鏈接英文報刊 提升英語語言能力

趙純民

（江蘇省海門市海南中學，江蘇南通 226100）

鏈接英文報刊 提升英語語言能力

趙純民

（江蘇省海門市海南中學，江蘇南通 226100）

借助英文報刊教學，不僅能激發學生學習英語的內在欲望，而且使閱讀常態化、拓展化和深入化，圖文并茂的信息，大大拓寬了學生的視域，只要教師能合理、有效鏈接，就能大大提升學生的英語語言能力。

英文報刊；英語教學；語言能力

引 言

隨著社會的發展，英語已經成了一門國際化的語言。英語成績對于學生的發展起著很大的作用，因此提高學生的英語成績迫在眉睫。但是學生的母語是漢語，有些學生對于英語的學習可能有些抵觸情緒，這就需要我們老師發揮自己的所能，在平時的教學中要采用多元化的上課方式，不能僅僅局限于課本，要把所學知識和課外信息進行無縫鏈接，提高同學們的學習興趣。我主要從以下四個方面來鏈接英文報刊，提升學生的英語語言能力：立足文本，多元比較；精選材料，訓練聽力；小組討論，了解文化；課后延伸，拓展視線。

一、立足文本，多元比較

在聽力學習中，最基本的就是文本，只有把握了文本內容，才能進行下一深層次的學習。文本的內容多種多樣，將文本進行分析、概括，了解文本的核心觀點，之后，進行多元比較，了解各個文本的異同點，加深理解。所以，我們老師要積極想辦法讓學生在了解并掌握文本的基礎上進行多元化比較，提高教學效率。

例如，我在教學譯林版初中英語七年級下冊的“Pets”這一單元時，就注重對文本的研究。文本主要講述了“My dogs”和“My goldfish”這兩個寵物。在描述這兩個寵物時，作者主要采用了詩歌的方式。我先讓同學們瀏覽這篇文章，明白寫的主體是什么以及所采用的主要格式；然后再讓同學們略讀文本，把握大概意思；最后讓同學們精讀，提取更多信息。在此基礎上，我可以找一篇關于寵物的英文報刊，讓同學們比較報刊和課本上的文章類型、采用的寫作方法、文章的排版方式以及標題的表示方法，讓同學們把自己的思考寫下來，把兩篇文章反復比較，挖掘之間的異同點。最后，我讓同學們表達自己的觀點，意見不同的同學進行補充，直到把兩篇文章參透領悟。通過鏈接英文報刊，不僅讓學生掌握了一些閱讀的方法與技巧，而且也提升了其英語語言能力。

通過對文本進行整理、理解以及掌握，學生掌握了一定的詞匯量，也提高了理解能力。這對學生英語的學習很有幫助。所以，我們老師要積極引導學生學習知識，有效利用英文報刊，提高英語能力。

二、精選材料，訓練聽力

在初中英語中，聽力是很重要的一部分內容。雖然初中的聽力比較簡單，但是對于學生來說還是有一定的難度。初中英語分聽力和筆試兩部分，這需要學生在平常的生活中予以高度重視。英語報刊各種各樣，英語聽力材料種類繁多，要想最大限度提升學生的聽力能力，需要老師在選取材料時花費精力，精選材料。

例如，在教學譯林版七年級上冊的聽力時，我就精選了英文報刊上的一篇文章來訓練學生的聽力。此時同學們剛剛開學，也對學習生活充滿了期待。所以，我就選擇了《21世紀英文報》上的一篇文章——“Overseas Diaries”來講解聽力。在選好文章之后，我借助網絡下載了這篇報刊的朗讀。我總共放三遍聽力，第一遍讓同學們來填所缺詞；第二遍讓同學們檢查核實詞的正確性；最后一遍，讓有能力的同學來翻譯報刊內容。這篇報刊講了一位學生發的日記——“very happy to be back to class”，與同學們的生活緊密聯系，很適合在此時練習，而且發音準確，形式新穎，聽起來很有味道，在某種程度上還可以糾正同學們的發音，所以，對同學們聽力的學習很有幫助。同學們不僅喜歡聽，而且還聚精會神，發揮了報刊的最大作用。如果時間有余，還可以讓學生聊聊自己的開學打算，一切用行動說話。

