淺談小學(xué)德育中班級(jí)管理的策略研究

姚 艷

（江蘇省啟東實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)發(fā)區(qū)分校，江蘇啟東 226200）

引言

《小學(xué)德育綱要》明確指出，教師要“教育學(xué)生知道自己是集體中的一員，要熱愛(ài)集體，關(guān)心集體，培養(yǎng)集體意識(shí)和為集體服務(wù)的能力。在集體中團(tuán)結(jié)、謙讓、互助、合作，關(guān)心他人，積極參加集體活動(dòng)，學(xué)習(xí)做集體的小主人”。作為一名班主任，在實(shí)際工作中應(yīng)該如何將德育滲透班級(jí)管理之中呢？下面談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、將德育滲透進(jìn)學(xué)生日常生活，努力提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)

1.學(xué)生一舉手一投足間的素養(yǎng)

從早晨學(xué)生踏入校門，見(jiàn)到老師的那一刻，教師就應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育。“××老師早”，有的學(xué)生對(duì)于自己班級(jí)的教師很熱情，對(duì)于校內(nèi)的其他班級(jí)的教師視而不見(jiàn)，這是不行的。一個(gè)有教養(yǎng)的學(xué)生，對(duì)于不認(rèn)識(shí)的教師也應(yīng)該行禮，或者打招呼、點(diǎn)頭微笑等，這是學(xué)生的基本禮儀。進(jìn)入校門，對(duì)校內(nèi)的清潔衛(wèi)生要關(guān)注，看到地上的垃圾要撿起，送入垃圾桶，不能避而不見(jiàn)，見(jiàn)而非見(jiàn)，自欺欺人。值日生擔(dān)負(fù)著全天的衛(wèi)生巡查任務(wù)，管理著室內(nèi)室外的衛(wèi)生，見(jiàn)到垃圾隨手撿一撿，既體現(xiàn)了同學(xué)間的互助友愛(ài)，又維護(hù)了環(huán)境安全衛(wèi)生，還體現(xiàn)了自己的主人翁意識(shí)，何樂(lè)而不為呢。學(xué)校是自己的學(xué)校，班級(jí)是自己的班級(jí)，作為班級(jí)的一份子，學(xué)校的一員，有義務(wù)、有責(zé)任維護(hù)好學(xué)校形象，讓校園環(huán)境因自己而清潔、美麗。

2.班級(jí)常規(guī)的管理

什么時(shí)候最能體現(xiàn)一個(gè)班級(jí)的精神面貌，那就是升國(guó)旗、做操、午餐的時(shí)候。升旗儀式的時(shí)候，有的班級(jí)孩子表情凝重，神情認(rèn)真；有的班級(jí)孩子，塌腰駝背，眼光亂飄。做操的時(shí)候，有的班級(jí)隊(duì)伍整齊、鴉雀無(wú)聲，集體紀(jì)律性強(qiáng)；有的班級(jí)，孩子吵吵嚷嚷，交頭接耳。吃飯的時(shí)候，有的班級(jí)的飯桌干凈整潔；有的班級(jí)垃圾亂扔。學(xué)校對(duì)于班級(jí)管理經(jīng)常用榮譽(yù)性質(zhì)的“流動(dòng)紅旗”來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生為自己班級(jí)爭(zhēng)光，班主任要緊抓班級(jí)常規(guī)，利用孩子對(duì)集體的歸屬感、榮譽(yù)感，激發(fā)孩子的自律，使學(xué)生的言行符合班級(jí)規(guī)范，符合《小學(xué)生守則》要求[1]。

班主任對(duì)學(xué)生的常規(guī)要求要做到，言出必行，一抓到底。抓站姿、抓坐姿，要求身正腰直；抓讀書(shū)和寫(xiě)字姿勢(shì)，要求學(xué)生手到、眼到、口到、心到。說(shuō)幾時(shí)檢查家庭作業(yè)，就幾時(shí)檢查，讓學(xué)生感到教師說(shuō)話算數(shù)，言辭錚錚。當(dāng)然對(duì)于做出的承諾，教師也要守信。比如，教師承諾學(xué)生單元測(cè)試優(yōu)秀的，獎(jiǎng)勵(lì)練習(xí)本子，幫助了同學(xué)，做了好人好事的，有優(yōu)先選擇圖書(shū)的權(quán)利。教師不能吝嗇表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，對(duì)自己說(shuō)出的話，要言出必行，誠(chéng)實(shí)守信。教師的一言一行是孩子無(wú)形的榜樣，教師誠(chéng)信，孩子也會(huì)向誠(chéng)信靠攏，教師正直，孩子也會(huì)向善，教師樂(lè)于助人，孩子也會(huì)受其影響，關(guān)愛(ài)同伴，互助合作。

班主任對(duì)學(xué)生的常規(guī)培養(yǎng)，不是一朝一夕的，功在平時(shí)。隨著教師要求的不斷加強(qiáng)，學(xué)生自控能力也不斷增強(qiáng)，他們?cè)诩w中知道什么時(shí)候該做什么事情，什么事情能做，什么事情堅(jiān)決不能做。孩子逐漸由他律轉(zhuǎn)為自律，班級(jí)秩序變得有序，班級(jí)常規(guī)漸漸形成。

二、抓學(xué)生的思想建設(shè)，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)

表?yè)P(yáng)與批評(píng)是一把雙刃劍，運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)，運(yùn)用不當(dāng)，會(huì)導(dǎo)致意想不到的后果。對(duì)于學(xué)生的思想建設(shè)，教師要善用表?yè)P(yáng)，慎用批評(píng)，用表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步、向善。

