試論提高初中音樂課堂教學(xué)水平的有效策略

潘美儀

（廣東省肇慶市頌德學(xué)校，廣東肇慶526060）

試論提高初中音樂課堂教學(xué)水平的有效策略

潘美儀

（廣東省肇慶市頌德學(xué)校，廣東肇慶526060）

介于課程改革的大環(huán)境影響，初中音樂老師需要用心體會，創(chuàng)設(shè)教學(xué)方法，保證音樂教學(xué)的高水平和高質(zhì)量。為了達(dá)成高質(zhì)量音樂教育的目的，音樂教師首先要從教學(xué)觀念抓起，從而形成自己的教學(xué)模式，并將其與其它科目相結(jié)合，達(dá)到適應(yīng)課程改革的要求。

教學(xué)模式；教學(xué)觀念；初中音樂教學(xué)

引 言

音樂課程是當(dāng)下基礎(chǔ)教育中重要的組成部分，然而在新課改的嚴(yán)峻形勢下，音樂教學(xué)面臨著嚴(yán)峻地考驗，隨著新的教學(xué)理念不斷深入，在初中音樂教學(xué)中仍然存在很多問題，比如學(xué)生的主體地位沒有凸顯出來，新課標(biāo)要求注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，但從目前的音樂教學(xué)情況來看，課堂仍然單調(diào)枯燥，并且，老師與學(xué)生缺少交流，影響了學(xué)生的積極性。同時，由于教學(xué)觀念的落后、教學(xué)方法的陳舊，以及受傳統(tǒng)教育理念的影響，導(dǎo)致教學(xué)模式固化，既浪費了寶貴的教學(xué)資源，也阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。如何提高初中音樂教學(xué)質(zhì)量，為此，筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)出如下幾種可行性方法。

一、教學(xué)理念的更新?lián)Q代

介于當(dāng)今教育背景的大形勢下，老師的思想理念尤為重要，與時俱進(jìn)是對老師教學(xué)素質(zhì)的基本要求，這樣才能保證全面發(fā)展初中音樂教學(xué)。隨著音樂教育環(huán)境以及教育模式的提高，要求老師對當(dāng)下音樂教育中所存在的問題及時發(fā)現(xiàn)并規(guī)避。

主要問題如下：第一，教師授課內(nèi)容將傳授知識作為重點；第二，課程的結(jié)構(gòu)缺少可選性；第三，一節(jié)繁重的書本知識課，使新形勢下的音樂教學(xué)缺乏基本的特色要求。就學(xué)生的學(xué)習(xí)情況而言，同樣存在著諸多的問題，主要表現(xiàn)在兩方面，一種是缺乏對音樂常識的掌握，只會唱，還有一種是掌握了常識卻不懂得怎樣實踐。為此，更加要求我們老師在教學(xué)的過程中要擅長全方位的了解學(xué)生特點，并因材施教，在完成教學(xué)任務(wù)的前提下注重學(xué)生的全面發(fā)展，高質(zhì)量的完成教學(xué)質(zhì)量。

二、新教學(xué)模式的的實現(xiàn)

音樂是人類精神文明的重要體現(xiàn)，作為人們之間思想和感情交流的一種重要形式，已經(jīng)成為人們精神生活中不可缺少的一部分。新課標(biāo)要求老師根據(jù)每個學(xué)生的潛質(zhì)和特點，全方位激發(fā)學(xué)生的潛能，調(diào)動學(xué)生的能動性。隨著藝術(shù)形式的推陳出新，音樂藝術(shù)也逐漸深入到我們的生活當(dāng)中，素質(zhì)教育成為老師教學(xué)模式中的主要目標(biāo)，在新的教育理念的指引下，老師要實現(xiàn)全新的教學(xué)模式，就要激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性，并圍繞學(xué)生展開教學(xué)。所謂有意義的一堂課，就是要讓學(xué)生有興趣地接受枯燥無味的課本知識，并積極地參與各種活動。這就是我們所說的學(xué)生的主動性和課程的生動性。總而言之，老師的一切教學(xué)活動和教育模式都要圍繞學(xué)生展開，以學(xué)生為主體。老師盡職盡責(zé)，學(xué)生充分發(fā)揮，全面提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)，也凸顯了老師的音樂教學(xué)水平。

