利用杠桿原理，解決生活問題

趙金琨

【摘 要】在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，會(huì)遇到各種各樣的問題。而有一些問題是可以利用物理知識(shí)來解決的。本文就以杠桿原理作為例，探究了我在日常生活中所遇到的一些運(yùn)用杠桿原理來解決的問題。

【關(guān)鍵詞】杠桿原理；生活問題；解決

科學(xué)家阿基米德有一句至理名言，我想很多人都聽過，那就是“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬動(dòng)地球！”其實(shí)仔細(xì)想想，這是不可能實(shí)現(xiàn)的，因此并不存在這個(gè)支點(diǎn)，也沒有那么長和堅(jiān)固的杠子。但從這里，也可以看出這反映了阿基米德發(fā)現(xiàn)杠桿原理后的興奮心情。

在生產(chǎn)及生活中，幾乎每臺(tái)機(jī)器、器具都少不了杠桿原理，而有我們身體中，也有很多杠桿在起艇。簡單到拿一件東西、彎一下載腰，或是撬一下載腳尖均和人體的杠桿有關(guān)。而在我們平常生活中，有時(shí)也會(huì)遇到很多難題，但這些問題只需要我們巧用杠桿原理就可以解決。

一、有關(guān)杠桿的一些知識(shí)

我們?cè)谖锢碇袑W(xué)過，動(dòng)力臂>阻力壁的杠桿為少力杠桿；反之，阻力壁>動(dòng)力臂的杠桿就是費(fèi)力杠桿。而兩者相等的則是等臂杠桿。省略杠桿需要多移動(dòng)距離，因此比較費(fèi)距離。費(fèi)力杠桿則可少移動(dòng)距離，即為省距離。有時(shí)我們?cè)谶x擇杠桿時(shí)，是需要根據(jù)所需要達(dá)到的目的來進(jìn)行選擇的。

特別是在判斷杠桿類別的學(xué)習(xí)時(shí)，教師還讓我們操作使用過的那類器材來進(jìn)行交流。對(duì)于鐵錘拔釘子這種，我們比較好理解，也很快了解到這為省力杠桿，但是對(duì)于老虎鉗、剪刀，我們有時(shí)無法判斷杠桿類別，這也是因?yàn)槲覀兾茨芙Y(jié)合實(shí)際敷衍來體會(huì)、理解的，因此教師讓我們先用老虎鉗剪一段鐵絲，并用剪刀剪一塊木片，而在這過程當(dāng)中去學(xué)會(huì)找到阻力點(diǎn)、支點(diǎn)、動(dòng)力點(diǎn)，再對(duì)杠桿的類別進(jìn)行分析，這樣我們就更加容易理解了。而在生活中，有時(shí)并不用我們刻意去找尋是否為省力或費(fèi)力杠桿，而目的只是在于，利用杠桿原理是否能解決我們的難題。

二、利用杠桿原理，解決生活問題

1.開瓶蓋

例如酒瓶、豆奶瓶之類的蓋子。開這種蓋子時(shí)，我們一般是用啟瓶器。但是，你有沒有有想過，如果沒有啟瓶器，那這種蓋子我們要怎樣才有打開？其實(shí)在現(xiàn)實(shí)中，有很多辦法都可以打開，例如直接有牙齒咬開，或是放在樓梯邊緣，用手拍開等等。但我見過最神奇的是用筷子或是打火機(jī)來開！

有一次，我們確實(shí)碰到了這樣的情況。那是很多人一起去外面燒烤，去忘記帶啟瓶器，面對(duì)一大堆可樂而不能開啟，實(shí)在有些浪費(fèi)。這時(shí)，其中一位叔叔打出自己的打火機(jī)，輕輕一撬，可樂瓶就這樣輕松被打開了。當(dāng)時(shí)我覺得特別不可思議。自己拿了一瓶并用打火機(jī)來試著開一下。可是無論我怎么弄，蓋子依然還是好好的，紋絲不動(dòng)！這時(shí)，這位叔叔告訴我，你為什么不仔細(xì)思考一下？思考？不過就是火機(jī)和瓶蓋。而叔叔再次說了一句話：“杠桿原理！”