有人說(shuō)，表?yè)P(yáng)是讓人進(jìn)步最快的一個(gè)方法，確實(shí)如此。比如，一次上課鈴響了，一些學(xué)生還在吵鬧，絲毫沒(méi)做好上課準(zhǔn)備。這時(shí)候如果點(diǎn)名批評(píng)，有的學(xué)生可能會(huì)幸災(zāi)樂(lè)禍。最好的辦法是點(diǎn)名表?yè)P(yáng)幾個(gè)坐得好、文具書(shū)本都準(zhǔn)備好的同學(xué)。此時(shí)無(wú)聲勝有聲，其他學(xué)生便會(huì)仿效，一瞬間，教室就安靜下來(lái)了。這是班級(jí)管理的技巧，也是表?yè)P(yáng)的技巧。這樣，用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素，去影響和克服其他學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中，大家互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師要做有心人，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，學(xué)習(xí)進(jìn)步的、字跡認(rèn)真的、積極答題的、主動(dòng)幫人的、為班級(jí)爭(zhēng)光的這些都要表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)會(huì)促使學(xué)生積極向上，使班級(jí)煥發(fā)勃勃生機(jī)。

當(dāng)然，對(duì)于確實(shí)做錯(cuò)事情的學(xué)生，教師要一針見(jiàn)血地指出來(lái)，剛?cè)嵯酀?jì)，擺事情、講道理，告訴孩子不當(dāng)做法可能產(chǎn)生的后果，引導(dǎo)其提高警惕之心。批評(píng)是為了讓學(xué)生改正錯(cuò)誤，指引孩子走向正確的道路。批評(píng)時(shí)話語(yǔ)的嚴(yán)厲程度，要以學(xué)生的個(gè)別差異而定。對(duì)于不常做錯(cuò)事的，教師態(tài)度要和藹一些，用溫和的聲音提醒即可；對(duì)于自尊心強(qiáng)的學(xué)生，教師要觀其表情，視其心情決定嚴(yán)厲還是和藹。把握好度，以不傷害學(xué)生自尊心為前提，開(kāi)展批評(píng)教育。對(duì)于屢教不改的學(xué)生，教師可以反其道而行之，這樣的學(xué)生，嚴(yán)厲批評(píng)是沒(méi)有多大效果的，因?yàn)樗麄兟?tīng)教育的話聽(tīng)多了，有的已經(jīng)產(chǎn)生了“抵抗力”，教師可以轉(zhuǎn)變態(tài)度，與學(xué)生拉拉勾，做好朋友，從朋友的角度提醒其正確做事，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想想后果，從而提高思想認(rèn)識(shí)，也可以與其家長(zhǎng)配合，共同教育好孩子。

三、通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，形成良好班風(fēng)

正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)學(xué)生都有約束、感染、激勵(lì)的作用。談話活動(dòng)、思想品德課、各種競(jìng)賽、家長(zhǎng)會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)等，都能指導(dǎo)學(xué)生的思想，對(duì)學(xué)生德育實(shí)施具有促進(jìn)與指導(dǎo)作用。

例如，在晨會(huì)“我是一個(gè)正直的人”中，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己做過(guò)哪些好人好事，看到歪風(fēng)邪氣自己是怎么提高認(rèn)識(shí)的。學(xué)生們?cè)谙嗷ブv述、相互傾聽(tīng)中，不斷剖析自己、分析自己、了解自己、認(rèn)識(shí)自己。在交談中，理解了正直、良知的重要性。

在班會(huì)“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”中，通過(guò)看視頻、看圖片、聽(tīng)演講等活動(dòng)，使學(xué)生深刻領(lǐng)悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，懂得正確的人生觀與價(jià)值觀的重要性，引導(dǎo)學(xué)生初步樹(shù)立價(jià)值體系，教育學(xué)生要做好人、做好事。好品德的形成，功在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，功在好思想的引導(dǎo)。

在各種競(jìng)賽中，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后報(bào)名參加，為班級(jí)爭(zhēng)光。有音樂(lè)才能的，報(bào)名唱歌；有書(shū)法才能的，參加現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法競(jìng)賽；有美術(shù)才能的，積極參加繪畫(huà)比賽；有體育才能的，展現(xiàn)自己的田徑水平、籃球技巧。競(jìng)賽需要積極情緒參與，需要意志努力和自信心。學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽展現(xiàn)自己魅力的同時(shí)，班級(jí)的凝聚力、向心力也更強(qiáng)了。

少先隊(duì)和家長(zhǎng)會(huì)等活動(dòng)，都是以正確的輿論導(dǎo)向?yàn)橹敢龑?dǎo)家長(zhǎng)積極為學(xué)生的成長(zhǎng)出謀劃策，引導(dǎo)孩子愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)班級(jí)。

此外，教師還要善于發(fā)現(xiàn)典型現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。班干部要各負(fù)其責(zé)，使班級(jí)事情樣樣有人管，事事有人問(wèn)，每天的門窗有人關(guān)，桌椅有人打掃，有困難的學(xué)生有人幫扶。班主任在管理班級(jí)的同時(shí)，更要教給學(xué)生怎樣做人，怎樣與人交流、與人相處，怎樣獲取別人的信任等。

結(jié)語(yǔ)

總之，在小學(xué)班級(jí)管理中，教師要緊抓學(xué)生的思想品德建設(shè)，多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，并通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)正確輿論導(dǎo)向，使之形成良好的班風(fēng)，使文明之風(fēng)在班級(jí)盛行。

[1] 王運(yùn)抗.小學(xué)班主任如何有效實(shí)施德育管理[J].教育現(xiàn)代化,2017,4(22):238-239+246.