三、將音樂與其他學(xué)科科學(xué)相結(jié)合

愛因斯坦曾說過：“想象力比知識重要。想象力可以推動世界進(jìn)步，它是知識在寫的源泉。而我知識的來源是受到音樂的啟發(fā)。”換句話說，想象力存在于我生活的方方面面。音樂如果想要長期的發(fā)展，就必須與其他學(xué)科相結(jié)合，由此還可以達(dá)到一箭雙雕的效果。一提到和音樂相結(jié)合，我們最先想到的就是舞蹈，目的在于讓學(xué)生在歌舞中調(diào)動自身積極性，并全方位提高自身素質(zhì)。不僅如此，音樂同樣能與參加中考的具體科目相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)到專業(yè)性的課本知識，這是一種高效的學(xué)習(xí)方法。

舉一個具體的例子，記得曾經(jīng)有位音樂老師，長期與一位物理老師交流合作，最終將初中階段的物理知識編寫成《初中物理歌謠》，全部運用初中物理知識所編寫而成。由此可見，學(xué)生不僅輕松的學(xué)會了一首歌曲，更為主要的是牢固的掌握了物理知識，真可謂一石二鳥。從中我們可以總結(jié)經(jīng)驗，老師只要善于運用聰明才智將音樂與其他學(xué)科有效地結(jié)合起來，就能激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。道理不言而喻，學(xué)生既學(xué)習(xí)了音樂又掌握了課本知識。利用這種教學(xué)方式，不僅可以幫助老師全方位的提高學(xué)生的音樂興趣，而且提高了初中音樂的教學(xué)質(zhì)量。

四、現(xiàn)代化教學(xué)方法的應(yīng)用

多媒體和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用逐漸形成了一套現(xiàn)代化的教學(xué)方法。法國一位著名的演員曾說過：“嗓音的力量是強大的，任何圖畫的感染力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上在舞臺上正確地發(fā)出的一聲嘆息那樣楚楚動人。”多媒體教學(xué)的好處在于通過情景再現(xiàn)，聲情并茂的將知識傳達(dá)給學(xué)生，從而最大限度的調(diào)動了學(xué)生的積極性，其效果在于學(xué)生的情緒得到了激發(fā)，情感得到了豐富。通過新媒體的輔助，學(xué)生第一時間接觸到最新的音樂知識，老師的教學(xué)水平也可以迅速得到提高。

五、民族音樂教學(xué)有待提高重視度

民族音樂可謂是幾千年來各民族人民智慧的結(jié)晶，其精神、淵源不言而喻，在世界上也有著極為重要的影響。每一種民族音樂都是每個民族的文化精神所在。民族文化在世界各國交流中日益重要，其個性的凸顯已經(jīng)成為文化交流中尤為重要的方面。尤其民族音樂教師在教授課程的過程中，更應(yīng)本著讓學(xué)生了解本土文化，本土傳統(tǒng)音樂的原則，多方位培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和民族自豪感，為我們提高音樂教學(xué)全方位的奠定基礎(chǔ)。

結(jié) 語

隨著時代的發(fā)展和新課標(biāo)的不斷推進(jìn)，初中音樂教學(xué)面臨著諸多的挑戰(zhàn)，也蘊含著更多的機遇，只有不斷改善教學(xué)手段，積極及時地解決音樂教學(xué)中的問題，并多重創(chuàng)新，才能在新課標(biāo)這一大前提下充分發(fā)揮音樂教學(xué)的價值和意義。初中是學(xué)生打好音樂基礎(chǔ)尤為重要的時期，所以老師需要用心去理解，并積極主動的總結(jié)自身教學(xué)經(jīng)驗，將學(xué)生作為本位主義，全心全意的投入到每一堂音樂課程中去。

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[2]吳秀平.基于現(xiàn)代信息技術(shù)下提升初中音樂教學(xué)質(zhì)量的運用策略[J].北方音樂,2015(3):97-98.

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潘美儀,1988年出生，女，漢族，廣東肇慶人，大學(xué)本科文化程度，就職于廣東省肇慶市頌德學(xué)校，初中音樂二級職稱。潛心于初中音樂課程教育教學(xué)的研究。