活用教材 別樣精彩
——基于網絡環境下的高中英語教材再開發

陶 勤

（常熟市滸浦高級中學，江蘇蘇州 215512）

活用教材 別樣精彩
——基于網絡環境下的高中英語教材再開發

陶 勤

（常熟市滸浦高級中學，江蘇蘇州 215512）

網絡時代日新月異，學生在學校、在家中使用電腦和平板電腦的機會很多，利用網絡上的資源輔助教學很有助益。針對江蘇牛津高中英語教材的特點，筆者綜合所教學生水平，嘗試對教材部分內容進行適當的改編，利用網絡技術來設計適合學生的學習任務。在教學中不斷創新、實踐,在實踐中不斷總結，使新的教學內容源于網絡，卻圍繞教材，最終為學生服務。

高中英語教材；網絡資源；教材再開發

引 言

江蘇省高中英語自2005年啟用牛津英語教材以來，已經有十多個年頭了，雖然教材在每年的再版中有些內容有所改動，但是，始終沒有實質性的改變。隨著時間的流逝，一些話題與事實相違背，如，模塊六第二單元的課文，講述的是桑蘭的事跡，頗具正能量。教材編寫者的初衷是讓學生學習桑蘭精神可嘉的一面，她能夠排除萬難，克服傷痛，實現人生的精彩轉型。但是，隨著網絡信息的快速傳播，關于桑蘭的一些負面消息甚囂塵上，引發了民眾的激烈討論，也讓普通民眾看到了桑蘭的陰暗面。在這樣的背景下，學生再來學習這篇文章，就無法明辨是非，不能樹立正確的價值觀。所以，我認為，與時俱進對我們的教材進行恰當的改編，活用教材，已經是高中英語教師必須學會的一項技能。時代在變，教學觀念也須改變，教材內容、教學方式都應跟上時代。那么怎么來活用教材，讓課堂精彩無限呢？

一、利用網絡技術，設計新穎的英語教學任務

牛津高中教材中的課文材料極其有限，教學任務設計過時，教師可以利用網絡資源來豐富課堂教學，使課堂內容豐滿，多姿多彩。

案例描述：江蘇牛津高中教材模塊八Unit 2的Project板塊是讓學生了解西方音樂的風格及發展，然后讓學生就西方音樂發展做一個網頁。首先，了解西方音樂的發展，這個任務對于學生而言很具有挑戰性；其次，制作網頁在這個智能機時代似乎已是一個落伍的技能。如今，很多人已不怎么使用電腦，怎么利用手機來輔助教學是我所考慮的問題。既然要用網絡來輔助教學，為什么不用微信呢？微信幾乎是當今中國使用率最高的手機程序之一，所以我在這里改編了一下教材，創新地讓學生利用微信公眾號來介紹宣傳自己所喜歡的西方歌手或樂隊。具體教學設計如下：

這節課，首先是把課文內容梳理清楚，按照魚骨法將西方音樂發展做一個簡單的了解。然后根據文章內容，讓學生學會判斷幾種音樂風格，如jazz、blues、R&B、Rock &Roll and pop music的特點。然后試著去聽音分辨曲風，達到對于西方音樂的初級欣賞能力。到這里為止，教學內容與教材要求基本一致。接下來書本上的要求是讓學生根據part C的十個問題，讓學生在網上搜索一下自己所喜愛的歌手或樂隊的信息及圖片，用英語寫一篇大約150字的英文介紹，另下載他們耳熟能詳的代表歌曲以備用。我的要求是：在微信網頁版上注冊一個微信公眾號個人號，登錄進去后首先完善必要的個人信息。點擊“素材管理”按鈕，進入這個窗口之后，學生可以利用屏幕右側的圖片、視頻、音樂、音頻等按鈕來設計自己的公眾號推文。將預先寫好的歌手英文介紹放進正文處，上傳圖片，把歌手的代表作上傳進去。預覽，如果一切準備妥當，點擊保存并群發。這樣，老師就可以在手機里找到學生所做的公眾號推文了。（可參考微信公眾號eveline陶，內有學生的作業樣本）

二、活用網絡材料，豐富課文資源

正如我在上文中提到的那樣，牛津高中教材精讀文章比較少，缺乏學生一起細細品味的課文材料。因此，我根據教材中的一些有趣的話題，利用網絡搜索了與話題相關的美文佳篇，作為單元的輔助材料，與學生一起欣賞、學習、探討。

案例描述：

模塊八第一單元Project的教學任務是讓學生通過背誦英文詩歌，來培養學生對英國文學和詩歌的欣賞能力。該篇文章里包含一首由Robert Burns寫的詩歌A Red Red Rose。詩歌雖然很美，但是詩歌中的單詞拼寫是18世紀的英語，與現代英語脫節，高二的學生還沒有能力去深刻地理解該詩歌。所以我在授課的過程中，利用網絡資源，選取了幾篇通俗易懂的現代英文詩歌來讓學生誦讀、欣賞。如最近網上大熱的《當你老了》，這首詩歌不僅易懂，網上還有配套歌曲，在課上利用歌曲來輔助記憶，讓學生吟唱，效果非凡。

When you are old

When you are old and grey and full of sleep ，

And nodding by the fire，take down this book.

And slowly read，and dream of the soft look，

Your eyes had once，and of their shadows deep.

How many loved your moments of glad grace，

And love your beauty with love false or true.

But one man love the pilgrim soul in you，

And loved the sorrow of your changing face.

And bending down beside the glowing bars，

Murmur，a little sadly，how love fled，

And paced upon the mountains overhead，

And hid his face amid a crowd of stars.

另外，我還選了一首勵志詩歌《假如生活欺騙了你》，這也是一首頗具正能量的詩歌。

If by life you were deceived

If by life you were deceived，

Don't be dismal，don't be wild!

In the day of grief，be mild.

Merry days will come，believe.

Heart is living in tomorrow；

Present is dejected here；

In a moment, passes sorrow；

That which passes will be dear.

結 語

廣大一線教師需要對教材進行與時俱進的拓展和改編，這是由教材的自身局限性、學生需求和課程改革等諸多因素決定的。尤其是在我國實施新一輪課程改革的背景下，教師理解掌握改編教材的技巧與方法、步驟，顯得更加重要與迫切。為了適應國家對高中學生英語學習的基本要求，在注意聽說能力提高的同時，強調對高中英語語感和基本能力的培養。所以，在教學實踐中，在保持牛津教材風格的前提下，教師應適當增加閱讀素材，擴大一定的詞匯量，以便學生提高英語學習能力，為進一步深造做好準備。

[1]上海市教委教研室.引進改編牛津英語教材實現英語教材多樣化[J].產業與科技論壇,2009,8(12)：202-204.

陶勤，1982年生，女，江蘇常熟人。現任常熟市滸浦高級中學教師，常熟市英語學科帶頭人，中學一級教師。