滲透節日文化 教學“真學”英語

王美琴

（江蘇省如東縣洋口鎮洋口小學，江蘇南通 226407)

滲透節日文化 教學“真學”英語

王美琴

（江蘇省如東縣洋口鎮洋口小學，江蘇南通 226407)

英語是一門語言類學科，它給予學生的不僅是語言知識和語用技巧，更是一種多元化的滲透與浸潤。而各國的節日文化可以給學生營造一個生動真切的英語學習場景。本文作者結合自己的教學實踐，從結合影視材料、豐富第二課堂和創新文化活動三個方面來闡述如何在小學英語教學中滲透節日文化，從而升華學生的學習效果。

英語學習；節日文化

引 言

英語作為一門語言類學科，它給予學生的不僅是語言知識和語用技巧，更是一種多元化的滲透與浸潤，從而讓學生擁有國際意識和世界眼光。而各國的節日文化作為一種重要的文化載體，可以給學生營造一個生動真切的英語學習場景，亦可為學生叩開一扇瞭望世界的窗口。因此，本文中作者結合自己的教學實踐，從結合影視材料、豐富第二課堂和創新文化活動三個方面來闡述如何在小學英語教學中滲透節日文化，從而升華學生的學習效果。

一、結合影視材料，潛移默化

小學生都是比較天真活潑的，因此我們在課堂上應當充分利信息技術這一工具來吸引他們的注意力。在開展節日教學時，我們應適當給學生播放有關節日的影視材料，潛移默化地讓他們感受節日文化并學習英語。

比如我在講解譯林版小學英語教材五年級下冊unit7 Chinese Festivals這節課時，我的目標是讓學生了解中國傳統節日的英文說法，并會用英文表達一些簡單的節日祝福與對話。上課時，我沒有直接教他們讀寫單詞，而是給他們播放了一段《建國偉業》的視頻，視頻中簡短卻又氣勢磅礴地展現了黨和人民建國的大業。播放完之后班上的氣氛十分活躍，此時我問他們：What’s the name of this film？在同學們簡單討論之后，我接著問他們是否知道國慶節的英文說法。學生看過課本并互相交流過后，我告訴他們正是書上的“National Day”，并教他們讀寫。之后我又進行了一個拓展提問：Why is it so popular？這時學生各抒己見，會產生很多種類似“Because October 1st is the birthday of our country.”的表達，這對于開發學生的思維而言極為關鍵。我通過結合影視材料開展節日教學，大大培養了學生學習的興趣，更潛移默化地影響了學生學習英語的方式。

二、豐富第二課堂，拓寬視野

課堂是學生學習的主要場所，但課堂之外的學習機會也值得我們高度重視。身為英語教師，我們應當盡量豐富學生的第二課堂，讓他們能夠有更寬闊的視野，更全面的知識。

比如我在教學譯林版小學英語教材Christmas Day這節課時，我的教學目標是讓學生了解國外圣誕節的相關文化知識，感受不同國家節日文化的差異，同時學習與圣誕節有關的英文表達。上課時，我在大致講解了課堂內容后，為了拓寬學生的知識面，我給他們留了這樣一個親子作業：學生自由選擇，跟家長共同完成這樣幾件事：（1）一家人共同觀看英文版的《Deck the halls》（閃亮圣誕節）這部電影，感受圣誕節在國外的重要性以及那種溫馨的氛圍，同時記下幾句自己覺得不錯的英文臺詞；（2）跟家里人一起聽Jingle Bells《鈴兒響叮當》、Frosty The Snowman《雪人》、We Wish You A Merry Christmas《圣誕祝福送給你》這幾首歌曲，學會幾句簡單的歌詞并記下來。第二天上課時，我任意選擇幾名學生上臺分享自己的學習成果并交流心得體會。

在上面的案例中，我通過豐富學生的課外學習，鼓勵親子活動，不但學生更真實地感受了外國的節日文化，更拓寬了他們的視野，讓他們明白英語真正的魅力所在。

三、創新文化活動，發展思維

節日既然是一種文化，就不能只是紙上談兵那么簡單，我們必須要讓學生切實感受到這種文化有利于他們的學習。因此，我們可以適當舉辦創新文化活動，從而大大開發他們的思維。

比如感恩節是美國人民獨創的一個節日，學校在恰逢感恩節時，為了提高學生朗誦英文的能力，創辦了一個節日主題英文朗誦大賽。我提前通知給學生這件事，讓他們每人準備一段與感恩節有關的英文短文，并熟練有感情地朗讀。在感恩節來臨之前，我先在班級組織了一場朗誦比賽，并舉辦了一個節日主題活動，了解美國這個節日的由來與習俗。這一活動讓他們切實感受到了外國的節日文化。之后我挑選幾名優秀的同學參加學校的比賽，再次感受這種文化氛圍。在上面的案例中，我們通過舉辦創新類的文化活動，不但培養了學生的學習素養，通過英文朗誦，他們的思維也得到了開發。

結 語

無論是結合視頻材料、豐富第二課堂還是創新文化活動，節日文化作為一種獨特的英語學習材料，可以讓學生領略世界文化的博大精深，感受英語學習的獨特魅力，引領老師在具體可感的情境中撥動學生心弦，演繹英語教學的美麗樂章。

[1] 王純清.小學英語學習興趣持續性探究[D].福建師范大學,2008.

王美琴，1983年生，女，江蘇如東人，現任如東縣洋口鎮洋口小學副教導主任，南通市教壇新秀，中小學一級教師。