對(duì)啊，杠桿原理，物理是學(xué)過的，也就是說，有物體（瓶蓋），有杠桿（火機(jī)），那就是說，還少了一樣?xùn)|西：支點(diǎn)。嗯，就是支點(diǎn)，那用什么來作為支點(diǎn)呢？我再認(rèn)真思考了一下，原來，我的手就可以作為支點(diǎn)！于是我利用杠桿原理的知識(shí)，再次嘗試了一下，用一支手指作為支點(diǎn)，放在了火機(jī)下面，之后再嘗試著開可樂瓶！失敗！但好像離成功并不遠(yuǎn)了，于是我不死心，繼續(xù)嘗試。終于，在我失敗了三次后，成功將可樂瓶蓋打開了！看來，杠桿是少不了支點(diǎn)的。

2.“救”汽車

某日，看到有一個(gè)地方，路上不知道為什么，開了一個(gè)洞。這個(gè)洞不大也不小，剛好一個(gè)輪胎的大小。這時(shí)有一輛汽車，可能是駕駛員沒有有看到洞而陷了進(jìn)去！這時(shí)可難壞了所有人。車?yán)锏娜硕家幌伦硬恢肓恕Ｋ麄冮_始嘗試著去抬汽車。可這是汽車啊，少說也有1t的重量，并非4-5個(gè)人可以抬起的。然后他們有人想打電話讓救援車來處理。

而這時(shí)，有一個(gè)人過來了，他說是高中物理老師，他看了看路面的情況，說不用救援車輛，有5個(gè)人足夠?qū)④嚲壬蟻恚〈蠹艺诿Ｈ恢袝r(shí)，在我腦里又突然跑出了“杠桿原理”這四個(gè)大字！果然，老師不知道從哪里弄來了兩條又粗又長的鋼棍，還有一塊比鋼棍短三分之二的扁平木板。他來到被陷的輪胎前，先把扁平木板墊在輪胎的最內(nèi)處，再把一根鋼棍放在中間，最后一根鋼棍放在輪胎的最外處。之后老師指揮，讓駕駛員坐在車?yán)铮渌械娜藖淼健案軛U”的地方。一個(gè)人負(fù)責(zé)木板，另外3人負(fù)責(zé)鋼棍。木板先不動(dòng)，兩根鋼棍同時(shí)撬起，這時(shí)的支點(diǎn)就是洞的邊緣。剛才5個(gè)人一起抬的汽車基本不動(dòng)，而現(xiàn)在則輕松的撬起了，可以說是完全從洞里出來了，只是，出來是出來了，如何完整從洞里移出才是最重要的，這時(shí)木板則起到了關(guān)鍵作用，老師指揮司機(jī)倒車，木板起到了幫扶的作用，作為墊板，幫助汽車倒車。很快，汽車從洞里出來了。整個(gè)過程也就三分鐘左右，而且沒有對(duì)汽車造成一點(diǎn)損害。

3.解決危險(xiǎn)隱患

不久之前，某調(diào)整路段因?yàn)槌霈F(xiàn)了大暴雨，導(dǎo)致了山體滑坡。所幸的是并沒有人員傷亡。但有關(guān)工作人員在勘察了此路段后，發(fā)現(xiàn)了山體還是存在很多山體的隱患。例如有的石頭已有些松動(dòng)，但未落下，直接在山體上非常危險(xiǎn)。如果未能及時(shí)處理而開通行車，當(dāng)石頭落下后很可能會(huì)造成人員傷亡。因此政策決定要對(duì)這些危險(xiǎn)進(jìn)行排除。工作人員上到山后，嘗試著推了一下大石頭，發(fā)現(xiàn)看似松動(dòng)，實(shí)際還是非常重的，幾個(gè)人無法處理。于是他們就利用杠桿原理，將大石頭直接撬動(dòng)……危險(xiǎn)很快就被排除。

三、總結(jié)

綜上，在我們的日常生活中，一定還會(huì)遇到各種各樣的問題，而這些問題，只要我們肯花時(shí)間去思考，就一定會(huì)利用所學(xué)過的知識(shí)來解決。杠桿原理就是其一，我們還可以利用杠桿原理來解決更多的問題。

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