(yōu)勢及能力，通過小組成員相互之間的交流，達到集思廣益的效果。

2.做好課堂合理安排。

在開始上課前，教師應(yīng)認真?zhèn)湔n做好上課準備，做好合理的課前安排組織分組，合作學(xué)習(xí)的分類主要有想法的分享、調(diào)查等。因此，老師需根據(jù)課堂中所要講述的內(nèi)容做好學(xué)生的分組類型，將合作學(xué)習(xí)的時間確定下來，這樣不僅能使合作學(xué)習(xí)的效率提高，還可使課堂秩序井井有條，學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識。

3.激發(fā)學(xué)生興趣

自古以來老師的鼓勵都是讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)的要素，有老師的鼓勵和幫助，可以使合作學(xué)習(xí)更加規(guī)范。所以老師應(yīng)在課堂中給學(xué)生以鼓勵，聽取學(xué)生自己的想法，合理地對其進行改進。合作學(xué)習(xí)是一個整體，老師要根據(jù)學(xué)生層次的不同，對其學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)進行幫助，這樣有助于提高整體的水平。每個小組的能力得到了提高，同樣能使大集體得到更好發(fā)展。

4.加強合作學(xué)習(xí)分組的評價。

在小學(xué)美術(shù)合作學(xué)習(xí)中，為了使學(xué)生對其小組有歸屬感和責(zé)任感，使小組能夠更好地得到發(fā)展，老師就要對合作小組的學(xué)習(xí)進行點評。點評的內(nèi)容，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，糾正其錯誤，獎勵其正確的地方，合理客觀地進行評價，這樣不僅能使學(xué)生覺得自己的努力沒有白費，還使自己的價值得到了體現(xiàn)，不僅能使學(xué)生的自信心得到增強，更能使教學(xué)得到更長遠的發(fā)展。

5.采用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)合作學(xué)習(xí)中，運用多媒體教學(xué)往往更能增強學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力。通過課件的合理選擇和講述，老師合理地提出一些問題，增強學(xué)生發(fā)散性思維的學(xué)習(xí)能力，相互合作也能使學(xué)生的思維得到交流，有不好的地方可以自主改進，使團隊得到更好的發(fā)展。

6.課堂總結(jié)，綜合點評。

老師應(yīng)做好課堂的總結(jié)，這樣不僅能提高學(xué)生自身的價值，還能使美術(shù)教學(xué)的意義得到體現(xiàn)。因此，對學(xué)生的自我評價、小組之間的評價、老師的評價等做好總結(jié)，優(yōu)化教學(xué)，增強合作能力對合作學(xué)習(xí)有著重要的作用。

四、結(jié)語

合作學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中起著重要的作用，但是在合作學(xué)習(xí)中也存在許多問題，本文主要對小學(xué)美術(shù)教學(xué)合作學(xué)習(xí)中存在的問題和相應(yīng)的改進措施等做出總結(jié)。在合作學(xué)習(xí)中，小組的合理分配能使教學(xué)得到更好體現(xiàn)，采用不同的方法教學(xué)，對學(xué)生的思想、課堂中學(xué)習(xí)的積極性，有更加重要的作用。因此，如何改善現(xiàn)階段合作學(xué)習(xí)中存在的問題，對于今后的教學(xué)有著至關(guān)重要的作用，不僅能提高學(xué)生自身的能力，對學(xué)生今后的發(fā)展也能起到長遠的作用。

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