在英語學習中，材料的選取是很重要的一項內容，選取得好，會起到事半功倍的效果；如果選取得不好，有可能會浪費時間與精力，挫傷學生學習的熱情。所以，我們老師在訓練孩子們的聽力時，要選取合適的材料，提高學生的聽力能力。

三、小組討論，了解文化

世界文化大不相同，更何況不同的學生對同一文化可能也有不同的理解。同一班級中的學生感興趣的文化不同，但也有些學生有共同的興趣愛好，我們可以讓他們相互交流，各抒己見，說出自己內心的想法。所以，我們老師可以把興趣相同的學生進行分組，各自搜集對文化的認知，然后小組討論，了解文化。

例如，我在教學譯林版七年級上冊第二單元的Let＇s play sports時，就讓學生分組學習。我先問同學們自己感興趣的運動，在黑板上寫下來。最后，挑選出幾個大家喜聞樂見的運動來進行分組。運動有ping-pang， badminton，basketball， football以及run這五種。然后讓同學們根據自己的選擇自主分組，并列好分組名單。我要求同學們主要從“developing history”“learning method”“matters need attention”這三個方面來了解自己所喜歡的運動，可以查閱英語報刊，也可以從網上了解相關內容。如果不能直接用英語表達，可以先用漢語表示，然后再轉化成英語。在上課時，讓趣味相同的同學坐在一起進行交流，各抒己見，發表自己的觀點，小組討論，了解自己所傾向的運動的文化。

通過小組對文化進行討論，學生不僅對文化有了一定的了解，加深認知，而且提高了學生對信息的搜集能力以及自我學習的能力。通過相互交流，也提高了學生的口語表達能力，對他們英語的學習大有益處。

四、課后延伸，拓展視線

初中生如果只學習課本上的知識，不利于他們視野的開闊，還有可能會將他們的思想固化，使他們不會靈活變通。英文報刊上的內容與學生的生活有很強的聯系，會引起學生的共鳴，激發他們學習英語的熱情。所以，我們老師在關注學生課內學習的同時，也要關注對課外知識的拓展，拓展學生的視線。

例如，英文報刊的類型多種多樣，適合的人群也不一樣。但是在英文報刊上有很多與學生的生活息息相關的文章。這些文章不僅會引起學生的閱讀興趣，還會擴大孩子們的視野，提高其思想內涵。我精心選取了一篇文章，講的是一位少年冒險潛水來參觀泰坦尼克號游艇。這位少年與同學們的年齡相差無幾，勢必會引起同學們的共鳴，激發起同學們的閱讀興趣。在課后，我給同學們布置了一個作業，要求同學們寫出自己對于這位少年的看法，并且把自己的想法以及思考用書面形式來呈現，我們老師來進行審閱。如果有的同學認識深刻，鞭辟入里，還可以把他的作業用膠帶貼在墻上讓其他同學來學習交流。通過在閱讀之余進行思考反思，表達自己的觀點和想法，提高了學生思考的能力，也提升了他們解決問題的能力，對他們以后的學習和生活很有幫助。

通過在課后對上課知識的延伸，不僅加深了學生對知識的理解與掌握，而且突破了其思想的局限，拓寬了他們的視野。所以，我們老師有必要在一定的情況下給學生安排一些課后作業，提高他們各方面的能力。

結 語

英語報刊相對于課本來說，有很強的趣味性。它順應時代發展的潮流，緊跟實事；它內容豐富，涉獵廣泛；它圖文并茂，更易于學生學習交流，能引起學生的學習興趣，提高其英語語言能力。所以，我們老師要創新上課方式，搜集更多的上課題材，把所學知識和課外知識進行鏈接。利用英文報刊，發揮報刊的優勢，引起學生學習英語的興趣和熱情，提升學生的英語語言能力。

[1] 黃泉海．在初中英語教學中如何應用英語報刊[J]．中國教育技術裝備，2008(8)．

[2] 張璇．英語報刊輔助初中英語教學研究[D]．上海：華東師范大學，2011．

趙純民，1981年1月生，女，江蘇海門人，本科學歷，現任職于江蘇省海門市海南中學，研究方向是初中英語，中學一級教師。